導讀：物理教育教學論文在進行寫作的時候很多人都不知道應該怎么寫，甚至不知道從哪里開始寫才好，其實寫作論文并非什么難事，大家可以使用大量的使用參考文獻，本文分類為物理教育論文，下面是小編為大家整理的幾篇物理教育教學論文范文供大家參考。
物理教育教學論文3700字(一)：高職物理教學中創新教育的運用論文
摘要：高職教育以提升人才素質和技術為教學目標，為我國社會發展提供了眾多優秀的人才。高職物理教學作為高職教育的重要組成部分，所涉及的教學理論、教學思想、創新教育思維及思維邏輯分析對于學生而言都極為重要。但是，就目前我國高職物理教學進行分析，發現其教學存在一定的問題，本文便以問題為導向，提出高職物理教學中創新教育的應用，期望能夠不斷與同行相互探討，不斷提升我國高職物理教學的創新教育。
關鍵詞：高職物理；創新教育；教育現狀；教育意義
中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.052
物理是高職教學過程中的必修科目，對于學生的專業能力培養及其重要。高職物理中涉及較為廣泛的理論知識，同時又能夠以實驗的方式提升學生的動手操作能力，讓學生的邏輯思維能力和創新能力在實際動手操作過程中得到充分的鍛煉。物理以其豐富的理論知識、多樣化的物理實驗和研究方法，培養了學生的創新能力。但是，隨著時代的不斷發展，高職傳統物理教學方式已經無法滿足學生的實際需求，所以高職物理教學需要改變以往傳統教學方式，在改變的同時需要最大程度的利用創新教學手段，提升高職物理教學效率和質量。
1高職物理教學實施創新教育的意義
創新教育是指在實際教學過程中，通過多種教學方法的應用提升學生的實踐創新能力，是新時期內的教學理念，該理念在高職物理教學中的應用具有重要的現實和實踐意義，提升了高中物理教學的有效性。筆者通過對實施創新教育進行分析，總結出以下三點：第一，創新教育是應對現代高職物理教學的必然選擇，其原因是傳統高中物理教學無法滿足學生的學習需求，嚴重限制了高職物理教學的發展，影響了學生實踐創新能力的提升。傳統教學方式單一化，以教師為主體，枯燥的理論講述讓學生對課堂印象較差，學生極易失去學習興趣。但應用創新教育后，多樣化的高職物理教學手段和方法，營造了良好的課堂教學氛圍，讓學生在活力課堂中有效地掌握理論知識，提升技能的實踐應用能力。第二，創新教育可提升學生的學習積極主動性。采取創新策略能夠在課堂中充分的調動學生的學習熱情，多樣化的教學方式讓簡單的理論知識變得更加生動化，符合現代學生對課堂學習的需求。第三，創新教育通過提升學生實踐能力，讓學生有更多的就業機會。創新教育過程中的實驗教學法、項目教學法、任務驅動教學法、翻轉課堂、分層教學法等都能夠讓學生更深入的理解物理基礎知識，并且在實際操作中提升自身知識的應用。既鍛煉了學生的動手操作能力，又能夠提升學生的就業能力，所以說創新教育極具實踐意義。
2高職物理教學現狀
現階段高職院校物理教學課程以教學大綱為基礎，從一年級開設，每學期的課時為60～90。根據筆者的調查研究發現，目前高中物理教學有以下幾種特點：第一，高職物理教學過程中設置的課程教學目標較為簡單，其原因是由于應試教育在我國教育界的影響頗深，眾多學生的學習都是為了應付物理考試，部分物理教師也存在該種思想。第二，教師在物理課堂教學過程中所采用的教學方式過于傳統化，沒有貼合實際加以創新，導致剛開始接觸物理學的高職學生難以理解教師課堂所講的內容，其原因是高職學生物理思維方式和行為能力還并未得到充分的鍛煉。重視知識傳遞、輕視教學方式，重視思維收斂，輕視思維發散的課堂教學模式嚴重的影響了學生創新思維能力，也正是因為如此，學生對于物理的學習興趣也開始逐漸地喪失。第三，高職物理教學大綱中的物理知識還尚需完善，根據教學大綱的對比分析，可發現高職物理與中學階段物理學習重復的內容較多，且知識的連接性不夠，所以導致學生難以進行系統化學習。第四，由于學生的學習能力不同，所以學生的基礎能力也存在較大的差異化，教師在教學過程中不能對所有的學生進行針對性教學。同時，高職物理學習本身就屬于專業基礎課程，學生必須要在學習過程中擁有較為扎實的基礎知識，但是部分學生的基礎知識較弱，所以部分學生必然會在物理學習過程中遇到阻礙。根據上述高職物理教學特點進行分析，可見提升高職物理教學質量是新時期的主要教學目標，因此教師需要通過重視創新教育的方式來提升自身教學水平和學生的學習能力。
3高職物理教學中創新教育的應用
3.1學習環境的創新
環境決定人的意識形態，先要培養具有創新思維意識的人才，就必須要為其提供創新教學環境。在教學過程中教師需要通過各種方式，比如情景教學法、問題教學法、分層教學法、小組合作教學法等，讓學生深入教學情境之中，以思維發散的教學形式讓學生提出自己的想法，教師需要對學生的創新想法加以鼓勵，并引導性的指出其中需要完善的地方，讓學生能夠擁有自主學習能力，將自己的創意不斷的完善。在教學過程中可以小組合作的形式，在教學過程中對教學內容展開積極的討論，并勇于提出自身疑問，教師也需要不斷鼓勵學生提出問題，發表不同開發，勇于闡述自身觀點，讓學生能夠作為課堂主人，充分展現自身的個性。在該過程中，教師需要善于發現學生的進步，并對其加以鼓勵，不斷激發學生在課堂學習過程中的創新欲望。
3.2教育方式的創新
高職物理與普通高中物理的內容是完全不同的，所以教師不能完全意高中物理教學的方式來進行高職物理教學。高職物理學習過程中學生只需擁有基礎理論框架，理解各種物理概念和規律，并熟練應用即可。高職物理教學應當主要集中在知識的講解和實踐之上，以實際操作幫助提升學生的物理基礎。同時，教學過程中教師需要改變傳統教育觀念，在課堂教學過程中重視創新教育，培養擁有實踐技能的創新人才。在教學過程中要多采用啟發式、合作式、討論式或案例分析等方式來提升課堂教學活力，以學生為主體展開課堂教學，讓學生在學習過程中養成獨立思考的習慣，同時擁有獨立解決問題、探究問題、分析問題和大膽創新的能力。
3.3培養學生創新意識
培養學生的創新意識是創新教育的基本目標，通過上述所講的創新環境和創新教育方式下，教師還需要在課堂教學中加強與學生之間的溝通，了解學生的個人學習特點，并在爭論中給予學生正確的引導，增加師生之間的雙向交流，讓學生不再以畏懼的態度面對教師。如此，才能讓學生真正的在教學過程中提升自身的創新創造欲望，不斷萌發更多的想法。培養學生創新意識過程中，教師可采用分層教學的方式，通過將學生分為，基礎、良好、優秀三個等級進行針對性的培養，讓每個層級的學生都能夠擁有自己的學習目標，積極主動的參與至物理學習中來，從而不斷在發現問題、提出問題、解決問題過程中擁有創新意識。
4聯系實際激發學生創造熱情
實際生活中的物理知識可謂是無處不在，所以教師需要讓學生在學習過程中聯系實際生活，提升學生的物理實踐能力，在學習過程中適應社會勞動，讓學生更加適應未來的工作。教材中所設計的實驗、制作和課外實踐活動，需要讓學生積極的參與，或者教師可根據教學主題制作小實驗，激發學生的創新意識，讓學生沉浸在創造的樂趣之中。實驗能夠讓學生擁有更好的創新能力，所以教師需要再實驗過程中讓學生進行思維發散，比如通過小組合作的方式來驗證試驗的有效性，或者通過在教師布置的實驗基礎上融入自己的想法，對自己的實驗進行總結和分析，能夠讓學生自身擁有更好的體驗，并從中發現自己的不足，加以改進。創新能力的培養并非是朝夕之間便可獲得的能力，而是需要教師長期的引導，學生長期的學習，才能不斷地從簡單的物理實驗中獲得解決問題的能力，并以此來進行創新。
5重視培養學生的非智力因素
物理學習過程中的非智力因素培養也極為重要，是提升學生創新素質的必要教育模式。教師需要通過非智力因素的培養，讓學生在未知世界中創新會遇到很多的挫折，也會面臨很多次的失敗，但是許多的創新成果都正是失敗和挫折而創就的，教師要讓學生能夠正確的面對失敗，讓學生能夠在面對挫折時找出跨越挫折的方式，如此才能夠讓學生堅持創新。比如：在教學過程中，教師可通過一些具體的事例，讓學生進行思考。比如：法拉第因為堅信磁能夠產生電，所以他用了近十年的時間進行實驗研究，最終證明了磁能夠產生電，即物理學生中的電磁感應原理，正是有先輩們不懈的堅持，才讓人們的生活擁有了點，讓人們的生活也更加的便利。教師也可以此主題布置課外作業，成立興趣小組，讓學生能夠根據教材中相關的內容進行實驗，提升學生物理實驗能力和積極性?；蛘咭耘e辦物理競賽，小組比賽、家電維修等活動，拓展學生對于物理知識的認知，也讓學生能夠在這一過程中充分發揮自己的個性以及創造能力，教師也可通過此類活動挖掘學生有關物理方面的潛能，并對其進行引導，讓學生能夠感受創新成功的喜悅之感。
6結語
創新教育的開展是通過加強學生基礎的同時，提升學生的創新能力，對高職物理教學有極其重要的作用。隨著素質教育的不斷深入，高職也應當在教育過程中重視培養學生的創新實踐能力，不斷為社會提供更多的專業技能人才，推動社會的不斷發展。
物理教育教學畢業論文范文模板(二)：初中物理教育教學中如何提高課堂教學效率論文
【摘要】物理課程在初中教育中占據著非常重要的位置，其屬于初中學生首次和科學課程進行接觸，所以在具體理解的時候十分困難。隨著新課改的深入發展，教師在實際教學的時候，需要將教學觀念和手段進行整合，保證物理教學質量與實際成效，讓學生掌握更多的物理知識，提高他們的思維能力，實現立體教學?；诖?，本文分析了初中物理教育教學中如何提高課堂教學效率，期望經過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。
【關鍵詞】初中物理教育教學教學效率
【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2020）29-0114-02
隨著社會進步與經濟發展，我國初中教育事業不斷發展。在這樣的情況下，教師要采取科學合理的方法，保證課堂活動的正常展開，尤其是對于物理學科而言。教師要創設真實情景，根據學生的實際情況展開教學，讓學生形成物理學科知識結構，這對促進他們的健康成長與全面發展起著非常重要的作用。
一、初中物理教學的概述
現階段，在初中教學工作當中，物理這一學科屬于非常關鍵的一門學科，在開展教學工作的時候，物理教師一定要重視改變以往的教學方法，創新教學理念，這樣才可以確保提升物理教學的效率，從而使學生的能力得到提高，而且這也是新課改對于初中物理教學的要求。在開展物理教學的時候，只要物理教師對教學方法進行創新，合理地運用信息化技術進行教學，并且將物理和生活結合到一起，這樣才可以有效地提升物理教學的效率，從而使學生的物理能力得到提高。
二、初中物理教學中存在的問題
?。ㄒ唬┪锢斫虒W內容和時間無法匹配
在初中物理教學當中，教學的內容和時間無法相匹配的原因就是初中物理知識比較多，但是教學的時間卻是有限的?，F階段，很多教師在進行物理教學的時候，無法合理地設計教學內容，而且還有一部分教師沒有重視物理教學的工作，這樣也就會導致物理教學的時間比較少，再加上物理知識比較繁瑣，無法讓學生短時間理解這些知識。物理知識是需要大量時間才可以了解的，要是沒有足夠的時間，那么也就無法提升教學的效率。在初中教學工作當中，因為語文、數學等基礎學科比較重要，導致物理教學的時間也會變少，從而也就會導致教學的效率下降，無法激發學生學習的興趣，從而影響到物理教學的效果。
?。ǘ┏踔形锢斫虒W的重要性被忽略
在初中教學工作當中，物理這一科目沒有得到重視，而且物理屬于自然類的一門科目，在學習物理知識的時候也會比較困難。經過物理學習，就可以有效地培育學生思維能力和實踐能力等等。不過，現階段在初中物理教學當中，物理教學的重要性已經被忽略，學校都比較重視對數學和語文等基礎類學科進行教學。物理教師也沒有特別重視教學工作，尤其是一些比較難的物理知識。甚至還有很多的學校根本沒有開設物理課，并且將很多的時間都用來對學生進行素質教育，以及重視對語文和數學等學科的教學工作，這樣也就導致物理這一學科被教師和學生放棄。
?。ㄈ┪锢斫處煹慕虒W方法比較單一
在初中物理教學工作當中，因為物理教師長期受到以往教學觀念的影響，導致物理教師在進行教學的時候，依然進行灌輸式的教學方法，使學生在課堂上被動地學習物理知識。在實際進行物理教學的時候，物理教師也沒有和學生進行溝通互動，并且也沒有重視激發學生的物理學習興趣。在進行物理教學活動的時候，教師都是使用單一的方法進行教學，這樣的教學方法雖然可以讓學生記憶物理知識，但是無法有效地培養學生的物理能力。物理教師的這種教學方法，也就直接影響到了教學的效率和質量。學生不能在物理課上認真學習，其主要原因就是教師的教學方法沒有進行創新，從而無法激發學生的學習興趣，使學生的物理成績下降，限制了學生的發展。
三、初中物理教學提升課堂教學效率的方法
?。ㄒ唬┱莆招抡n介紹，創造問題情境，激發學生的學習興趣
在學生學習物理知識的時候，興趣非常重要。正所謂“興趣是最好的教師”。在當前的物理課程實際教學活動當中，教師要充分引導學生，讓學生積極主動地參與到課堂學習活動當中，保證課堂教學質量與實際成效。對于剛開始接觸物理知識的學生而言，此學科屬于非常新奇的課程，教師要全面運用學生的好奇心，根據實際生活調動出學生學習的主動性與積極性。與此同時，教師應該依照新課程改革的落實情況將其作用發揮出來，使用不一樣的手段讓學生融入到物理課程學習活動當中。例如，使用實驗引入的手段，教師在實際教學“摩擦力”過程當中，要使用塑料袋將玻璃瓶提起，讓學生充分參與到物理課堂學習活動當中。教師要將塑料袋放到玻璃瓶當中，并且在塑料袋當中放入紅色液體，這樣學生能夠發現塑料袋和玻璃瓶之間密切結合，之后教師提起塑料袋，學生覺得玻璃瓶可能出現滑落現象，但是經過實驗分析表明，玻璃瓶未滑落。經過實驗活動得到的結果和學生的觀點不同，此時，教師要發揮自身的引導作用，不斷引導學生進行深入探究與思考。教師要為學生創設問題情景，讓學生充分參與其中。隨著新課改的深入發展，教師在實際教學的時候，應該培養學生的物理素養，讓他們在平時的生活當中學習與掌握更多的物理知識，并且將已經掌握的這些知識運用在解決實際問題上。教師要不斷引導學生，提高學生的思維能力。
?。ǘ椭鷮W生建立學科知識結構，結合知識點，做到融會貫通
在當前的初中物理學科實際教學的時候，教師需要引導學生構建完善且健全的知識結構，根據具體知識內容，實現融會貫通。在學生實際學習新型知識的時候要和舊知識之間進行關聯，之后將其內化成為自己的能力。學生要根據自身的實際情況構建相應的物理知識結構，保證多種知識的有效整合。在初中物理課程實際教學的時候，教師要保證教學質量與實際成效，使用科學合理的教學規律，讓學生明確物理課程的縱向與橫向等結構。橫向結構主要指的是物理學科。一般情況下，其存有的內容非常多，比如，運動、光以及功率等。所有內容包含多個知識內容，比如，光反射與折射。教師在實際教學的時候，要讓學生重視構建橫向物理結構，讓學生擁有全局觀念與視野，進而讓他們在實際學習新型物理知識的時候找出相應的支點，根據認知結構情況參與到物理知識學習活動當中。
?。ㄈ┟鞔_學生的認知特點和規律，掌握教學和學習過程中的重點和難點
依照我國教育心理學方面的研究與分析，在現階段的初中物理課程實際教學的時候，教師要根據學生的認知水平展開教學，明確教學重點知識與難點內容。學生認知水平發展具備穩定性與連續性特征。所以在物理學科實際教學的時候，要嚴格遵守學生的認知水平與規律，讓學生學習與掌握更多的物理知識，明確教學難點知識。
比如，教師在實際教學“光的折射”過程當中，要明確其教學難點內容主要是“凸透鏡成像”，一方面要由望遠鏡與凸透鏡的實際成像案例著手，保證本節課程教學活動的正常展開。這樣的案例和學生的實際生活緊密關聯，進而為學生之后的學習與發展奠定良好的基礎條件。經過教師的具體操作，讓學生參與到合作實驗活動當中，指引學生在實驗活動當中明確凸透鏡成像的實際規律，調動出學生學習物理知識的積極性，讓學生主動參與到這樣的活動當中。
?。ㄋ模┻\用物理教材建立情感情境，培養學生的情感
在初中物理教學當中，物理知識主要源自于生活當中。在初中物理教材當中，主要包含了一些與生活相關的內容，因此物理教師在進行教學的時候，一定要運用教材內容來建立情境進行教學，這樣才可以有效地運用教材激發學生的情感，從而有效地提升物理教學的效率和質量?？偟膩碚f，物理教師一定要全方面地去了解物理教材內容，發掘物理教材當中包含了的生活知識，并且把這些知識和學生的實際生活結合到一起，開展教學工作，這樣才可以為學生建立一個更好的生活情境，從而讓學生在生活中學習物理知識，豐富初中生的情感體驗，從而有效地提升物理教學的效率，讓學生可以積極主動地來學習物理知識。例如，在教學《家庭電路》的時候，物理教師要想讓學生有更好的情感體驗，就一定要將教材內容結合到生活當中，讓學生經過對生活中的電路進行了解，就可以更加了解物理知識，從而能讓學生明白物理知識和實際生活是有聯系的。經過這樣的教學方法，就可以讓學生在情境當中受到情感體驗，從而提升物理教學的效率。
?。ㄎ澹╅_展物理實驗教學，使學生對知識更加理解
在初中物理教學當中，實驗教學是非常重要的一部分，而且物理知識的形成都是需要在物理實驗當中來得到的，因此，物理教師一定要合理的發揮出物理實驗的作用，這樣才可以讓學生在物理實驗中理解所學習的知識?？偟膩碚f，物理教師一定要改變實驗的方法，并且要使用信息化技術來進行教學，讓學生經過信息化技術就可以了解實驗的具體步驟，從而解決教學中存在的難題，使學生更加全面地了解物理知識。除此之外，物理教師還需要給予學生更多自主學習的時間，讓學生可以在課堂上主動地來學習物理知識，開展物理實驗，從而更全面地了解物理知識，使物理教學的效率得到提升。例如，在教學《串聯和并聯》的時候，想要讓學生更加了解物理知識，了解串聯和并聯的內容，物理教師一定要運用實驗教學的方法進行教學，使學生開展實驗來學習這一知識。在進行實驗的時候，學生就可以通過實驗來了解串聯電路和并聯電路的知識，從而提升實驗教學的效率和質量。經過這樣的教學方法，就可以讓學生在物理實驗當中了解所學習的知識。
在當前的物理教育過程當中，教師要不斷創新自身的教學觀念，使用科學合理的教學手段，保證物理課堂教學活動的正常展開，調動出學生的積極性與自覺性，讓學生自主參與到物理課堂學習活動當中，保證實際教學質量與具體成效，讓學生可以全身心地投入到課堂學習當中，進而掌握更多的物理知識，并且將自身掌握的物理知識運用在解決實際問題上，這樣對提高學生的學習熱情起著非常重要的作用。
