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成人臨床醫學論文3600字_成人臨床醫學畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-22 10:46 775 醫學

導讀:寫作成人臨床醫學論文3600字一直以來都是很多人都特別重視的,特別是對于畢業生或者是評定職稱的學者來說,更是重中之重,而論文寫作的好壞也都是會給將來的工作有很大好處的,本論文分類為臨床醫學論文,下面是小編為大家整理的幾篇成人臨床醫學論文3600字范文供大家參考。


  成人臨床醫學論文3600字(一):臨床醫學專業成人本科外科學教學改革的研究與實踐論文


  [摘要]目的探討影響臨床醫學專業成人本科外科教學質量的因素,改進教學內容教學方法,為基層培養高端醫學人才。方法對河北醫科大學成教學院滄州校區臨床本科2009級167名學生進行教學質量的影響因素和外科學教學效果調查;分析影響教學質量的主要因素,依據調研結果,對2011級學生的外科學教學內容和方式進行改革;設2009級學生167名為對照組,2011級228名為實驗組。對實驗組和對照組的外科學成績、外科教學效果進行比較。結果外科學結課成績實驗組明顯高于對照組(P<0.01);問卷調查結果顯示,外科專業知識、外科臨床思維及處理能力實驗組高于對照組,差異有高度統計學意義(P<0.01);外科實踐技能操作能力、臨床專業知識、自我學習及再學習能力實驗組高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。結論通過建立成人外科學教學網絡平臺、模塊教學、專題講座等教學模式及方法的改革,可明顯提高成人臨床醫學本科層次外科學的教學質量。


  [關鍵詞]成人教育;臨床醫學;本科層次;外科學;教學改革


  [中圖分類號]G642[文獻標識碼]C[文章編號]1673-7210(2014)01(a)-0150-03


  隨著社會進步對醫療需求的不斷提高,對當前基層衛生服務機構的人員學歷層次也提出了更高的要求,改變當前基層衛生服務機構學歷過低技術落后現狀的一個主要途徑就是提高學歷層次[1],但由于成人教育的特殊性,其師資、課程、教學內容、教學方式等影響了教育質量[2]。外科學作為臨床醫學專業的核心課程,筆者在充分調研的基礎上對課程內容、教學方式和手段進行了變革,使之符合培養時代要求的實用型人才的宗旨,取得了一定的成效。


  1資料與方法


  1.1一般資料


  課題組于2011年7月對河北醫科大學成人學院滄州校區臨床本科2009級167名學生進行了調查問卷。問卷涉及課程設置、教學內容、教學方法、影響學生學習的客觀因素等內容。外科結課考試后發放問卷,當場收回,回收率為100%。采取多項選擇,按順序排列的答卷方式。依據調研結果,分析影響因素,對2011級外科教學內容和方式進行改革,設2009級學生167名為對照組,教改后的2011級228名為實驗組。2009年和2011年河北省成人高考分數線均為320分,學生入學成績差異無統計學意義(P>0.05);2009級和2011級前導課程科目及學時數沒有改變,外科學教學時數均為96節。


  1.2方法


  依據調研結果,對2011級外科學教學內容及方式進行了大幅度改革,具體措施是:面授和網絡教學相結合,建立網絡教學方式;靈活學習時間;改革課程體系和內容;采取專題講座式精講模塊式教學;完善考試方式。


  1.2.1基于工作過程開發授課內容臨床醫學專業是醫學院校的重點專業,經過實際調研筆者發現臨床課課程體系存在著知識分割過細、內容陳舊、實踐環節薄弱﹑課程結構不夠合理等問題。依據基層實際需要,參考學生臨床執業醫師考試的需求增加了外科基本技能操作;突出了執業醫師考試大綱要求的內容;規范練習常用的急救治療技術,如心肺復蘇、止血、三角巾包扎、胸腹腔穿刺、導尿、吸氧等操作;對于臨床中常用又難以掌握的水、電酸堿平衡紊亂編纂了教學講義;加強了關節復位、骨折固定實用性教學內容。


  1.2.2采取專題講座的教學模式在96個學時有限的時間內不可能全部講授外科學的內容,再者學生既往已經學習了系統的外科內容,如果面面俱到學生會失去學習的興趣。教學內容要選擇學生實用的又難以理解的內容,我們重點開設的幾個講座是:水電解質酸堿平衡、急腹癥、神經外科新進展、血管外科、膽道結石的診治、門脈高壓的外科治療、乳腺疾病等,這樣解決了學生在臨床工作中遇到的實際問題及外科各類考試的難點內容。這些外科講座以疾病為中心,綜合相關各基礎醫學的內容,又涉及到原因、發病機制、檢查、診斷及治療等知識,并增加了最新的科研成果和新理論、新方法、新技術,使學生們既掌握了臨床知識和動態又使基礎知識得到系統及強化。


  1.2.3建立外科學網絡教學平臺網絡教學能擺脫時間、空間的限制,方便學生選擇方便的時間隨時隨地學習,讓學生攻克傳統教學中的難點,拓寬學科知識和視野[3]。依據調研結果,參考本科《外科學》(第7版)教材,建立的成人教育外科精品課網站,主體結構有:外科學電子教案、CAI課件、理論課程、實踐操作、教學圖庫、外科手術視頻等,有十余套外科試題、病例分析等資料,設有意見反饋和疑難解答等內容。既能彌補學生參加面授輔導的困難和不足[4],又提高了集中面授輔導時的教學效率。


  1.2.4強化臨床思維訓練根據具體的教學內容,選擇癥狀或體征,以臨床思維方式,引導學生思考有關問題,層層深入。臨床思維訓練作為主要教學內容,貫穿于整個臨床教學過程,強化了臨床思維訓練,培養了能力,激發了學習興趣。采用“任務驅動”教學方法,將部分教學內容制定出工作任務,學生在教師的幫助下,圍繞此工作任務,進行自主探索及相互交流,提高學生的學習興趣,在完成任務的同時,既掌握了外科知識又訓練了臨床思維能力[5]。另外,教師在教學過程中應多采用啟發式、討論式教學[6]。


  1.2.5完善教學質量測評體系既往結課后出一套試卷進行考試,決定這一科的成績,這樣的測評模式,缺乏真實成績評定的可信度,學生沒有學習興趣。教學改革后將平時出勤、課堂表現、技能操作、網上平臺答題成績、期末理論測試五部分各占20%計入總分。這種考試方式使考試變為雙向性、互動性,教師評價學生的同時,學生同樣也可以評價教師,對教學效果進行反饋,有助于改進教學工作,提高教學質量。發揮考試在整體教學活動過程中的評價和激勵作用[7]。通過考試的引導也進一步培養學生的自學能力,著重知識的橫向聯系,提高學生的臨床思維分析能力[8]。


  1.3考查指標及評分


  從學生結課后的客觀成績和學生對教學內容和效果的主觀感受兩方面對改革效果進行評價。外科學期末考試分為實踐和技能兩部分,分別占30%和70%,兩者相加即為外科結課成績。調查兩組學生對的外科教學內容及效果的主觀感受,具體項目包括外科專業知識、外科技能操作能力、外科急癥處理能力、臨床專業知識、臨床思維能力、主動學習能力,每項滿分為10分。


  1.4統計學方法


  將考試成績及問卷結果進行整理、核對,并錄入數據,采用SPSS16.0軟件進行統計分析,計量資料數據用均數±標準差(x±s)表示,兩組間比較采用t檢驗;計數資料用率表示,組間比較采用χ2檢驗,以P<0.05為差異有統計學意義。


  2結果


  2.12009級學生調查問卷結果


  對167名2009級學生進行調查問卷顯示,授課時間和上班時間沖突(69.12%)、教學內容不符合實踐工作的需求(48.56%)、教師專業水平或教學水平不足(25.75%)、考試監管不力(12.65%)4個因素位居前列。


  2.2兩組外科學期末考試成績比較


  統計顯示,實驗組外科學結業成績為(94.69±9.27)分;對照組為(87.62±10.65)分,兩組比較差異有高度統計學意義(P<0.01)。


  2.3兩組學生問卷調查情況


  實驗組學生外科專業知識、外科臨床思維能力及外科急癥處理能力評分與對照組比較,差異有高度統計學意義(P<0.01);外科技能操作能力、臨床專業知識、主動學習能力評分比較,兩組差異有統計學意義(P<0.05),實驗組均較優。見表1。


  3討論


  臨床醫學專業成人本科教育對基層高端醫學人才的培養發揮著極其重要的作用,但由于社會環境、教學方法、教學內容及受眾對象等方面尚存諸多不利因素,臨床醫學專業成人本科教育教學質量的提高受到一定程度的制約[9-11]。多年來我們一直是將成人教育沿用普通教育的教學內容和方法,不僅影響了教育教學質量,也不適應基層的實用型技能人才的培養需求。


  本研究通過對2009級學生的調研,探求臨床醫學專業成人本科教育教學質量的影響因素,通過分析學生學情,改革教學內容、教學方法及考評方式,提高了學生的學習興趣及學習效果,提高臨床分析解決問題的能力,提高了學習及再學習能力。


  成人醫學高等教育是培養面向基層、面向生產第一線的應用型技術人才為主,在新形勢下應繼續完善外科課程內容,探討教學方法及手段,完善外科教學質量測評體系,不辜負社會、用人單位和學生的期望,為基層培養高等醫學人才。


  成人臨床醫學畢業論文范文模板(二):成人教育“專升本”臨床醫學專業教學體系構建與思考論文


  摘要:提高成人高等教育教學質量是成人高等教育教學改革和發展的主旋律,不斷優化培養體系,構建適合的培養目標,提高人才的綜合素質是成人高等教育持續健康發展的重要內容。本文根據成人高等醫學教育“專升本”臨床醫學專業近幾年改革實踐,提煉出課程體系是搞好專業教學改革的核心,抓好教學大綱編寫和教材建設是搞好專業教學改革的關鍵,強化師資和實踐教學環節建設是搞好專業教學改革的保障。


  關鍵詞:成人教育;臨床醫學;專業建設;實踐


  一、確立科學的培養目標是搞好專業教學改革的根本出發點


  我院在進行成人“專升本”臨床醫學專業教學改革總體設計時,把制定科學的人才培養目標和畢業生所要達到的業務規格作為搞好專業教學改革的根本來抓,初步提出了成人“專升本”臨床醫學專業學生的培養目標要求。培養目標具體為:


 ?。?)在牢固掌握臨床醫學必需的基礎理論知識和基本技能的基礎上,達到普通高校本科專業規定的業務培養要求。具有獨立獲取新知識、新理論、新技術的能力;并具有主動提出問題、分析問題和解決問題的能力;具有獨立思考和醫學科學研究的能力;具有終身學習的意識,在醫學領域具有扎實的基本理論知識和熟練的專業技能,具有綜合、分析、解決實際問題的能力,具有較強的科研創新能力,能把握醫學科技的發展方向。


 ?。?)具有參與和管理社區衛生保健工作的能力,具有健康促進、疾病預防、常見病診療和康復服務的技能。


 ?。?)疾病的防治與診療水平。掌握與熟悉實際臨床工作所必需的醫學基本理論知識和人文社會科學基本理論知識;人類疾病病因、病理分類鑒別的理論和技能;常見病、多發病和地方病的診治技能;衛生防疫的基本知識和技能;具有臨床醫學科學研究理論與方法。


  二、設置全面的可行的綜合課程體系模塊與教學內容是搞好專業教學改革的核心


  經過充分調研和廣泛論證,對課程體系與教學內容進行全面改革。從對我院425名臨床專升本學生調查問卷中得出,臨床專升本學生73%來自地、市級以下醫院及高、中等醫學院校,有不少學員已是業務骨干。因此在培養計劃上要充分突出成教特色,堅持人文精神與科學素養相統一的原則,堅持創新能力和實踐能力相統一的原則,融傳授知識、培養能力和提高素質為一體,順應醫學科學發展和生命科學發展的趨勢,適應新的醫學模式。根據21世紀對臨床醫學專業人才的知識、能力、素質結構的基本要求,突破單一學科知識的系統性、完整性,樹立知識結構、能力結構和素質結構完整體系和系統性觀點,促進課程設置的整體化。


  通過調查結果看出,專升本學生對人文素質教育有較強的要求,在專升本教育期間把人文素質教育這一課補上,同時強化培養目標觀念,強化學科意識,對各科目教學內容進行必要的重組、刪減、融合,突出“專升本”的繼續教育特點,使學生學到新理論、新知識、新技術、新方法,獲得新信息。我院開創并設計的該課程體系目前已得到全國數十家醫學院認可,并在校內進行教學改革實驗。我院已試行幾屆,目前已畢業學生5屆,學生在臨床課階段,分為大內科學專業組、大外科學專業組,有針對性地進行臨床教學,讓學員在有限的時間內獲得更多與本專業相關的新知識、新理論、從而使所學知識更好地運用到工作中去,體現成人教育繼續教育的優越性。具有課程體系模塊與教學內容學時分配如下:


 ?。?)主干學科:基礎醫學、臨床醫學。


 ?。?)主要課程:人文社會醫學導論、英語、計算機應用、遺傳與生殖科學、臨床應用解剖學、人體機能學、病原生物學與免疫學基礎、預防醫學、臨床病理生理學、臨床藥理學、臨床診斷學、現代臨床診療技術、大外科學、大內科學、臨床科研方法學。


 ?。?)課程設置及授課時數:總學時1548,理論1336學時,實踐212學時,理論:實踐=1:0.16?!皩I尽迸R床醫學專業基礎課程由21門課程分為兩大模塊:一為綜合素質課程模塊:共5門(政治理論專題講座、人文社會醫學導論、英語、計算機應用、臨床科研方法學)468學時,實踐45學時,理論:實踐=1:0.11。二為專業基礎課程模塊:共7門(遺傳與生殖科學、臨床應用解剖學、人體機能學、病原生物學與免疫學基礎、預防醫學、臨床病理生理學、臨床藥理學)522學時,占總學時的33.7%,理論400學時,實踐122學時,理論與實踐比=1:0.30。


  三、不斷加強師資和實踐教學環節建設是搞好專業教學改革的保障


  要培養高質量的人才,必須建立一支適應成人教育教學特點及課程體系特點的教師隊伍。具體措施如下:


 ?。?)對于已在教學、科研、醫療工作中嶄露頭角的優秀青年教師,要加速扶植,嚴格訓練,使之迅速成為教師隊伍中的骨干和學術帶頭人。重點資助優秀青年教師,使他們盡快取得教學科研成果,扶植他們出版專著等。對在教學、科研第一線擔任重要任務的青年教師,對有重大貢獻者,要重酬重獎。


 ?。?)為教師創造條件,爭取申請各種成人教育科研項目,鼓勵從事成人教育“專升本”臨床醫學專業課程體系、教學方法、教學手段的改革與研究,并給予獎勵和經費支持。資助教師所從事成人教育教學改革研究發表的所有論文版面費,并給與相應


  獎勵。


 ?。?)課程結束后對教師進行測評,根據測評結果對教師提出改進意見,不能及時改進教學的建議更換教師,保持成人教育“專升本”臨床醫學專業教師隊伍動態穩定,不斷篩選。把在教學、科研工作實踐中,真正政治思想品德優良,業績突出的優秀教師培養成既能教學、科研,又對成人教育有獨特見解,適應成人教育特點的一流專家、學者。


 ?。?)建立優秀教師實績檔案,將每年測評結果、等級原始材料載入檔案,并進行跟蹤培養。


  建立成人教育專兼職教師隊伍,實行動態穩定,是優化結構、激勵骨干、提高水平的重要舉措,是具有戰略意義的措施,是切實加強成人教育師資隊伍建設的當務之急。

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