導讀：寫作初中數學教育論文2000字，其實也并非只是簡單的一種知識輸出的，在寫作之前我們除了要了解寫作的基本規范之外，也需要大量的去查閱一些相關的文獻的，以這些文獻來論證自己的觀點，本文分類為初中數學論文，下面是小編為大家整理的幾篇初中數學教育論文2000字范文供大家參考。
初中數學教育論文2000字(一)：淺析網絡時代下初中數學教育教學生活化論文
摘要：網絡時代的不斷發展給現代人們的生活帶來了諸多便利，同時網絡因其強大的功能性在各階段的教育中也起到了重要的作用。初中數學是非常重要的學科，順應國家教育目標的指導要求，初中數學教學在網絡時代的背景下實現教學的生活化是具有明顯的教學效果的，因為通過數學教學的生活化，能夠打造更高效的數學課堂，形成學生的數學學科思維，提升數學學習能力，為今后繼續學習數學打下堅實的基礎。
關鍵詞：網絡時代；初中數學；教學；生活化
引言：眾所周知，教育要與時俱進，教師在學科教學中要高瞻遠矚，順應國家教育改革的方針的同時，更要追隨時代發展的腳步，從學生發展的實際出發，尋求更有效的教學方法，從而實現學生學科能力的全面提升。在網絡時代下，初中數學教學要充分利用網絡資源的優勢及強大的功能，打造創新型、高效課堂，通過實現數學教學的生活化，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂、產生良好溝通及良性互動，實現數學教學的更有效性。
一、網絡時代對初中數學教育生活化的影響
數學是源于生活的一門重要學科，傳統課堂教學中，受教育觀念的影響，教師常常忽略對學生數學知識聯系生活的教育，使學生對數學的學習僅停留在書本表面，無法做到知識的有效拓展及延伸，限制了學生的數學學習思維發展。因此，教師在教學中，將數學知識生活化，能夠強化學生對數學知識的理解，激發學生學習興趣的同時，還能夠深入挖掘學生的數學學習潛能，達到理想的教學效果。教師若要實現初中數學教育教學生活化，需要借助網絡，將數學知識與生活相連的部分做更加直觀、清晰的展示，便于學生更深入地理解知識[1]。如數學教學生活化可以在課堂中利用網絡技術為學生打造熟悉的生活背景，同時教師在教學中不斷向學生滲透數學知識生活化的內容，使學生漸漸形成數學學習意識，鍛煉數學學習思維，能夠將數學學習聯系生活實際，從而解決生活中的問題。即教師引導學生將數學知識、技能巧妙地與生活聯系在一起，培養學生的數學想象力、創造力等多方面能力。
二、網絡時代下初中數學教育教學生活化的策略
?。ㄒ唬┙處熢谇蓚湔n，在教學中融入生活化
教師在任何學科教學中都要進行備課，備課的內容結合教學目標進行設置。在初中數學教學中，教師在備課過程中融入生活化教學內容，能夠實現良好的教學效果。需要教師注意的是，課程內容的準備要從學生數學實際學習情況出發，做到有針對性地安排。課程內容的設計融入生活化，要充分調動學生的課堂參與度，培養學生數學學科獨立思考的能力，從而逐漸提升數學學習能力。在教學中，教師利用網絡資源的優勢，結合教材內容及教學目標，善于發掘數學知識生活化的內容，以更加直觀的方式展現給學生，從而充分吸引學生，使學生對數學知識的學習充滿探索欲。如人教版初中數學教材中關于“正數與負數”的學習，教師可以利用多媒體教學的方法，為學生播放生活中常見的場景，如古人收支計數法、天氣預報等，尤其是天氣預報，基本每個學生都在電視上看到過，溫度的零上和零下記錄，就好比數字的正數與負數，以“0”為中間值進行溫度的衡量。利用網絡，在數學教學中充分挖掘生活素材，吸引學生的注意力，形成學生的數學學科意識，知曉數學是源于生活的一門有價值的重要學科。
?。ǘ祵W教育教學生活化要引導學生積極參與數學實踐
我們無數次提到數學學科是源于生活的，在初中數學教學中，教師要深刻掌握學科特點，并在教學中不斷進行滲透，引導學生積極參與到數學課堂實踐中，通過學生的親身參與、獨立思考與實踐，形成數學獨立思考意識，提升數學學科綜合能力。需要教師注意的是，數學教學生活化需要教師善于引導學生將生活實際與數學問題巧妙聯系在一起，建議教師可以安排學生在掌握相應數學知識的基礎上，提出與生活實際相聯系的問題，并帶領學生們一起進行討論與解決。教師可以利用網絡，給學生開展數學小微課。微課的形式不一定是繁瑣復雜的，可以通過利用微信、QQ建立數學學習討論群。因為學校的數學教學時間相對有限，如果教師能夠將課下時間充分利用，不但給學生創造了利用零散時間學習數學的機會，還能夠鍛煉學生的數學思考能力，使學生在生活中擁有一雙善于發現和觀察的眼睛，提高數學學科意識。如學習“坐標方法的簡單應用”的內容，教師可以在課前為學生設置問題：我在哪？教師結合教材內容，為學生繪制不同的場景，由學生描述位置，如電影院、會議室或者餐廳，通過學生的觀察與總結尋找坐標的規律以及正確的記錄方法，不但使學生對于數學知識有了深入了解，更形成了學生的數學思維，對于培養學生數學學科綜合能力具有積極的作用。
結語：
綜上，網絡時代下，初中數學教育教學生活化順應教育改革的目標要求，對于形成學生的數學學習思維、全面提升學生的數學學科綜合素養具有重要的影響。教師在教學中，應不遺余力地對數學教學生活化的方法進行積極探索，進而應用到實際的教學工作中去，達到既定的教學目標，為學生的數學學習打下堅實的基礎。
初中數學教育畢業論文范文模板(二)：初中數學教育素質教育和數學改革之我見論文
摘要：新課改對初中數學教學提出了新的要求。面對新的時代背景和教育環境，構建學生的數學核心素養，加強素質教育已成為大勢所趨。而在對當前的初中數學課堂教學情況進行分析后，我們發現存在著許多不足之處。針對這一問題，教師要制定新的教學策略，進行數學創新改革。通過這種方式來幫助學生開啟思維，構建起數學核心素養以學好初中數學，達到素質教育所提出的要求。
關鍵詞：初中數學；素質教育；數學改革
近幾年來，為了適應素質教育提出的要求，我國的課程體系一直在進行著不同形式的改革以全面培養學生的素質和能力。作為中考的必考科目，初中數學對學生能力的考核異常重要。因為它要求的不僅是對學生對課本知識的學習，還要求學生具有多方面思路解決問題的能力。為了幫助學生達到素質教育所提出的要求，我們要制定正確的教學策略，在初中數學教學中滲透品德教育，以此來塑造道德品質。而在初中數學教學過程中，教師還應進行情景創設，通過情感教育來培養學生思維能力。并嘗試小組合作，通過共同學習的方式來提高學生的團隊意識，使其更好地融入到集體中。
一、在初中數學教學中滲透品德教育
根據數學教材的內容和特點，在傳授基本知識和培養能力的過程中，對學生不斷加強思想和道德品質教育有著重要意義。教師可以在初中課堂教學的過程中向學生講授一些偉大數學家的故事，以此來激勵學生學習數學。比如說我國著名的數學家華羅庚在上完初中一年級后就因為家境貧困而不得不輟學務工。但在此期間他從未放棄過學習數學。通過自己的不斷努力，他寫下了《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》這篇論文。清華大學數學系主任熊慶來教授賞識華羅庚的才華，破格邀請他到清華大學并將他聘請為大學教師。讓學生了解古今數學家的巨大貢獻和輝煌成就，可以培養學生的愛國主義思想和民族自信，提高學生學習數學的熱情。
在初中數學教學中滲透品德教育，教師可以根據教學的內容和學生世界觀的形成過程，通過面對事實，自然地對學生進行實踐的觀點和轉化的觀點教育，培養學生的辯證唯物主義觀點，以此來加強素質教育。
二、進行情景創設，培養思維能力
為了做到初中數學教育素質教育，我們還需要進行情景創設，培養學生的思維能力。情景創設是近來面對新的教育環境下新興的教學模式。而進行情景創設首先要進行情感教育。情感教育顧名思義，就是在教學的過程中融入情感。這里所說的情感并不是指教師單向的情感，而是教師與學生，學生與同學之間的雙向情感。它強調課堂教學需要在和諧融洽的氛圍中進行。教師應妥善處理好教學過程中情感和認知的關系，以實現情景教學法與初中數學教學的有機結合，塑造學生的性格，促使學生成為健全的個體，構建起自己的數學素養。
在初中數學課堂教學過程中，老師可以嘗試從學生的生活經驗、在數學學習中產生的問題來進行情景創設。只要信心觀察就不難發現，我們的日常生活中處處都存在數學問題，而這些都可以作為情景創設的素材。比如說，老師可以讓學生幫家長計算水費。我國現在普遍實行階梯水價的收費制度，即對使用自來水實行分類計量收費和超定累額進加價制。這種收費模式更加合理，但相對來說計算更為麻煩。教師可以讓學生回家查看自己家上個月用了多少水，根據收費方法計算金額并將結果與實際收費情況比較來檢查對錯。通過這種情景創設的方法，學生可以從日常生活中發現數學的魅力，進而喜歡上學習數學，培養思維能力。
三、嘗試小組合作，提高團隊意識
在加強初中數學教育素質教育和數學改革的進程中，教師可以嘗試進行小組合作以豐富數學課堂探究性學習過程，提高學生的團隊意識。小組合作顧名思義就是學生以小組為單位共同學習，在集體討論中完成學習目標。進行小組分組時，教師需要從多角度考慮，為學生找到彼此適合的組員。只有這樣才能充分發揮出小組合作的優勢，提高學習效率。在完成小組組員的合理分配后，教師還要給學習小組分配任務，幫助學生充分發揮出小組合作帶來的優勢。通過豐富數學課堂探究性學習過程，學生可以在與同學的合作中不斷加深印象，對學過的內容有更深的理解，使記憶更加深刻。并且學生在相互交流中也可以得到一些新的思路，開拓自己的視野，讓思維在碰撞中擦出智慧的火花。
一門學科的教學策略對學生能否掌握老師所教授的知識起著重要作用。在初中數學教育中，老師應對素質教育加以重視，通過數學教學改革來幫助學生構建起核心素養。根據數學學科的特點，我們可以在課堂教學過程中滲透品德教育。結合生活實踐進行情景創設，以此來培養學生思維能力。再嘗試將學生進行分組，讓其在小組合作中加強團隊意識，提高學習效率。通過這三條途徑，我們能有效地幫助學生加強數學素養，成為促進社會發展的有力支撐。
