學前教育系論文1600字_學前教育系畢業論文范文模板
導語；學前教育系論文1600字怎么寫？現如今孩子的學前教育越來越受到廣泛的關注，同時高校也開展了學前教育的專業。本論文分類為學前教育論文，下面是小編為大家整理的幾篇學前教育系論文1060字范文供大家參考。
學前教育系論文1600字(一)：學前教育專業學生音樂教學能力的培養措施
作者：廖麗丹
摘要：高職院校是社會培養職業性人才的重要場所，學前教育專業則是高職院校開設的主要專業之一。為了更好地培養學前教育專業學生的職業能力，教師要重視培養學生的音樂素養，包括音樂基礎知識和音樂教學技能等，以保證學生能夠滿足學前教育崗位的需求。本文分析了學前教育專業學生音樂教學能力培養的措施，以供同仁參考。
關鍵詞：學前教育專業音樂教學能力培養
學前教育專業學生要掌握一定的音樂教學能力，才能更好地適應將來的職業需求。因此，在學前教育專業課堂教學中，教師要有意識地培養學生的音樂教學能力，幫助學生打下扎實的音樂基礎，讓學生在今后的工作中得心應手。同時，在開展課堂教學活動的時候，教師要從學生的角度出發，找到適合學生的教學方式，更好地培養學生的音樂教學能力。
一、注重基礎教學，夯實學生音樂基礎知識
對于學前教育專業的學生而言，要想掌握音樂教學能力，必須具備一定的音樂基礎，如音樂基礎知識和音樂基礎技能等。音樂基礎知識包括練耳教學、視唱教學、樂理教學等，教學內容相對枯燥，學生很容易出現開小差或者學習積極性不高的情況。針對這些情況，教師要充分意識到傳統教學模式的局限性，改革創新教學理念和教學方式，尊重學生在課堂教學中的主體地位，引入多樣化的教學方式和評價方式，將枯燥的音樂基礎知識教學變得更加豐富有趣。
如在教學音樂基礎知識的時候，很多學生會覺得音樂基礎知識枯燥，導致學習興趣不高。這時，教師可以根據教學內容設計相應的導學案，并在課堂教學之前將導學案發給學生，讓學生提前自主學習，并且及時反饋自學的結果。然后，由教師根據學生的自學情況設計一些有趣的小游戲，如搶答游戲、互問互答游戲等，幫助學生鞏固音樂基礎知識。這樣，不僅有利于構建和諧有效的師生關系，還有利于學生深入理解音樂基礎知識。
二、結合教學目標，有效整合教學內容
在傳統的教學模式中，高職院校學前教育專業的教師大多照本宣科，導致教學效率不理想，學生很難真正掌握音樂教學能力。筆者認為要想鍛煉和提升學生的音樂教學能力，教師必須根據學生的實際情況，設置相應的教學目標，然后結合教學目標，整合教學內容，這才能保證音樂教學的實用性。
當前，很多學前教育專業音樂教師都存在“重技輕藝”思想，教學內容以考試內容為主，導致教學內容實用性不強。針對這種情況，教師應該充分明確學前教育專業學生的職業發展前景，將實際的職業需求與課堂教學內容有效結合起來，保證教學內容更符合實際情況，也更有針對性。
此外，教師還要重視培養學生的樂感，適當減少唱法類教學，讓學生更好地感受音樂、熱愛音樂。
如教師可以先了解幼兒教師的職業需求，然后在課堂教學中引入音樂教學實例，分析其知識結構和能力結構，讓學生更好地獲得音樂教學的經驗。不僅如此，在培養學生樂感和音樂欣賞能力時，教師可以選擇不同音樂風格的民歌、兒歌，培養學生邊彈邊唱的能力，這進一步激發了學生的學習興趣，讓學生更好地感悟音樂的魅力。
三、加強技巧教學，提升學生音樂教學能力
高職院校學前教育專業學生的職業生涯規劃大多是從事幼兒教師，所以在開展音樂教學時，教師除了教授音樂基礎知識和技能之外，還要培養和鍛煉學生的音樂教學能力，訓練學生的識譜能力，提高學生的專業素養，讓學生能夠更好地適應以后的教學工作。
如教師可以選擇學生比較熟悉的樂曲，包括音頻、視頻和曲目等，讓學生欣賞，豐富教學資源。在識譜教學中，教師可以引入比賽的形式，讓學生進行識譜比賽，從而挖掘學生的音樂潛能。同時，教師可以有意識地引導學生分析和了解幼兒的特點，包括幼兒的性格、發展規律等，從而更好地掌握教學技巧。
四、結語
綜上所述，在高職院校學前教育專業音樂教學中，培養學生的音樂教學能力十分關鍵。因此，教師要充分認識到培養學生音樂教學能力的重要性，然后從音樂基礎知識、音樂基礎技能、音樂教學能力等方面入手，加強教學資源和教學內容的整合，保證課堂教學效果。
學前教育系畢業論文范文模板(二)：現代學前教育理念在教學設計中的作用
作者：趙昆
摘要：隨著社會的發展和進步，伴隨著新課程改革的推進，學前教育也得到人們的關注和重視，尤其是在當前學前教育中，已經有很多幼兒園認識到學前理念在教學設計中的重要作用，現代學前教育也越來越重視兒童天性的釋放、個性的發展，老師們如何站在兒童的角度去看待問題，去研究現代化的學前教育理念和方法，本文從對學前教育理念的理解出發，總結了學前教育理念在學前教育教學設計中的作用，僅供廣大同仁借鑒參考，不足之處還望見諒。
關鍵詞：現代；學前教育理念；教學涉及；作用
萬丈高樓平地起，兒童是人生智力發展的基礎階段，也是大腦發育的關鍵時期，科學的、正確的、合適的教育教學方法可以更好的促進兒童智力的開發和性格的養成，尤其是習慣。良好的習慣，孩子將受益終身。在學前教育理念中我們應該認識到一點，就是學前教育不是單純的由教師或者學校來完成，而是需要老師和家長一同完成，有計劃、有系統的科學培養兒童，而教師和父母除了注意孩子智力的提升，更不能忽視孩子的心理健康，這點十分關鍵。所以學前教育教學理念在教學設計中的重要作用不言而喻，本文在學前教育理念含義的基礎上，進一步總結了學前教育理念在學前教育教學設計中的作用。
1現代學前教育教學理念含義的解析
現代的學前教育理念，首先應該建立在充分理解兒童教育的基礎上，比如對兒童認識概念和兒童自身能力概念的理解。要充分注重兒童這個個體，兒童之所以為兒童，就是要區別于“孩子”和兒童的概念，而兒童同少年、青年、成年人等群體具有同樣的社會地位，只是他們處于人生的早期階段而已，而這一階段是獨特的，也可以說相對于其它階段，這一人生過程相對不夠完成和成熟，需要更都的保護、關愛和幫助。所以也要求學前教育工作者在開展學前教育時要更多的考慮兒童的特殊性、不完整性和多樣性。
同時學前教育理念，要考慮充分釋放兒童的天性，除了考慮學前教育理念教師的和學校影響之外，家庭教育不容忽視，家庭環境對兒童的未來發展影響很大，無論從學校還是家庭的角度而言，兒童的成長有一定規律可循，但又不能忽視孩子的天性，在現代的學前教育理念中我們提倡孩子天性的釋放，但在兒童成長過程中，天性的釋放與自由的發展不是絕對的，
并不是完全的不限制他的行為，應該在相對釋放的條件下適當的增加一些好的科學的干預措施，耐心引導，不同階段采取不同的方法，讓孩子隨著年齡的增長逐漸的成為一個成熟的個體。
2現代學前教育理念在學前教育教學設計中的作用
在現代學前教育教學設計中，一般包括三個部分，教學目標制定、教學內容設計以及對教學內容設計的實施。
2.1現代學前教育理念有利于更好的設定教育目標
教學目標在現代學前教育設計中的作用十分明顯，以往很多幼兒園在教學目標設定時沒有從兒童心理發展出發，也很難滿足兒童的現實需求，設定了不符合兒童心理發展規律的目標，不利于兒童身心發展，而現代學前教育理念有利于更好的在學前教育中更好的設定合理的科學的教育目標，滿足兒童的身心發展需求，讓孩子更好的體驗學前教育，身心、智力、性格等都獲得更好的發展。
2.2現代學前教育理念給教學內容設計帶來正面影響
在教育教學內容的設計中，教師在教學內容的設計過程中必須把兒童的直接體驗作為教學內容。不應該允許兒童學習超出他們能力范圍的知識，應該允許兒童學習困難的學習內容。這不符合孩子們的實際生活經歷。以往有些一些幼兒園讓孩子們每天學習許多難讀難寫的教學內容。兒童不僅在學習和理解上有困難，而且會導致兒童使用他們所學和他們所學的東西。因此，學前教育工作者在面對教育教學內容的設計時，必須以學生現有的知識和經驗為基礎，而現代教育教學理念是以兒童為中心，用真實的材料感受學到的知識，結合兒童自身的特點，設計出符合現階段兒童身心發展規律的教育教學內容，使兒童能夠成長和進一步發展。
2.3現代學前教育理念有利于兒童自主完成教育教學內容
教育教學課堂內容的實施，是現代教育教學理念展現其重要作用的關鍵。兒童在教育教學活動當中，占最主要地位的就是兒童自身的主觀能動性。兒童學習應該從興趣出發，培養興趣是關鍵，不應強迫兒童學習知識，興趣培養前置，會事半功倍。教師和家長要有耐心的引導他們發揮自身的主觀能動性，自主的完成學習內容。
在教育教學課堂設計中，教師可以把游戲作為主要的教學方法，因為兒童正處在這一階段喜歡玩游戲，游戲最符合兒童的身心發展特點。通過游戲讓兒童學習知識，在游戲過程當中，兒童可以感受到沒有限制、自由自在，從玩的過程當中就掌握了學習內容，這讓兒童以后會更加積極主動地去學習知識。
3結束語
所以，現代教育教學理念在教學設計中十分重要，教師和家長務必掌握科學的方法，注重現代教育教學理念的運用，培養兒童的興趣，調動學生的積極性，不但可以提高兒童的學習效果，還可以讓教師的工作變得輕松。目前，許多學前教育工作者和家長對現代學前教育教學理念的認知還有待提高，學前教育工作者應該肩負起自己的使命，不斷學習，重視現代教學理念在孩子成長過程中的重要作用，嚴格遵循兒童成長的規律，讓孩子快樂學習，快樂成長。
