隨著當下我國對教育的重視，教育就成為了當下全社會的一個共識，而現在人們生活水平的不但攀升，也讓很多望子成龍的家長對幼兒的學前教育開始重視起來，今天小編就整理了兩篇關于幼兒學前教育的論文范文，一起來借鑒欣賞一下吧。
第1篇：關于游戲教學在幼兒學前教育中的應用思考
摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，我國對于幼兒園學前教育也逐漸提高了重視。幼兒園的學前教育是教育的開端，也是對于幼兒的啟蒙教育，影響著幼兒的成長和發育，所以幼兒教育的重要性不言而喻。因為幼兒具有著注意力難以集中、好玩等特點，所以傳統的教育方式對于幼兒學前教育來說并不合適，需要針對于幼兒的特性來決定使用什么教學方式，這樣才能夠提升教學效率。游戲化教學就是針對于幼兒天性愛玩的特點制定的教學方式，對于幼兒的學前教育有著很大的幫助。如何將游戲教學應用到幼兒學前教育當中就成為了當下幼兒教師的教學任務和目標。
關鍵詞：游戲教學；學前教育；幼兒
作者：朱群(臺州市黃巖區院橋鎮紅蘋果幼兒園，浙江臺州318020）
游戲教學作為一種新興的教學方式和教學理念，想要在幼兒學前教育當中進行有效、良好的應用，還需要幼兒教師們不斷地去探索和實踐，找到合適的策略來有效的將游戲教學應用到幼兒學前教育當中。通過越來越多的幼兒教師將游戲教學應用到學前教學當中之后，發現相比較傳統的教學方式來說，游戲教學對于幼兒學前教育的作用很大，通過游戲教學可以使幼兒對于學習產生濃厚的興趣，提高其學習效率和學習積極性。不僅僅如此，游戲教學可以培養和激發幼兒們的創新思維，開發幼兒的智力，對于幼兒學前教育的開展起到事半功倍的效果。對于幼兒教學目標的完成有著較大的幫助。
一、利用游戲激發其學習興趣
幼兒因為年齡較小的問題，所以對于任何的新鮮事物都有著好奇心和探索心，但也因此導致幼兒的注意力無法進行長時間的集中。如果幼兒教師的教學方式過于傳統，很難能夠引起幼兒們的學習興趣，繼而容易讓幼兒不愿意去進行學習，最終導致學習效率下降，不利于幼兒的學習和成長。而通過游戲教學就可以避免這些情況。愛玩是每一個幼兒的天性，通過游戲對于幼兒進行教學，讓幼兒們在進行游戲的過程當中不僅僅可以獲得快樂，還可以獲得更多而知識，提高幼兒們的學習效率，激發幼兒們的創新思維以及發散性思維，對于幼兒今后的成長和發展會有著較大的幫助。而幼兒教師進行游戲教學時，需要幼兒教師對于每一個幼兒有一個良好的認知，繼而根據幼兒們的實際特點來制定出合適的游戲，達到激發幼兒學習興趣的效果，發揮出游戲教學最大效用。例如教師可以開展一些相關的角色扮演游戲，這樣可以讓大部分的幼兒都參與其中，對于男女并沒有太大的限制，并且對于幼兒們的交際能力提升有著較大的幫助。
二、創建優良的學習氛圍，提高學習效率
傳統的教學方式過于嚴肅認真，導致學習氛圍過于沉重，不利于幼兒們的學習成長。但是游戲教學卻不盡相同，游戲教學通過游戲來完成教學任務，所以其教學氛圍比較歡快和活躍，適合幼兒們的身心特點，容易受到幼兒們的歡迎。但是想要創建優良的學習氛圍，需要幼兒教師和幼兒進行良好的交流，幼兒教師應該以平等的身份與幼兒進行相處，這樣才能夠得到幼兒們的認可，更好的進行游戲教學。并且通過游戲來完成幼兒們的啟蒙教育，可以達到最佳效果。例如幼兒教師們可以通過一些情境設計游戲來創造出優良的學習氛圍，游戲的主題最好與幼兒教師們的教育內容進行密切關聯，幼兒教師們應該將幼兒們分配為不同的角色來完成游戲劇情，讓每一個幼兒都可以參與其中，使幼兒們可以將注意力集中在游戲當中，完成自身的角色設計，在與其他幼兒進行游戲時，不僅僅通過設計來培養和激發了幼兒們的創新意識以及發散性思維，并且可以更好地使幼兒們進行溝通交流，對于幼兒們的交際能力也是一種提升，使幼兒們的學習效率有著明顯的提高。
三、通過游戲來培養幼兒正確的道德觀念
幼兒處于一個思想意識懵懂的狀態，在各方面基本上都是白紙一樣的存在。所以對于幼兒的啟蒙教育十分重要，會直接影響到今后幼兒的成長和發展。如果僅僅通過一些道德故事或者是道德知識的講解，不僅僅難以讓幼兒去體會和理解，而且還會使幼兒喪失對于道德知識學習的興趣，不利于幼兒良好道德觀念的培養和形成。而通過游戲教學這一方式可以讓教師通過游戲的方式來進行道德品質的宣傳，并且通過游戲能夠讓幼兒在快樂當中去體悟和理解正確的道德觀念。例如幼兒教師可以在進行角色扮演游戲時，可以將劇情設定為一些具有良好道德觀念的故事。教師可以將中國古典的故事作為背景，比如臥冰求鯉、孔融讓梨等等，既可以讓幼兒們感受到中華傳統民族文化，還能夠培養其正確的道德觀念，幫助幼兒們更好的成長。
總而言之，游戲教學相比較傳統的教學方式更適合在幼兒學前教育當中進行。這種情況的產生主要是因為幼兒的特性所定，因為大部分的幼兒天性活潑，不適合在課堂當中進行傳統教學，反而使用游戲教學可以提高幼兒們的學習興趣，幫助幼兒教師更好的開展教學，對于幼兒進行啟蒙教育。并且通過游戲教學對于幼兒們的道德觀念培養和學習效率的提升有著很大的幫助。所以游戲教學在幼兒學前教育當中的應用十分有效。
第2篇：幼兒學前教育存在的問題及解決策略
摘要：學前教育是指在幼兒大腦基本架構形成階段，家長和老師通過多種方法和教育手段，對幼兒智力進行開發，讓他們系統地學會感知與溝通，對其大腦活動進行刺激，讓幼兒能夠認識大多數基本事物，通過延遲滿足的訓練，有意識地培養幼兒一定的自制力。抓住幼兒身心發展的關鍵期，促進幼兒生長發育，文章探討幼兒學前教育存在的問題及解決策略。
關鍵詞：學前教育；存在問題；解決策略
作者簡介：郭力僑，黃茂嫻，朱容，羅嵐（西華大學人文學院，，四川成都610039）
1現階段幼兒學前教育存在的問題
1.1幼兒學前教育定位不合理
1）家長對學前教育的重要性認識不足。很多家長認為學前教育就是帶著孩子，學習拼音字母，認識幾個漢字，再背幾首詩詞；還有些家長認為學前教育就是讓幼兒“玩”，忽視幼兒在游戲的過程中，建立的規則意識以及言語表達能力的發展。2）學前教育的目標不合理。有些家長重知識的學習輕品德的培養，重認知教育而輕人格培養，從而使得現階段的學前教育輕視幼兒的情感道德及邏輯思維能力的培養。3）幼兒教學內容設置不夠合理。一些幼兒園為了迎合家長的望子成龍盼女成鳳，不考慮幼兒身心發展的實際情況，盲目地超綱教學，例如：手工繪畫等動手操作課程大量減少，增加許多算術內容。
1.2不重視幼兒的智力開發與藝術啟蒙
隨著社會對未來人才的要求越來越高，學前教育不僅要傳授孩子知識技能，還需要重視幼兒的智力的開發和藝術的啟蒙。很多幼兒教師容易忽視這點，沒有將培養幼兒的綜合素質放在教學的首位。
1.3幼兒教育的軟硬件設施需進一步增強
幼兒教師在學前教育中起著關鍵的作用，學前教育中的幼兒年齡尚小，幼兒教師行為的規范和道德修養都對幼兒有著極為重要的示范引導作用，因此幼兒教師的自身綜合素質需不斷地加強。另外，一些幼兒園的設備設施老化甚至破舊不堪，這些都是幼兒教育中的軟硬件設施存在的問題。
2幼兒學前教育問題的解決策略
2.1要善于把握幼兒的心理特點
幼兒與成人心理差異較大，要正視這種心理差異，教師才能對幼兒進行針對性強的有成效的教育。幼兒的心理特點有活潑好動、好奇好問、模仿性強與隨意性大。幼兒教師要在把握幼兒的這些心理特點的基礎上進行教學。避免幼兒長時間從事單一枯燥的活動；對幼兒的好奇好問給予正面的回應與耐心的解答；把抽象的事物轉化成為具體的形象的讓幼兒主動去感知事物；有意識地加強對幼兒良好行為習慣的教育培養[1]。
2.2科學開發幼兒智力
智力的形成是由先天因素與后天因素共同作用的結果，而后天因素的作用對幼兒智力發育形成更具決定性意義。研究認為，人類的智力形成過程大部分在幼兒階段里產生。要科學開發幼兒的智力，教師需要在教學活動中有意識地培養幼兒的觀察力；提高幼兒的記憶力；鼓勵幼兒的創造力。
2.3對幼兒進行藝術啟蒙
由于幼兒天性好動、好問、好玩等特點，要順應與釋放幼兒這些天性，讓他們在自主性游戲活動中接觸藝術的元素[2]。
2.4家園結合培養幼兒良好的行為習慣
幼兒期是幼兒行為習慣培養的黃金時期，家庭教育與學校教育結合，共同培養幼兒的良好行為習慣，從某種程度上講，良好的行為習慣的形成比幼兒知識的獲得顯得更為重要。
1）幼兒家庭教育與學校教育相結合。幼兒良好行為習慣的養成，離不開教師的引導，同樣也離不開家庭的熏陶，幼兒的家庭教育與學校教育要協調配合，步調一致，這樣就可以固化幼兒良好的行為，最終形成良好的行為習慣。假如家長不積極配合，幼兒回到家后，可能很快便丟棄良好的行為習慣，這對于幼兒的教育大為不利，因此幼兒的學前教育需家庭教育的配合。幼兒園與家庭間用家園聯系冊、家長園地，幼兒成長手冊等方式進行聯系，對家長提出具體配合要求，并要求家長在幼兒回家后督促幼兒，使幼兒逐漸養成良好的習慣。2）多用表揚與激勵。幼兒年齡小，所以分辨是非的能力較差，對于來自老師與家長的表揚和鼓勵表現，老師與家長需利用幼兒的這種積極上進的心理，對幼兒的良好行為表現及時給予表揚，形成正強化。同時，在幼兒園里樹立優秀典型，給予榜樣幼兒鼓勵，幫助幼兒建立形成良好的行為習慣意識。3）以科學方法加以引導?？茖W的學前教育方法對于幼兒良好行為習慣的培養也是至關重要的。幼兒喜歡聽一些帶有趣味的故事，不由自主地將自己代入角色，利用故事教育這一科學方法對幼兒進行良好行為習慣的培養同樣能起到良好的效果[3]。
3結束語
幼兒教師在日常的教學工作中，要熟練把握幼兒的心理特征，學校教育與家庭教育互相結合，科學的循序漸進的對幼兒進行智力開發、培養幼兒良好的行為習慣、對幼兒進行藝術的啟蒙，讓幼兒能夠德、智、體、美、勞全面發展，不斷對教學方式與教學理念改進優化，最大程度的為幼兒提供高質量的課程，使幼兒的身心能夠健康發展，未來成為高素質人才。
