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最新初中數學論文2100字_最新初中數學畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-22 11:18 490 初中數學

導讀:最新初中數學論文2100字應該怎么寫?想要在畢業之前撰寫出自己滿意的論文,并不是想象那么簡單的,而現在論文的寫作規范要求也是特別多,所以在寫作之前,可以先參考一下相關的文獻資料,本論文分類為初中數學論文,下面是小編為大家整理的幾篇最新初中數學論文2100字范文供大家參考。


  最新初中數學論文2100字(一):初中數學教學中有關構建高效課堂的幾點思考論文


  摘要:隨著我國教育事業的不斷改革,初中數學教學逐漸得到了人們的高度重視。初中數學作為一門基礎的學科,對于培養學生的思維能力等都有著十分重要的作用。但針對目前我國初中數學教學而言,其中仍然還存在著許多問題。結合農村初中數學教育的現狀,針對初中數學教學中有關構建高效課堂的幾點思考進行相的闡述。


  關鍵詞:初中數學;構建高校課堂;思考


  隨著我國教育事業的不斷改革,初中數學教學效率逐漸得到了人們的高度重視,針對目前我國初中數學教學的效率來看,其中仍然存在著許多的問題,其主要可體現在兩個方面。一是,部分教師沒能準確把握數學教學本質。二是,教師在教學的方法上沒能考慮到學生的認知結構以及實際水平,從而采用了不合適的教學方法,最終導致學習效率不高。為了更好地提升學習效率以及滿足課改的需求,構建高效課堂也就成為提升初中數學教學效率的重要渠道。高效課堂的構建不但可以提高教學質量,而且可以促進學生進行高效率的學習,并讓學生從中獲得良好的認知結構。本文,也將針對初中數學教學中有關構建高校課堂的幾點思考進行相關的闡述。


  一、農村初中數學教學的現狀


  在我國經濟日益發展的今天,農村初中數學教學逐漸得到了人們的高度重視。但由于農村辦學的經濟條件相對比較落后,所以初中數學教學的現狀是不容樂觀的。其主要可表現在三個方面。一是學生的學習,農村學生由于從小生活在經濟發展落后的農村地區,與外面的世界所接觸的時間又比較少。再加上初中數學是一門較為枯燥的學科,學生就會在極大程度上缺乏對數學學習的興趣,這樣也將造成學生的學習成績下降。二是家庭教育,針對目前農村學生的家庭情況來看,大部分的學生家長文化程度不高,家長對知識的重要性也沒有一個完善的認知,這就使得大部分的家長都不知道該如何去輔導學生的學習,以及如何正確對學生進行教育,此外,大部分農村學生的家長為了能夠養家,長期在外面工作,對學生的陪伴少之又少,這樣就將導致學生產生孤獨的情緒,這種情緒也將在極大的程度上阻礙學生學習。三是教師教學,隨著教育事業的不斷改革,雖然近幾年是實行了對教師的培訓,但初中數學教學的整體專業水平仍然處于偏低的狀態。其原因主要體現在兩點,第一教師缺乏對初中數學教學改革的認知。二是在構建高效課堂教學的時候,大部分教師沒能按照要求嚴格執行。這兩點也就造成了目前初中數學教學的效率低下。


  二、初中數學教學中有關構建高效課堂的幾點思考


  前文針對農村初中數學教學的現狀進行了相關的闡述,可見導致農村初中教學效率低下的原因主要可分為兩個方面。為了更好地提高教學質量,將針對初中數學教學中有關構建高效課堂的幾點思考進行相關的闡述。


  首先就是培養學生自主學習的能力,針對目前農村教育而言,由于許多農村的家長以及教師的教育理念都是學生要聽教師的話,所以使得大部分教師在教學中往往采用的都是“灌輸式”教學方法,這種教學方法不但會扼殺學生在學習中的積極性,而且不能體現出學生在課堂中的主體地位。因此,在初中數學教學中教師需要采用現代教育媒體的方法積極培養學生自主學習的能力,從而體現出學生在高校課堂中的主體地位。例如:在學習“平行線及其判定”的時候,教師可先用多媒體技術給學生播放相關的視頻,讓學生在觀看后進行提問,把自己不會的問題提出來,教師則需要根據學生的問題對其進行引導,并幫學生理清學習思路,然后,可預留5分鐘讓學生進行分子討論,將平行線的定義等理解清楚,并讓學生形成自己獨有的知識結構體系。這種提升學生上課時主體地位的教學方法,不但可有效地培養學生的自主學習能力,而且可以激發學生對數學的熱情等。


  其次就是營造良好的數學課堂氛圍,課堂作為教師與學生相互交流的重要平臺,在初中數學教學中有著不可替代的位置。良好的數學課堂氛圍不但可提升初中數學教學質量,而且可有效激發學生的積極性,促使學生喜愛數學。此外,由于大部分農村學生的都存在卑微,不自信的心理,所以在建立良好的數學課堂氛圍時,教師可采用投影器進行教學,并需要做到師生平等,相互尊重以及理解這三點。投影器的使用可以有效吸引學生上課的注意力,讓學生都以課堂為中心,這樣在做到高效課堂的同時,促進教師與學生之間的互動。例如:在學習“統計調查”的時候,教師可以學生之間相互的特點,如衣服等為例,利用投影儀提出問題,如“班級里穿外套的同學有多少,占班級總數的百分之幾”這樣學生就可以跟教師一起觀察,這種方式不僅可以提升教師與學生之間的互動,而且可以增加學生與學生之間的互動,讓學生消除自己內心的自卑心理,積極地參與到課堂中。


  總而言之,通過上述對初中數學教學中有關構建高效課堂的幾點思考闡述,可以了解到想要提高教學效率,教師需要做的就是培養學生的自主學習能力,以及營造課堂氛圍。針對目前農村初中數學教學存在的問題,相關人員更是需要加以重視,從而促使農村教育得到更好的發展。


  最新初中數學畢業論文范文模板(二):有關初中數學幾何證明題的教學研究論文


  【摘要】幾何是初中數學的重難點,教師應該注重幾何證明題教學,讓學生掌握基本的解題技巧。初中數學幾何證明題需要有明確的思路、簡明的步驟、完整的過程,才可以得到完整的分數。而目前初中生在解題上還是存在很大的問題,所以初中數學幾何證明題的有效教學成了我們需要關注的課題。


  【關鍵詞】初中數學;幾何證明;研究


  【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8437(2018)10-0020-01


  初中數學教學中幾何證明題是老師和學生都頭疼的一門課程,學生在做題時找不到解題思路,面對復雜一點的幾何問題就不會動筆,有的學生解題過程思路不清晰、概念混淆,有一些濫竽充數的嫌疑,這樣也得不到滿分。對于教師來講,初中數學幾何證明題教學是非常重要的,它對于拓展學生思維、提高學生的數學成績有很大的幫助,由于幾何概念比較抽象,故大部分學生對幾何證明題的學習還是很吃力,達不到教學要求。如何突出幾何證明題的特征、幾何概念具體化,提高教學水平,本文中我結合一些自身的教學經驗對初中數學幾何證明題教學提出一些建議。


  1優化初中數學幾何證明題教學的策略


  1.1以教材內容為核心


  人教版初中數學幾何教材中有一些重難點,比如說軸對稱、勾股定理、相似三角形等,這些知識點在課本上都有經典的例題和詳細的解題過程,例題難度并不大,在幾何證明題教學中,教師可以讓學生自己去觀察解題思路和技巧,這些例題的學習可以為學生打下很好的基礎。教師在講解《勾股定理》這一章知識時,可以先簡單地介紹勾股定理的背景,然后根據書上的勾股定理六種證明中的一種證明方法進行證明,然后依據書上的例題出一道相似的題目。


  在RT三角形中,C=90°


 ?。?)a=6,b=8,求c


 ?。?)a=40,b=41,求c


  如果學生沒有在課堂中及時掌握這些知識,可以依據書上的例題對該題進行證明,也是對勾股定理概念的再次學習。教材是教學的重要內容,也是教學開展的方向。初中數學教材中每一章中的每一個重難點都會有相應的例題,這些例題包含了整個初中數學的知識點。學生在接觸初中幾何數學知識感到很茫然時,教師應該多指導學生去思考教材中的例題,當學生能夠完全掌握這些例題時就可以解決普通的幾何證明題。但是在實際教學中,幾何教師沒有重視教材中的例題,在講解完幾何知識之后就指導學生進行課后練習,忽視了教材中例題的重要性,降低了課堂的效率。所以課堂中應該經常講解例題,例題是學習幾何證明題的法寶,可以有效幫助學生提高解幾何證明題的能力。


  1.2注意細節,解題規范


  初中數學幾何證明題的解題要求是思路清晰、過程完整,同時還對格式有一定的要求。只有內容正確、格式正確的前提下,證明才會正確。而實際教學中,教師為了趕教學進度,在一些幾何證明上忽視了格式的規范,這對學生的解題產生一定的影響。有的教師認為幾何證明的講解中思路最為重要,一些細小的問題上沒有引起注意,尤其是課堂的板書上,教師缺乏自身對數學嚴謹的態度,在書寫和過程中都存在一定的問題。如果教師以這種形式教學,無法提高學生的幾何證明能力。所以教師在教學中應該以嚴謹、負責的態度去對待數學,做到規范每一個步驟,在短時間的教學時間中還是要認真做好示范,只有嚴格要求自身,才能嚴格要求學生。


  1.3加強訓練,提高解題能力


  初中數學幾何證明題教學不僅要結合理論知識,還要加強訓練。在訓練中學生的數學思維、解題能力才得到提高。比如說在學習圓與三角形結合的證明題中,教師可以在黑板上列舉一道幾何證明題:


  在三角形ABC中,∠C=90°,AC+BC=8,∠ACB的平分線交AB于點D,以D為圓心的O與AC相切于點D。


 ?。?)求證:圓心O與BC相切


 ?。?)當AC=2時,求圓心O的半徑


  以此題為例,首先要畫出輔助線,運用勾股定理、相切定理來證明此問題,同時又幫助學生復習之前學過的圓的知識。通過一段時間的強化訓練,學生很快就會提高解題能力和速度,對于一般的題型有基本的解題思路,根據題型的判斷,畫出輔助線,這樣就可以提高解題效率。


  初中數學幾何證明題教學作為一門激發學生思維、規范數學解題的課程,它在初中數學教學中有不可忽視的作用。作為教師應該充分利用好數學教材,以課本中的幾何證明例題為模型構建更多適合學生練習的題目,同時在教學過程中要嚴格規范自身,盡量將每一個知識點都講解到位,解題過程中每一個步驟都能做到規范,最后根據學生對知識的掌握程度,指導學生訓練,增加學生在幾何證明題上的訓練量,在解題的過程中做到自覺規范,提高解題速度和質量,鞏固課堂中所學習的知識點,這樣才真正提高學生的數學水平。

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