在幼兒教育的這個過程當中，都是包括了很多的東西，其中幼兒學前教育語言活動就起到了非常重要的作用，不管是對以后的學習還是生活都是非常有用的，本文就整理了關于學前幼兒教育語言論文，趕緊來參考一下吧。
第1篇：幼兒學前語言教育的途徑探析
摘要在早期教育中，包括了學前兒童的語言教育活動。而語言教育對于學前兒童的學習、生活發揮著重要的作用。作為學前語言教育的老師，需要深入研究和分析學前語言教育的內涵和規律，探索行之有效的學前語言教育途徑，這樣才能引導幼兒深入學習和體會語言知識，對幼兒的良好的語感進行培養，幫助幼兒對語言的文化內涵深入理解。
關鍵詞：學前教育幼兒語言重要性途徑
作者簡介：李勤（黑龍江省七臺河市新興區政府第一幼兒園黑龍江·七臺河154600）
幼兒園語言教育活動是一種以多種形式開展的，有計劃、有目的的活動，主要是以語言為客體，以幼兒為主體進行實施。從出生之日起，幼兒就開始自發的進行著各種游戲，建立和外部世界的聯系，對各種活動不斷創造和探索。在學期語言教育中，教師應積極創造條件，給予幼兒更多的關心和愛心。通過多聽、多說、多練，在使幼兒生活日益豐富的同時，還能快速發展幼兒的語言能力。
1開展幼兒學前語言教育的意義
現階段教育發展的重點，就是增強幼兒時期的正確引導。幼兒只有具備一定的語言能力，才能對語言藝術正確運用。語言是重要的載體，能廣泛傳播和發展人類文化成果。所以開展幼兒學前語言教育，具有非常重要的意義。
1.1語言是學習其它知識的前提和基礎
兒童智力發展的重要標志，就是語言能力的發展。語言的特點是具有高度的概括性，利用語言教育，能夠促進幼兒學習能力和認知能力的進一步提高。只有幼兒具備一定的語言能力，才能為學習更多的知識奠定基礎。
1.2語言是發展創造力的重要元素
通常，都是同步開始兒童的語言能力和思維能力的培養。兒童掌握語言的過程，也是發展抽象思維的過程。而發展思維能力，也有助于發展學生的語言表達能力。對幼兒開展學前語言教育時，能使幼兒獲取一定的信息，并對自己的意圖正確表達，使幼兒的思維向多功能性和獨特性發展。同時通過良好的溝通，還能培養幼兒的自信心，發展良好的人際關系。通過讓幼兒對合理的語言學習道具的設計，能激發幼兒的興趣，發展自身的個性。
2開展幼兒學前語言教育的策略
2.1創設良好的語言環境，提高幼兒的語言表達能力
幼兒表達愿望比較強烈，對事物都有著濃厚的興趣。而提高幼兒語言表達能力的重要途徑，就是日常生活。為此，作為幼兒教師，應突出幼兒的主體地位，將傳統的灌輸式教學方式徹底摒棄，注重對幼兒多方面語言能力的培養。讓幼兒主動去說，將動手、動口、動腦“三動”作用充分發揮出來。如：在語言課上，啟發幼兒結合老師講述的故事，充分發揮想象力，畫一幅畫，再與自己的畫相結合，對故事進行復述。計算課上，讓幼兒親自動手操作老師講解的內容，用實物擺算式，而不是照抄算式。通過采用靈活多樣的教學方式，不僅對幼兒的動手能力進行了培養，同時還將幼兒學習的興趣激發出來，并顯著提高了幼兒的語言表達能力。
剛進入幼兒園的孩子往往表現的很興奮，會急于將自己聽到或看到的新鮮事向同伴或者教師講述。而幼兒教師通過良好的語言交流環境的創設，為幼兒提供參與討論和表達的機會，給予幼兒足夠的交流時間，并共同對主題談話內容進行創設。幼兒會興趣高昂，滔滔不絕的講述一些新鮮事，而教師應將這個大好的教育契機緊緊把握住，對教育資源充分利用。通過循循善誘的引導和滲透，對幼兒在實際生活中的語言表達能力進行培養，使幼兒真正能夠敢于表達，樂于表達，并能準確表達。
2.2開展家園合作，培養幼兒的語言能力
通常情況下，幼兒發展自身的語言，是建立在直接感知經驗上，并在真實的使用環境中獲取。作為一個整體，幼兒的很多方面都是相互影響和聯系的。所以，應該在家庭教育和課堂活動中，積極滲透語言學習，努力為幼兒創設良好的交流平臺和語言情境。在幼兒的語言發展中，家庭教育同樣發揮著不可忽視的重要作用。為此，需要開展家園合作，讓孩子參與到成人的交談中，鼓勵孩子與家長多交流，以此培養幼兒自信和陽光的品格。
2.3在各種活動中滲透語言教育
幼兒往往有著強烈的求知欲和好奇心，對周圍事物表現出濃厚的興趣。教師應善于引導幼兒用心觀察和體驗，同時能夠流利和有序的表達自己所看到的、所想到的。為了更好開展幼兒的語言學習，還應在各種活動中滲透語言訓練，真正實現“做中學，做中求進步?！焙芏嘀苯拥慕涷?，必須要通過動手做才能獲取。所以，在訓練幼兒語言技巧的過程中，應提供更多的機會，讓幼兒動手動口，通過鍛煉幼兒的語言技巧，在做中獲得發展。在對語言活動設計的過程中，教師應對這一點充分的認識。同時，教師還應與不同幼兒的年齡特點相結合，適時的開展一些古典文化的教育。如認讀百家姓從托班孩子開始，背誦弟子規從小班孩子開始，而背誦唐詩和《三字經》，則從中班和大班的孩子開始。通過以上訓練，奠定良好的語言基礎，為幼兒今后的學習創造條件，并使他們的文化底蘊更加豐富。通過開展豐富多彩的游戲活動，開展多種語言刺激，讓幼兒扮演不同的角色，開展角色間的對話，使幼兒更加喜愛和深入了解我國傳統文化。
3結論
在素質教育發展過程中，語言教育發揮著重要的作用。尤其是幼兒學前語言教育，能有效培養幼兒的語言表達能力。作為一名幼兒教育工作者，應探索行之有效的教育途徑，營造良好的語言交流環境，并在各種活動中滲透語言教育，以真正提高幼兒的綜合能力。
第2篇：關于加強幼兒學前語言教育的探討
豆強燕
摘要：語言在現在社會中起著很重要的作用，在生活中自己的一言一行代表著自己的道德修養，需要去和各種各樣的人群進行交往，這就需要具備較強的語言表達能力，才能擁有良好的社交環境。但是有很多人都會認為語言就是可以說一口完整的話語，所以就忽略了對孩子語言的深入教育。如果想要擁有較好的語言表達能力，應該從幼兒時期開始進行培養，在幼兒教育中就要注意培養這方面的能力，從而為幼兒語言表達能力的發展打下堅實的基礎。
關鍵詞：幼兒；語言教育；策略
一、培養幼兒語言表達能力的意義
幼兒好比是一張沒有被任何人繪畫過的白紙一樣，因此紙上的一切事物都是有作者自己的想象去畫成自己想要的結果。在人生第一次面對除家庭以外教育環境時，心中必然會充滿不安與排斥感的。因此教師只有抓住這一次重要的機會，用自己責任心、細心和耐心去引導幼兒，用實際行動去帶動，幫助幼兒踏出與外界溝通的大門，逐漸的去排除陌生感和恐懼感，學會理解他人，學會更準確的將自身的理念及感想以語言的形式表達出來，建立良好的溝通基礎，才能讓幼兒與他人快樂的溝通下去，且善于與他人溝通的優秀人才。
二、加強幼兒學前語言教育的策略
1.開展豐富的語言游戲，激發幼兒學習學業語言的積極性幼兒園開展豐富的語言游戲活動，是促進幼兒學業語言發展的有效途徑。語言游戲是教師指導的以耳聽口說為主的有規則的智力游戲。首先，語言游戲的游戲性激發幼兒學習語言的積極性。語言游戲不同于傳統的語言機械訓練，幼兒是在感受愉悅的游戲性體驗的過程中獲得語言和思維的發展的，在游戲中積累詞匯，互動中刺激思維，情境中自覺言語。其次，語言游戲的教師指導性保證幼兒學習語言的規范性。語言游戲離不開教師的有效指導，教師是幼兒游戲的組織者、引導者和幫助者。教師根據幼兒的語言發展水平和語言發展需要為其提供一種游戲情境，為了避免幼兒出現簡單問答、聽說現象，可制定規則提高游戲的難度和水平，誘發幼兒語言與思維的相互作用。如在“你說我猜”的游戲中，教師將規則定為“不能講出事物的名稱，可從特點、功能、用途等來解釋和定義事物”，說者需要積極思索事物的本質特征、有序地組織詞語、連貫地表達句子，猜者則需認真傾聽并分析信息、對信息進行意義加工等，整個過程幼兒獲得語言和思維的鍛煉。
2.選取經典片段進行語言教學，激發幼兒語言感知的活力競相迸發在借助古典名著開展語言教育時，筆者有意識挑選古典名著中構思巧妙、內容通俗、情節有趣、主題深刻、人物較少、場景精彩、語言幽默的段落作為課堂的教學片段。例如，挑選《水滸傳》中的武松情節：武松打虎；選取《西游記》中環境描寫：“三打白骨精”等經典片段?！拔渌纱蚧ⅰ敝忻鑼懳渌赡懥窟^人、勇猛過人、武藝過人，讓孩子從心底理敬佩武松是個英雄，是個好漢，是個有勇有謀的好男兒；“三打白骨精”中孫悟空明辨是非、果敢機智、忠心無畏，唐僧：崇守佛法、仁慈善良、嚴守戒律，豬八戒：單純天真、懶做好吃、貪愛女色，白骨精：狡猾機靈、居心險惡、蛇蝎心腸，等等，無不引起孩子對這些名著的濃厚閱讀興趣，無不引起孩子對這些鮮明的人物個性產生最奇異的聯想，無不引起孩子在參加活動過后還在津津樂道。
3.將幼兒文學作品融入幼兒語言教育在語言教學中融入幼兒文學作品，可以讓幼兒更加積極地參與到學習活動中，教師也可以通過文學故事調節幼兒的心態，吸引他們的興趣，能夠更加堅定地解決問題，促進幼兒語言功底與藝術素養的全面提升。
一是在語言教學課堂中，幼兒教師要積極創設幼兒文學作品與語言能力訓練有機結合的環境，完善課程內容。適當的課堂氛圍，對于幼兒而言，則會讓他們更加融入到課堂中，掌握語言技巧和知識。幼兒教師需要積極創設氛圍，及時更新教學內容，用幼兒文學作品代替其他學習材料進行語言訓練。
二是幼兒教師要幫助幼兒在學習的過程中建立學習期望并為之共同努力。適當的教學期望提高幼兒的成績，教師可以利用教學期望表明語言訓練目的，讓幼兒了解學習語言能力的目的和意義，促使幼兒向更好的方向發展。將幼兒文學作品中的內容納入到對幼兒的學習期望中，讓他們了解他們在語言思維開發中的作用。
三是幼兒文學作品可以幫助幼兒自主學習一定的知識，語言教學也是訓練語言豐富度的過程，教師要擴展語言豐富度，就要采用這種新的學習載體，用幼兒文學作品當做幼兒教師和幼兒進行課堂互動的良好媒介，同時，幼兒教師可以在課堂中利用先進的多媒體設備，向幼兒展示幼兒文學作品，幼兒文學作品是幼兒交流的一個話題，有助于幼兒之間進行語言的學習與交流。
結束語：綜上所述，教師在平時的教學中要能夠結合幼兒的興趣展開教學設計。平時教學中更多的重視幼兒的個性發展，通過多種方式達到提高教學效率，進一步促進幼兒的語言發展的目的。
