導讀：資宏觀經濟學論文寫作并非一件易事，而且對于很多初次寫作的學者來說，更是一頭霧水，不清楚應該往哪個方向寫，本論文分類為宏觀經濟學，下面是小編為大家整理的幾篇資宏觀經濟學論文范文供大家參考。
第1篇：宏觀經濟學課堂教學改革的探索和實踐
摘要：宏觀經濟學課堂教學改革的問題，分析了目前宏觀經濟學課程在現代高等教育課堂中存在的一系列問題，并提出了采用中英文結合的方式進行授課進行教學改革，以改變以往課堂教學的傳統模式，總結了更適合本科生的宏觀經濟教學方法，從而培養新時代下學生的創新思維與創業精神。
關鍵詞：宏觀經濟學；教學改革；中英文結合
《宏觀經濟學》是教育部于1990年起正式設立的基礎和重要學科，該課程是管理和金融等專業主干學科不可或缺的基礎職業課程，也是整個經濟知識體系的重要組成部分。本課程參考西方宏觀經濟理論和方法，又實際聯系中國經濟發展的歷程與經驗，為同學闡述基本的經濟概念、原理、模型和方法，提高學生對經濟學的整體掌握能力與框架建立，而且對提高學生的意識和觀念有著重要的作用。
一、宏觀經濟學課程現存缺陷
如今的宏觀經濟學課堂主要依靠純理論交流，學生被動地接納知識，不采取任何行動去主動學習，并對問題沒有自己的想法。老師與學生之間缺乏互動與溝通。培養對經濟的敏銳意識以及識別和分析當今世界宏觀經濟問題的能力，在學生學習其他專業課程的基本概念、理論和分析方法方面都起著重要作用。
因此，有必要對教學方法和方案進行探索與實踐，培養學生的創新能力，提高學生對宏觀經濟學和歸納績效邏輯思維的綜合分析能力。
二、積極探索多種教學方法
?。ㄒ唬┬〗M討論模式
課堂小組討論是教學過程中最重要的互動活動之一。特別是對于中英文混合教學課程，這種方式不僅可以提高學生對知識點的掌握程度，而且可以有效地提高學生的口語水平。宏觀經濟學中英文混合教學課程應充分考慮學生的實際情況，包括英語水平，知識水平，能力和愛好。提前組織學生以小組的形式進行預習，將以最大程度地激發他們分組的熱情，并讓他們保持小組成員之間交往的能力，互相溝通觀點。作為老師，與以前的“守門員”角色不同，老師不能確定學生從信息中可以獲得什么樣的知識，而是主要扮演“助產士”的角色，扮演促進者的角色，引導并允許學生自我發現[1]。在課前準備期間的過程，可以更好地幫助學生全面地發現自己，挖掘更深刻的想法。在討論課中，老師要避免成為法官的角色，而要成為討論的推動者和協調者。課堂分為5個討論課，每個小組由5人組成。進行輪換領導和成員責任輪換，使學生可以體驗不同的角色，增強他們的熱情和自信心，并提高他們的寫作能力和語言能力。綜合素質的表達能力，組織協調能力。小組成員之間的分工和討論設計由每輪團隊負責人分配。鼓勵小組在小組討論的基礎上介紹新的信息，進行深入的討論并擴展主題。小組討論評估以學生的個人和小組綜合得分作為最終得分，并將學生的個人得分分為小組間得分，小組內得分和教師得分。評估包括演講的內容，演講的回應程度，問題和數據收集等。成員合作和小組間競爭是重要的指標。通過合理的評估設計，嘗試使每個學生的評估合理化。通過小組討論，整個宏觀經濟學中英文混合教學課程擴大了學生的思維和獲取經濟知識的途徑，完善了個人對特定問題的認識，提高了學生的思考能力，并從現象中觀察了學生的思維水平，對深入理論思考和解決問題的指導可以取得積極的成果。
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宏觀經濟學在理論上知識量很大，并且使用了更多抽象的方法。其中涉及的概念、原理和相關的基本理論知識很無聊。同時，宏觀經濟學是對社會和經濟實踐的一種完善和總結。它的內容涉及現實中幾乎所有遇到的宏觀經濟問題，因此特別接近現實。所以，在教學過程中引入特定且密切相關的案例來進行宏觀經濟學的理論闡述，可以增強學生對宏觀經濟學學習的興趣，并激發學生通過現象來理解宏觀經濟學的理論，更有利于學生更好地掌握這門課程。對社會經濟現象和活動有了初步的理解，再逐漸掌握經濟學的本質，牢固地把握宏觀經濟學的基本原理。
對于進行中英文混合教學的宏觀經濟學來說，目前的案例教學存在一些問題：由于一般的課程都是用英語授課的，所以該課程中的大多數老師都直接使用一些國際主流教科書，例如Mankun教授最新修訂的宏觀經濟學。作為經濟學的主要參考書，該書本通常直接用于案例教學過程中，這些案例大多是外國經濟現象，與中國的實際情況相矛盾，不利于學生對國內宏觀經濟運行的理解。另一方面，在案例教學中，采用基于教師的模式，學生只能被動地參與討論，缺乏主動性和創造力。在此基礎上，中英文混合教學的宏觀經濟學課程可以向學生介紹國外成熟，先進的經濟實踐案例，并充分利用學校的資源介紹本地化案例。
使用課本教學已經不適合當今多樣化人才的需求。高校應著眼于培養應用型多層次人才，創造一個良好的平臺。首先，高?？梢月氏仍趯W校中建設創新創業基地，條件較好的學?？梢栽O立專業實驗室，在學校內建立創新創業培訓基地，使學生可以學習宏觀經濟知識并在課堂上工作[2]?？梢栽O置一個案例研究中心，該中心將擁有豐富的案例庫。案例庫基于中國本地案例，包括教學案例和研究案例。結合實踐。另一方面，學?？梢匝堃恍┲膶W者，企業高管，杰出的企業家和其他代表與學生們分享他們的故事，并將大學與產業結合起來，不僅為學生提供一個平臺，而且創建一個好的校外平臺。為有條件的學生提供服務，科學合理地培養創新型經濟學家。
三、結論
宏觀經濟學是一門以理論為主的課程，但實踐環節也依舊十分重要。從實際情況來看，僅理論是不夠的。采取上述改革措施，促進宏觀經濟教學與英文訓練的結合，可以在一定程度上提高課堂中學生的參與度與積極性，同時提升同學的英語水平和自主學習能力，還能實現對中國宏觀經濟的更加全面的理解和思考，增強了學生利用所學知識來解釋國內外宏觀經濟新聞的能力，并為今后的解決實際經濟問題，培養工作能力打下了堅實的基礎。當然，在課堂教學改革的道路上會遇到各種各樣的挑戰。我們依舊需要不斷尋找和實踐更好的改革方法，最終以實現宏觀經濟學的教學目標為目的。課堂教學改革必須結合時代發展背景與現狀，以培養實用型、靈活型人才為基準進行改革的探索，為社會提供強有力的保障。
作者簡介：石茹雪（1988.11-），女，漢，寧夏石嘴山人，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：工商管理。
第2篇：試論微觀經濟學與宏觀經濟學關系
隨著我國市場經濟的飛速發展，我國經濟領域的專家對經濟學的分析和研究工作也跟著邁上了新的臺階?；诖?，下文就我國微觀經濟學和宏觀經濟學的建立、微觀經濟學和宏觀經濟學的區別和聯系等方面做了簡單分析，希望對我國經濟學家的研究有所啟示和借鑒。
一、引言
繼英國經濟學家以及金融專家約翰·梅納德·凱恩斯提出的《就業、利息與貨幣通論》以后，隨著時代的發展進步，一些西方國家也逐漸的將經濟學分為微觀和宏觀兩大體系。其中，微觀經濟學所涵蓋的經濟行為較為單一，主要研究社會的資源分配問題；而宏觀經濟學則主要研究社會的資源利用問題，分析一個國家的經濟管理模式和經濟政策制定。但是，不管是微觀經濟學還是宏觀經濟學，對于社會和經濟的發展進步等方面都有著十分重要的現實意義。
二、宏觀經濟學與微觀經濟學的建立
經濟學從起源上來講是從倫理學中被分離出來的，在最初形成的時候，并沒有微觀經濟學和宏觀經濟學的分別。早期的亞當斯密和李嘉圖在古典經濟學中，對經濟學做了基本概述。其后，經濟學在不斷發展完善過程中，逐漸引入了邊際分析法。邊際分析法的出現，使得經濟學有了微觀和宏觀的區別。具體解釋為：在邊際分析法中，將每個消費者和廠商單獨拿出來作為經濟學的分析對象，也就形成了最早的微觀經濟學。當時一些西方國家將這種新的古典經濟作為了經濟學發展的趨勢，進而在一定程度上也忽視了宏觀經濟學的研究，對宏觀經濟學的發展造成了阻礙。
三、微觀經濟學與宏觀經濟學的區別
?。ㄒ唬┰诨炯僭O上的區別
微觀經濟學與宏觀經濟學的首要區別就是基本假設上的區別。具體表現為：微觀經濟學在提出假設時，需要相關的假設條件作為支撐。一般情況下需要以下幾種假設條件：第一，需要經濟市場保持絕對理性的狀態；第二，需要經濟市場出清；第三，保證假設信息的完全對稱。宏觀經濟學在提出假設時只需要滿足兩個條件即可：第一，經濟市場需要存在缺陷；第二，政府愿意出面干預經濟行為。
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微觀經濟學和宏觀經濟學從研究內容上來講也具有很大的不同。具體表現在：微觀經濟學的研究內容包含著很多細節方面。例如：經濟市場的價格是否平衡、消費者的行為、廠商的日常生產經營、社會資源配置等。
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微觀經濟學的研究對象較為單一，主要側重于研究單個的經濟主體的經濟行為。具體包括居民和企業兩個方面，從本質上來講就是探究消費者和生產者的聯系。微觀經濟學主要是通過研究居民和企業的日常經濟行為，來實現經濟效益的最大化。
?。ㄋ模┰诮鉀Q問題上的區別
微觀經濟學和宏觀經濟學研究的主要問題也有所不同。微觀經濟學研究的主要問題是社會的資源配置問題。從細節上來講，微觀經濟學研究的重點是企業的生產內容、生產流程以及企業生產產品的最終流向。通過研究這些內容，幫助企業實現有限資源的最大化利用，進而提升企業的經濟效益。因此，微觀經濟學的主要研究內容和宏觀經濟學較為單一，側重于優化社會的資源配置模式。宏觀經濟學的研究重點則是放在社會資源的利用上，主要的研究方向是探討在社會上還有那些沒有被利用的資源，并研究這些沒有被利用的資源要如何進行開發和利用。因此，宏觀經濟學的研究目標是通過分析社會資源的利用情況，促進經濟的整體發展。
四、微觀經濟學與宏觀經濟學的聯系
?。ㄒ唬┪⒂^經濟學與宏觀經濟學內容互相補充
微觀經濟學和宏觀經濟學最大的聯系就是二者在內容上是相互補充的。具體表現為：第一，經濟學的整體目標是要實現社會經濟福利的最大化。而實現這一目標，既需要完善社會的資源配置，也需要實現社會資源的有效利用。由此可見，微觀經濟學和宏觀經濟學的研究內容也是相互補充、相互促進的；
?。ǘ┰谘芯糠椒ㄉ隙际菍嵶C分析
微觀經濟學和宏觀經濟學在研究方法上，采取的都是實證分析。具體表現為：第一，微觀經濟學和宏觀經濟學研究的前提條件都是社會經濟制度，都是通過研究社會經濟制度的發展，來分析社會經濟的發展歷程；第二，微觀經濟學和宏觀經濟學都是在市場經濟制度下研究社會資源配置和利用問題，從問題研究上來講，二者都屬于實證經濟學研究的范疇。
五、結語
綜上所述，微觀經濟學和宏觀經濟學作為經濟學的兩大重要研究方向，雖然在基本假設、基本內容、研究對象和解決問題等方面存在著很大的差異。但是，二者從本質上來講都屬于我國社會經濟研究的范疇，因此，二者在研究內容上也是相互補充、相互促進的。隨著經濟的發展，微觀經濟學和宏觀經濟學的統一發展已經成為了新時期下經濟發展的必然趨勢。
