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教育心理學技能論文2800字_教育心理學技能畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-23 08:47 298 管理

導讀:教育心理學技能論文2800字怎么寫?在當下的生活中應該也是有很多人都需要撰寫相關的論文吧,不管是畢業還是評定職稱,論文寫作都成為了必不可少的環節,本論文分類為教育心理學論文,下面是小編為大家整理的幾篇教育心理學技能論文2800字范文供大家參考。


  教育心理學技能論文2800字(一):教育心理學在職業教育技能培訓中的應用探究論文


  【摘要】社會經濟的迅猛發展帶動了社會科技的迅速進步。近幾年來,我國各行各業對于技術人才的需求量變得越來越大,同時對于人才質量的要求也在逐步提高。為此,職業教育培訓學校,近些年也越來越多地受到了廣大學生、家長、以及社會各界用人單位的共同關注。文章作者通過對職業學校,在其教育工作中出現的一些問題進行研究分析,并提出幾點以教育心理學作為依據的具體應對措施,以期能夠完善目前職業技能學校在管理上的不足之處,從而提高學生的文化和技能水平,為社會有計劃地輸出更多優秀的職業人才。


  【關鍵詞】教育心理學;職業培訓;應用探究


  引言


  利用心理學教育,來完成對于職業技能學校學生的文化思想教育以及技能培訓工作,已經成為近年來我國職業教育工作者研究的一項熱點課題。運用心理學教育,可以有效地掌握學生的心理活動規律和性格特點。有利于教育工作者在其教學過程中,有針對性地幫助學生改變思想狀況,改善其不良行為,促進其好好學習,從而提升職業學校的教學質量。并通過提高學生的學習成績,增強教學的實效性。對于開創教育的新局面,促進教育事業健康發展,具有十分重要的現實意義。


  1.教育心理學在職業教育技能培訓中應用的重要意義


  1.1教育心理學簡析


  教育心理學主要是研究教育對于人類學習干預效果的一門科學。它通過對教育工作者的教學心理,以及學生的學習心理進行研究,并把相關研究成果,應用于實際的教育工作當中。它的應用,對學院課程設計,教學方法的改善,和幫助學生心理健康成長,都能夠起到十分積極的促進作用。教育心理學以心理學為理論基礎,對于教學方案的設計、教育方法的指導,教學課堂的管理都有系統的研究。在職業學校的實際教學課程中引入心理學元素,可以幫助教師更好地掌握學生的思想動態,使教師可以有針對性地及時調整相關課程安排,從而提升學生的學習興趣以及學習效果。


  1.2教育心理學的實際應用意義


  眾所周知,教師的良好素質是做好教育工作的一項基本要素。擁有一個高素質的優秀教師團隊,是每一所學校教育資源的首要基礎。對于現代化的教育理念來講,教師的良好素質應該包括兩個方面:即教書的能力和育人的能力。而教育心理學正是將這二者完美結合的一門科學。它不僅可以幫助教師提升自身的專業理論素養,又能夠幫助教師提高自身解決各種矛盾問題的能力。尤其是對于職業學校來說,一般情況下,他們的師資力量都比較薄弱,學生的基礎素質又不夠好,所以師生之間常常出現各種矛盾,甚至往往會出現學生因抗拒教師不恰當的管教而厭學棄學等情況。因此,把教育心理學應用在職業學校的日常教育工作中,可以有效提升教師整體素質,減少師生矛盾的發生,吸引學生的學習興趣,提高學生的學習成績,從而提升學校的教學質量,使學校能夠為社會輸出更多更好的專業人才。此外,教育心理學的實際應用能夠在一定程度上提高教學質量。


  教師在教學過程中運用心理學知識,可以更準確地體察學生思想活動變化,及時調整教學方案,從而使教學內容變得更加具有針對性。在具體的教學過程中,教師可以針對不同心理素質的學生做出不同的教育方案,做到有的放矢,因材施教。以更加科學的手段來豐富自己的教育方式,使教學成為一項獨具自我特色的行為藝術。并以此來激發學生的學習潛力,增強師生溝通效率,增進師生感情,從而提高教學質量,提升學生學習成績。


  對心理學的應用還可以落實在教育改革的進程中。因為增強教師對于心理學的研究,有利于提高教師自身的唯物主義理論水平,加強教師的自我認知、自我教育的能力。只有教師自身的思想素質得到提升,才能夠充分發揮出為人師表的現實作用,從而更加理智地做好對學生的思想政治教育工作。尤其是作為技能學校的教師,由于學生自身的文化基礎和自律能力都比較低,我們更應該把育人和教書提高到同一高度,以利于提升學生的綜合性素養。為此,當代教育工作者要改變以往傳統的教師只管上課的教育方式,注意增強師生之間的溝通與交流,及時發現學生思想和生活中出現的問題,科學調整教學方案,認真總結教學經驗,自覺提升自身專業素養。


  2.教育學在技能培訓中應用的具體策略


  2.1建立輔導員管理制度


  參加技能培訓的學生是一群比較特殊的群體,他們知識基礎比較差,思想波動又比較大,所以,在對其進行心理學輔導的過程中,必須要建立一個嚴格的輔導員管理制度。制定專業的學生心理輔導檔案,認真按照計劃按時完成思想政治教育工作。及時掌握學生思想變化軌跡并且如實記錄,以便于引導學生對自己過去的行為進行檢查、反思,從而更好地調整自我。


  2.2制定嚴格的評分標準


  制定一套完善的行為準則,是每一所學校都必須具備的管理制度。在以往傳統的職業學校中,由于學校只關注對于學生專業技能的培訓,沒有嚴格地要求學生按照學校的行為準則來執行,導致學生思想渙散,行為懶散。所以,把教育心理學應用在學校管理工作中,首先應該制定出一套健全的行為規范制度,同時制定出一套相應的獎懲條例,并組織專門人員進行監督管理學生的執行情況。比如對于遲到、早退、缺席、攪亂課堂紀律、玩手機等紀律的規定;對于燙發、染發、戴首飾等個人衛生的規定;對于教室清潔工作、宿舍物品擺放是否整齊等公共衛生的規定等等,都應該做出嚴格的加分和扣分規定。并且對學生會的檢查人員也要做好嚴格的篩選,力求檢查執行公平公正。通過對于學生行為規范的嚴格管理,來強化職業學校學生的自覺自律意識,從而嚴肅學校的校風校紀,增強學生自主學習的能力。


  2.3加強教師專業素養,提升學校管理效率


  學校應該定期組織教師的專業技能學習,安排正規的心理課程及專業技能培訓,促進教師之間各種工作心得的探討與交流,以提升教師隊伍的整體素質。通過對有代表性的個案的分析研究,提取有價值的管理經驗,以利于今后更好地進行學生的思想政治教育工作。正確引導學生樹立人生觀和價值觀,注重對學生職業道德的培訓,迎合時代對于高素養綜合性人才的需求,提高自身教學質量,充分利用學?,F有資源,打造出合格的專業技能人才培訓基地,為用人單位提供優質的畢業生,以求能夠更好地服務于社會。


  3.結語


  綜上所述,職業學校的最終目的,就是成功地為社會培育出用人單位需要的專業技術人才。把教育心理學合理地應用到職業學校的日常教學課程中去,不僅可以有效提升學生的學習效果,還可以有效提高學生自身的職業道德素養,從而為用人企業的經濟效益做出保障。同時,教育心理學的應用,還有助于提升教師對自我整體素質的提升,對于促進教育事業的發展也有著不容忽視的促進作用。


  作者簡介:付顯惠(1987.4-),女,滿族,遼寧錦州人,碩士研究生,助理教師,研究方向為教育心理。


  教育心理學技能畢業論文范文模板(二):基于語文教育心理學的言語心智技能教學設計論文


  [教學目標]


  1、品析文中運用比喻、擬人、襯托等修辭手法的語句,深入細致分析領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法,品味文中生動形象的語言,領悟作者蘊含在字里行間的細膩情感。


  2、學會從分析修辭手法入手,獲得運用修辭描寫景物的語言的特點,體悟句中所蘊涵的作者所表達出來的豐富情感。


  3、學會運用比喻、擬人、襯托等修辭手法于景物描寫之中表達內心的情感。


  [任務分析]


  1、起點能力分析:


  《濟南的冬天》是人教版七年級語文上冊第三單元的第二篇課文。七年級的學生思維能力和審美能力尚在形成之中,學生都比較喜歡寫景的美文,但知其然而不知其所以然。正好可以利用學生學習美文的興趣,從本文運用的比喻、擬人、襯托修辭手法入手,引導學生進入特定的審美情境,培養學生欣賞文學作品,品味作品透過語言美所表達出來的情感。同時,七年級的學生也具備了一定的閱讀能力和鑒賞能力,初步掌握了比喻、擬人、襯托等修辭手法的含義、運用及其在語言中的表達效果,進而探究思想感情。


  2、界定相關概念:


 ?。?)比喻:是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。它有本體(被比喻的事物或情境)、喻詞(表示比喻關系的詞語)、喻體(打比方的事物或情境)。依據描寫或說明的方式,比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、“博喻”、“簡喻”、“詳喻”、“引喻”、“虛喻”等十類。


 ?。?)擬人:是一種常用的修辭手法,把本來不具備人的一些動作和感情的事物(包括物體、動物、思想或抽象概念)擬作人,把事物人格化,變成和人一樣的有感情、有語言、有動作的。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。


 ?。?)襯托:襯托是語文學科中常用的一種修辭手法,甲事物由于乙事物的陪襯,即用甲事物(賓)配襯乙事物(主),就顯得更清楚,更鮮明,更突出。襯托可分為正襯與反襯。


  [使能目標]


  1、捕捉初感。找出文中景物描寫(寫景)運用了比喻、擬人、襯托等修辭手法的句子,并指出所運用的修辭手法。


  2、粗解情意。分析運用了修辭手法的句子的景物描寫的景物特點及語言特點。


  3、聯想比較。能把握運用了修辭手法的景物描寫的語言特點與作者的情感之間有何相通之處。


  4、品味感悟。學會運用比喻、擬人、襯托等修辭手法于景物描寫之中表達內心情感。


  [教學過程]


  一、原型定向階段


 ?。ㄒ唬┎蹲匠醺?。找出文中景物描寫(寫景)運用了比喻、擬人、襯托等修辭手法的句子,并指出運用的修辭手法。


  典型例子:“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:‘放心吧,這兒準保暖和?!?/p>


  [解析]運用了比喻和擬人的修辭手法。


 ?。ǘ┐纸馇橐?。分析運用了修辭手法的句子的景物描寫的景物特點及語言特點。


  1、運用了修辭手法的景物描寫中景物的特點。


 ?。?)分析所寫景物有何特點,景物與比喻中的喻體、擬人中被人格化的事物之間的關聯。


  如上述例子:一圈小山有什么特點?搖籃的形態又是怎樣的?


  [解析]一圈小山和搖籃二者從形態上看是一樣的,四面高,中間低,都是四面邊緣起伏舒緩,中間平坦舒適,所以把一圈小山比作是搖籃。


  那些小山低聲說話,把小山人格化,賦予了人的有語言、有情感的特點。


 ?。?)如何運用比喻和擬人使得所描寫的景物更加具體、形象。


  如上述例子:把小山比成搖籃,搖籃是給誰睡的???搖籃給人以什么感覺呢?


  [解析]搖籃是嬰兒睡的,很舒適柔軟,給人以安全感,使得小山亦很溫馨。


  2、運用了修辭手法的景物描寫中的句子的語言特點。


 ?。?)比喻和擬人修辭手法的運用,使得語言達到何種特點。


  [解析]運用比喻修辭手法,一圈小山和搖籃有相似之處,即二者邊緣起伏舒緩,四面高,中間平坦,使文章語言更加生動、形象,給人舒適溫暖的感覺。


  運用擬人修辭手法,即“安靜不動地低聲地說:‘放心吧,這兒準保暖和?!豹毦喵攘Φ恼Z言給人以溫和之感,使文章語言更加具體可感,突出濟南的冬天是讓人感到安適的。


 ?。ㄈ┞撓氡容^。能把握運用修辭的景物描寫的語言特點與作者情感之間存在著何種相通之處。


 ?。?)運用比喻和擬人的句子在語言上給人以何種感覺、體悟。


  如上述例子:濟南城能夠感受到小山給予的什么?小山又能給予濟南人們什么呢?


  [解析]運用比喻和擬人的修辭手法,把小山比喻成舒適而柔軟的搖籃,給予人們的溫暖閑適的感覺,老城還在“安適地睡著”,小山不忍打擾,只是像哼唱搖籃曲一樣和濟南城“低聲地說”。不僅是對躺在搖籃里的濟南城說的,還是對生活在城里的人們說的,并且語言上呈現出清新流動的特點。


 ?。?)比喻和擬人的運用,使得語言生動形象,指出其表達的感情。


  如上述例子:運用了修辭手法達到流動的語言,表達了作者什么思想感情?


  [解析]從各個角度入手,生動真切地表達出作者對濟南冬天的溫暖、舒適的喜愛之感,歡喜之情。


 ?。ㄋ模┢肺陡形?。學會運用比喻、擬人、襯托等修辭手法在景物描寫中表達出內心豐富細膩的情感。


  [解析]比喻和擬人的修辭手法使得語言更加形象生動,也給人以溫暖的感覺,很大程度上更加形象生動、真切深摯地表達作者對濟南對濟南的冬天的喜愛、贊賞、驚嘆之感,字里行間蘊含著感人的脈脈溫情,潛藏著朦朧的春意,所以人們才會想象“今天夜里山草也許就綠起來了”,使得寫景的整個畫面靈動起來了,想著想著也溫馨、暖和起來了。


  二、原型操作階段


  在原型定向階段通過學習目標獲得了原型。此階段要求操作活動以“捕捉初感—粗解情意—聯想比較—品味感悟”這一原型的整體框架展開的方式出現,依次按照模型的操作要求做出每個動作,不遺漏或跳躍,形成完備的動作動覺映象。


  基于上述原型,逐一分析文中運用了比喻、擬人、襯托修辭手法的所有句子:


 ?、佟耙粋€老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒?!?/p>


 ?、凇吧缴系陌稍桨l的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦?!?/p>


 ?、邸耙坏纼喊?,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣?!?/p>


 ?、堋翱粗粗?,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚?!?/p>


 ?、荨暗鹊娇烊章涞臅r候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色?!?/p>


 ?、蕖吧狡律吓P著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧?!?/p>


 ?、摺澳撬?,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!?/p>


 ?、唷疤靸涸角?,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”


 ?、帷白陨隙氯悄敲辞辶?,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶?!?/p>


 ?、狻斑@塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南?!?/p>


  三、原型內化階段


  1、以朱自清的《春》為例,按照此言語心智技能的訓練模式去分析,體會修辭手法在文章情感的表達中的作用和意義,形成一定的能力。


  2、請仔細觀察你家鄉冬天的景物,借鑒課文中的某些寫法,運用比喻和擬人等的修辭手法,將家鄉冬天的美寫出來,自擬題目,字數不少于四百字。

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