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國防教育軍事論文2600字_國防教育軍事畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-22 09:51 741 軍事

導讀:國防教育軍事論文在進行寫作的時候,也都是會覺得特別難的,特別是對于初次寫作的作者來說,更是會難上加難,本論文分類為國防教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇關于國防教育軍事論文范文大家參考。


  國防教育軍事論文2600字(一):國防教育與軍事教育、思想政治教育研究論文


  摘要:隨著我國教育領域的不斷發展和更新完善,現階段我國國民水平也得到了相對的提升。我們對教育領域的關注也變得格外重視。國防教育和軍事教育、思想政治教育之間存在一定的關聯與相似性,在理解上很容易被混淆,少部分人甚至不清楚何為軍事教育和國防教育,還有的人對國防教育、軍事教育與思想政治教育的概念沒有清晰的認知。但在理論依據上我們了解到國防教育、軍事教育與思想政治教育之間是存在一定的差異的,不論是從目的任務還是本質屬性都有不同之處。本文通過對國防教育和軍事教育及思想政治教育三大教育領域進行探究,通過相互之間的對比并給予專業的理論指導。


  關鍵詞:國防教育;軍事教育;思想政治教育


  國防教育與軍事教育、思想政治教育在理論層面上具有一定的相關性和互補性,在大眾的意識里國防教育就等同于軍事教育,還有部分人認為三者概念幾乎沒有實質性的差距,我們通過對三者的具體分析從根本和實質上找出存在的根本區別。


  一、本質屬性的區別


  國防教育,指的是國家為增強公民的國防意識,提高公民的國防行為能力而進行的教育,也是我國國防建設的重要組成部分。因為國防教育的特殊性,而且國防教育的對象和涉及范圍覆蓋相對較廣;國防教育的內容包括以下幾個方面:軍事領域、國防過程、國防經濟、國防工業、科技等。國防教育的重點目標在于提高教育對象的國防素養,在提高自身素養的基礎上進行人才的全面培養,為現代化建設奠定基礎的同時也提供了相應的保障。


  軍事教育,是指根據一定的戰斗需求,針對受教育者進行的一種有目的有計劃的軍事技能知識的傳授。軍事教育具有一定的"戰爭性",戰爭性同時也作為軍事教育的一種基本屬性體現。軍事教育在一定程度上與國防教育也有一定的聯系,但與國防教育相比而言僅僅局限于軍事領域。所以國防不等同與軍事,相反軍事也并非只服務與國防。


  思想政治教育,指的是社會群體或是個人通過相應的思想道德理念、社會行為等規范對他人進行思想或是行為上的一定影響。也是表達思想品德的一項社會實踐活動的呈現形式。目前關于思想政治教育領域包含了兩種觀點,其一是"政治性說"其二則是"意識形態性說";不論哪一種學說在核心上都是一致的,實質都在強調價值導向和功能性。


  二、目的任務的差異


  "加強國防教育,增強全民國防觀念,使國防觀念深入人心。"習近平通過多次會議提出了國防教育對我國教育領域的關鍵性和重要性,并且大力強調要加強對我國公民進行國防教育,通過國防教育的開展來提高我國國民的國防素養。國防素養指的是我國國民通過一定的國防活動的參與進而對國防領域產生感悟和反思,最終得到情感的流露和表達。因此國防教育的根本目的在于提高全民的國防素養。


  軍事教育的目的在于提高教育對象的軍政素質和戰斗力??梢詮膸讉€方面進行分析:一方面是軍事教育對象的全面發展,其中包含了三個小方向:德、智、體。德是指思想政治、作風紀律等相關內容主要培養的重點在樹立堅定的戰斗目標,激發戰斗精神;智是指能夠掌握相關的科學文化知識和軍事技能知識;體是指加強對身體健康和身體素質的體能訓練,鍛煉出隨時適應作戰環境的良好身體素質。另一方面軍事教育也要切合實際,在人與武器的不斷實踐和訓練中做到完美和有效結合,在一定程度上提升戰斗力,激發作戰精神。


  思想政治教育的主要目的在于塑造教育者的思想道德建設,縱觀我國的思想政治領域前景,目前我國思想政治教育的首要目標就是努力加快提升教育對象的思想道德素質。在提高素質的同時全面培養綜合型人才,為今后的中國特色社會主義道路努力奮斗,加快實現我國國民全面發展的進程。


  國防教育的根本目的在于提高教育對象的國防素養,軍事教育的根本目的在于提高教育對象的戰斗力而思想政治教育的主要目的是在于努力提高教育對象的思想道德素質;通過對比我們發現三者存在一定的聯系同時也存在差異,所以也就擁有獨立的教育手段和教育規律。


  三、主體客體的差異


  1、國防教育


  國防教育的主體即是國家,具有唯一性的特點,這也是國防教育的本質所決定的。國防教育是為了鞏固和加強國防而展開的一項特殊教育,作為國防建設的重要組成部分,國防教育不容忽視?!秶?a target="_blank" href="http://www.icidici.com/t-391.html"style="color:#333333">教育法》中曾明確規定:"中華人民共和國公民都有接收國防教育的權利和義務。"在我國公民由于環境及個人原因生活工作或是學習在國外的情況下也有特殊的情況對待;國籍屬于中國國籍的中國公民仍然需要接受中國的國防教育,如果已經擁有外國國籍,需要接受外國的國防教育同時不需要接受中國的國防教育。外國國民加入中國國籍同樣需要接受中國的國防教育??偠灾徽?a target="_blank" href="http://www.icidici.com/t-287.html"style="color:#333333">民族與膚色,不論男女老少,只要屬于國民,就是國防教育的對象。


  2、軍事教育


  軍事教育的主體具有復雜性,可以是國家也可以是民族或是政治團體,軍事教育的對象廣泛的指軍事集團內的相關成員,至于如何成為軍事教育對象還要取決于一定的戰爭需要。目前各國軍事情況不同最終導致各國針對軍事教育的程度也存在一定的差距,在韓國,成年男性年滿十八周歲就要進行入伍,同樣也代表了他們的個人榮譽;在我國,從初中高中乃至大學,在開學前都要進過專業的軍事訓練,訓練時間和強度根據學校實際情況而定。


  3、思想政治教育


  思想政治教育涉及范圍廣,所以存在靈活性和復雜多樣性,其教育的主體可以是個人還可以是團體或是社會組織。現代社會各國的極端主義恐怖主義散布的思想政治觀念讓我們時刻被"洗腦",只有在以上提到的特殊情況下,思想政治教育的主體可以劃分到國家,具有統一性。然而我們發現不同的社會團體由于政治思想觀念的不同,對組織人員的思想政治教育也會存在一定的差異,這也是思想政治教育多樣性的體現之一。從一定程度上來講,思想政治教育的對象并不是包含所有社會成員。


  結束語:


  綜上所述,國防教育、軍事教育與思想政治教育不論在內容、目的、任務還是屬性上都有一定的關聯性,通過本文的詳細分析我們得出了三者之間存在的差異,從而使其概念不再變得模糊不清,這些差異體現了國防教育、軍事教育、思想政治教育三者的特殊性,在理論層面需要我們進行不同的指導。


  作者簡介:陳奕成(1997-),男,漢,廣東湛江,武警警官學院,本科,主要研究計算機科學技術


  國防教育軍事畢業論文范文模板(二):淺談軍事模型在國防教育陳列展覽中的運用論文


  摘要:國防教育博物館紀念館)是進行全民國防教育的重要場所。本文以廣西國防教育館為例,分析軍事模型運用于國防教育陳列展覽中具有補充文物展品的不足,體現博物館陳列展覽的直觀性、趣味性等特點,在此基礎上提出在國防教育陳列展覽中運用好軍事模型要做到保證質量、靈活搭配、動靜結合三點建議。


  關鍵詞:軍事模型;國防教育;陳列展覽


  2017年10月18日,習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告指出“我們的軍隊是人民軍隊,我們的國防是全民國防。我們要加強全民國防教育,鞏固軍政軍民團結,為實現中國夢強軍夢凝聚強大力量!”國防教育是提高全民素質、培養民族精神的重要途徑。國防教育陳列展覽是進行全民國防教育的重要場所,在提高國防安全意識和陶冶愛國主義情操中發揮重要作用。


  一、廣西國防教育館概況


  一項關于“對中小學生的問卷調查中發現,很多中小學生把‘軍事’類博物館列為首選?!盵1]由此可見,在校中小學生是軍事、國防教育博物館(紀念館)主要群體。


  為迎接中華人民共和國成立70周年,廣西國防教育館于2019年7月重新改造布展,以全新的面貌面向公眾開放。廣西國防教育館是廣西革命紀念館下屬的專題陳列展覽場館,占地面積3000多平方米,展線200米,是廣西各界群眾開展國防教育、愛國主義教育的重要場所。更新后的陳展從國防知識普及性教育視角,按照軍兵種類設計橫向展線,每種軍種分別按照光輝歷程、兵種構成、武器裝備等縱向展線進行相應的介紹和展出。陳展結合陳列內容,添置了一批新型軍事武器模型,展出實物展品100多件,其中軍事模型60多件,占展品總量的60%以上。展覽新增展出99A式主戰坦克、巨浪-3潛射彈道導彈等目前我國先進的武器裝備模型,突出藏品和模型的陳列權重,重點展現我國國防重器,進一步彰顯新時代氣勢磅礴的大國國防力量。


  二、軍事模型運用于國防教育類列陳列展覽中的特點


  “軍事模型的運用是現代戰爭背景下使用的一種軍事技術。廣義的軍事模型是指軍事研究的系統、過程,事物或概念的一種抽象描述?!盵2]本文指的是狹義的軍事模型,是以軍事武器外形(武器系統等外部肉眼可見部件)為形象,按照一定的比列原型或者縮小制作而成的軍事模型,一般用于教學、展覽、實驗及裝飾。


  軍事模型運用于國防教育館的陳列展覽有以下特點:


  1.軍事模型作為大多數國防教育館陳列展覽的主要展品,補充了文物展品的不足,在國防教育陳列展覽中扮演著重要的角色。國防教育陳展所需的文物展品因年代久遠、保管分散等原因,難以大量征集,直接造成了相對應的專題展覽文物展品的不足。而真正的軍事武器具有保密性、安全性等特點,除了通過部隊等相關軍事部門依法合規的捐贈獲得外,很難通過購買的途徑獲得。


  2.軍事模型作為陳列展覽展品,體現了博物館陳展的直觀性。據統計,每年到廣西國防教育館觀眾群體中,超過50%為在校中小學生。俗話說“百聞不如一見”,陳列展覽的直觀性是我們需要解決的關鍵問題之一。要想各種武器設備在人腦中有深刻的反映,必須將它與人腦中已有的事物聯系起來,使之形象化、具體化。具體到飛機來說,很多學生對其參數如“翼展”“機翼面積”等只有一個粗略、抽象的概念,如果在參觀中講解員結合軍事模型進行講解,學生就更容易理解,加深理解和記憶。


  3.軍事模型作為陳列展覽展品,體現了博物館陳展的趣味性,成為吸引觀眾的“明星”展品。陳列展覽作為向觀眾傳播國防教育知識和進行國防教育的載體,只有吸引觀眾駐足參觀,主動了解,才能實現知識傳播的目的。軍事模型作為展品,有較強的視覺沖擊力,使得觀眾“眼前一亮”,紛紛駐足拍照、留影,對觀眾有何強烈的吸引力。學校的國防教育課程一般為理論課程,而陳列展覽中以軍事模型為依托進行國防知識講解,學生在理論結合實際,知識結合實物的模式下接受教育。


  三、提高軍事模型在國防教育館陳列展覽中的運用效果的建議


  1.保證質量。軍事模型是由軍事設備的樣式而模仿制作而成,所以比較真實的模型都具有原版的重要特征。作為博物館陳列展覽的展品的軍事模型要質量好、檔次高、視覺效果好,與一般的游樂場玩具模型有明顯的區別,這是觀眾獲得良好的參觀感受的前提。廣西新國防教育館本次陳展更新選用的軍事模型采取政府采購服務的形式,委托長期從事此類采購內容、熟悉對應市場情況和產品特點的第三公司進行采購,保證軍事模型的質量。


  2.靈活搭配。陳列展覽展品以科學合理展現陳列展展內容為原則。軍事模型在陳列展覽中的使用也必須遵循這個基本原則。廣西國防教育館在選擇軍事模型時,結合陳展大綱內容和展廳面積,以軍種為模塊,在海、陸、空、火箭軍軍種均選擇了大、中、小不同規格的軍事模型進行靈活搭配。如在“乘風越海--中國人民解放軍海軍”模塊中,設置了專門的展臺展示“遼寧”號航空母艦。該展臺使用“遼寧”號航空母艦(代號:001型航空母艦,舷號:16,簡稱:遼寧艦)作為主展品,模型比例為1:150,位于展臺的中間位置,使用了包含“094型戰略核潛艇”“056號導彈護衛艦”等9艘不同型號的護衛艦艇環繞四周,展臺上空吊掛了8架不同型號的戰斗機按照“介”字型以飛行的姿態給主展品“遼寧”號航空母艦保駕護航,營造了航母在藍天下的碧海中劈波斬浪、勇敢前行的場景,給觀眾帶來震撼的視覺感受,深受觀眾喜愛。


  3.動靜結合。國防教育館的陳列展覽軍事模型運用,除了選擇靜態展示的軍事模型,還應該因地制宜選用部分可操作性或體驗式的軍事模型,以增強展覽的趣味性和互動性,讓觀眾在愉悅的體驗式參觀中獲得知識受到教育。


  國防教育專題陳列展覽是對全民尤其是青少年開展國防教育的有效載體。在國防教育專題陳列展覽中運用好軍事模型展品,對于制作陳展精品,有效提高展覽水平和教育效果,提高全民的國防知識、意識具有重要意義。

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