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優秀教育管理論文2500字_優秀教育管理畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-23 08:37 420 管理

導讀:優秀教育管理論文2500字在進行寫作的時候也并非一件易事,而且在寫作的過程當中也都是尤為嚴格的,所以很多人都會覺得寫作論文太難了,本論文分類為教育管理論文,下面是小編為大家整理的幾篇優秀教育管理論文2500字范文供大家參考。

  

  優秀教育管理論文2500字(一):我國優秀運動員文化教育管理體制改革研究論文

  

  【摘要】我國競技體育得到了快速發展,人們對于體育的關注度也有了明顯提高。但更多時候運動員關注的內容是技能訓練,忽視了文化教育的重要性。我國優秀運動員的文化教育體制也需要經歷一次改革,從單一化過渡至多元化,以體育部門為主體,多個部門共同合作。近年來國家也出臺了相應的政策和文件,致力于競技體育事業的可持續發展。

  

  【關鍵詞】優秀運動員;文化教育;管理體制改革

  

  在政府部門的主導主持之下,優秀運動員的文化教育工作得到了深入研究和發展,更多地涉及到運動員的日常訓練、生活、退役后就業等相關內容當中,也對文化教育與保障工作提出了更加細致的要求。為了更好地貫徹部署文化體制改革,就需要針對體育事業與文化教育間的密切關系,分析如何更有效地指導文化教育工作,引領體育文化的塑造。

  

  1優秀運動員文化教育管理的現狀

  

  教育是國家發展的基礎,而競技體育水平也是國家綜合實力的一種體現,競技體育與文化教育的結合是培養優秀運動員的重要手段,得到了國家的高度重視。從整體架構來看,當前的優秀運動員文化教育通過三種途徑來展開。第一種是通過全國體育學院系統,包括高校系統在內的教育工作;二是體育系統自辦的文化教育機構,包括專業的體育運動學院類型等;三是通過不同級別的體育運動學校與職業院校來展開。叨鋇奈幕逃逑滌朐碩盜誹逑抵潯硐殖雋嗣芮械牧擔繞涫竊諍蟊溉瞬諾吶嘌敝?。蕦上,諒T┨逵盒;蜃ㄒ檔腦碩傭寂潯噶俗諾奈幕緯?,涵盖不同教育矐|蔚目緯躺柚冒才擰T詰鼻暗奈幕逃芾硤逑檔敝?,源T盜誹逑嫡急裙蟮奈侍庖殘枰玫澆徊嬌刂?。优虚挻T鋇奈幕逃侍庖丫輝倬窒抻諤逵棵龐胄姓棵?,而是要通过多个部门紲Z男骱獻鰨迷碩痹謚耙瞪哪諛芄幌硎苤貧壬系謀U蟍1]。

  

  2當前文化教育管理體制的問題

  

  2.1文化教育與訓練之間的矛盾問題

  

  文化教育與技能訓練間存在著一定的矛盾。雖然體育部門與教育部門針對這一問題提出了“體教結合”的發展模式,但即便是專業體育院校,運動員的日常學習和教育工作仍然由教育部門負責,并按照體育部門結合比賽計劃時間來安排訓練計劃,使得學期和賽期會不可避免地出現沖突。再加上運動員本身的專業項目類型有所差異,訓練時間和比賽時間不盡相同,如果要選擇集中授課模式,無疑難度較大,效果并不夠理想。

  

  2.2就業轉換機制問題

  

  大力發展現代職業教育成為了當前研究的主要方向。但是運動員成績卻成為了影響他們前途的重要內容。即便是優秀運動員,在退役后也不免走向擇業崗位,而我國因傷病導致推移的運動員數量較多。西方國家在運動員訓練方面沒有嚴格的體制限制,但運動員職業化卻是未來經濟體育事業發展的重要標志之一[2]。所以,如何處理好就業轉換問題,也是未來文化教育的關鍵。

  

  2.3管理體系發展速度較慢

  

  前文所提到的“體教結合”發展模式最早出現于20世紀80年代,也是計劃經濟下的產物,旨在解決高水平優秀運動員的文化教育水平問題。而我國自從實施第一個五年計劃以來,就朝著市場經濟的方向發展,訓練計劃與體育專業人才培養工作之間也面臨了一定的矛盾。在舊的教育評價體系之下,缺乏創新的管理體系必然會影響到經濟體育事業的穩定發展。實際上,優秀運動員的文化教育工作是一項系統化的工程,一味照搬學院教育的“學院式”人才培養方案并不能滿足社會發展的客觀需求。換言之,運動員的教育問題需要著眼于職業教育和就業教育,才能從人力資源中得到社會保障部門的支持和幫助。

  

  3影響因素與體制改革方案

  

  3.1“金牌”思想下的改革

  

  長期以來,我國優秀的運動員都非常重視比賽項目中的名次與金牌指標,這正是造成重視訓練,忽視文化教育的主要原因。所以,加強運動員的文化教育應該從多個方面入手,除了運動員本身的文化教育需求的教學質量要求與教師配備外,還需要在課程建設方面進行規劃,例如對教練員的綜合文化素質進行考察,體育部門與主管部門應該共同負責這些事務,按照專業技能與理論知識水平兩項指標進行考核,而不是一味地追求金牌數量,這對于文化教育工作是非常不利的[3]。

  

  3.2就業轉換問題的應對方案

  

  實際上,我國優秀運動員的職業轉換問題出現了過度依賴政府部門的現象。再優秀的運動員,在退役后都需要面臨擇業等不可避免的現實問題。一些具有影響力或取得良好成績地方運動員會得到政府部門與體育部門的政策優待,例如安排至相應的體育崗位從事教練員、行政管理工作,此外部分運動員會選擇自行從商、移民發展。但我們需要意識到的問題在于,運動員推移后的安置問題需要相關制度與文件的規定,在這一方面還需要進行進一步處理。優秀運動員的職業轉換不可過度依賴政府,而是應該在政府部門的政策引導之下,進一步拓寬優秀運動員退役后的就業渠道,在掌握專業技能的同時掌握好職業技能,尤其是體育事業管理方面的人才。所以,人力資源與社會保障部門也應該針對性地做好相應工作。

  

  3.3注重管理體系的發展

  

  管理體系方面,優秀運動員的文化教育管理體系應該避免完全依靠體育部門的主導管理,而是要通過提升體育地位的方式,讓相關部門融入更多的內容,從體育教育、就業、保障措施等多維度信息入手,實現多個部門的相互配合,形成協調共同管理的局面。具體來看,應該以教育部門為主要管理部門,其它人力資源、社會保障等部門共同配合,結合運動員的職業特點來開展職業規劃,讓他們在訓練和比賽初期就能明確其未來的發展方向。此外,還可以積極推進優秀運動員的“院?;卑l展,整合體育資源與教育資源,更好地促進優秀運動員文化教育工作的改革推進[4]。

  

  4結語

  

  針對于當前競技體育存在的物化與教育脫節問題,就需要針對優秀運動員的文化教育制度管理體系展開研究,進一步推進國家競技體育事業的總體發展進程,使其能沿著正確的軌道穩定發展。

  

  優秀教育管理畢業論文范文模板(二):河南省優秀運動員高等教育管理現狀與對策研究論文

  

  【摘要】文化教育不僅有利于運動員理解動作結構、掌握動作要領、提高訓練質量、提高運動成績,并且有利于培養其良好的道德行為。但是,由于現役運動員身份的特殊性,就讀管理模式中存在的一些誤區,直接導致了運動員學習質量不高,學習目標難以完成等問題。本研究旨在通過分析目前現役運動員高等教育管理中的具體情況和存在的問題,探討運動員大學生的管理對策,以提高運動員大學生就讀的實際效果。

  

  【關鍵詞】河南??;優秀運動員;高等教育;管理模式

  

  1研究對象與方法

  

  1.1研究對象

  

  河南省各運動隊在役期間到普通高校就讀的運動員大學生。

  

  1.2研究方法

  

  本文主要采用調查法、文獻資料法、邏輯分析法進行分析研究。

  

  2分析與討論

  

  2.1河南省優秀運動員高等教育管理現狀

  

  2.1.1總體情況

  

  河南省政府和體育局非常重視運動員就學狀況,每年都劃撥專門的經費支持優秀運動員入校學習。河南省各高校招生部門依據教育部、國家體育總局有關規定,根據河南省競技體育發展的需要,每年都從各個優秀運動隊中招收一定數量的運動員入學就讀。目前,河南省優秀運動員主要就讀的高校有鄭州大學體育學院、河南大學、河南師范大學、南陽師范學院、武漢體育學院等省內外數十所高校,以河南省內高校就讀為主。

  

  走訪調查顯示,各運動管理中心對運動員申請到高校接受文化教育持較為支持態度,各運動隊也原則上支持運動員上學(很支持的占90%,支持的占10%),并努力創造條件讓優秀運動員到高校接受高等教育。

  

  絕大多數的優秀運動員都希望能在在役期間進入高校學習,期望自己能盡早成才,能更好地認識并融入訓練基地以外的世界。盡管一邊訓練一邊學習使運動員大學生不可能像普通學生那樣全身心用在文化學習上,但是大多數運動員還是認為自己可以處理好學習與訓練的關系,有精力、有時間在運動隊訓練的同時接受高等教育。

  

  2.1.2現有管理機制

  

  2.1.2.1招生錄取

  

  目前優秀運動員進入高等學校學習的渠道主要有以下幾類:一是高校自主招生,主要包括運動訓練、民族傳統體育專業單獨招生、部分普通高校高水平運動員招生;二是普通高校統一招生;三是函授招生。其中,“單獨招生”計劃所占比例較大。河南省具備運動訓練專業招生資格的院校有6所,具備民族傳統體育專業招生資格的院校5所。因此,“單獨招生”是河南省優秀運動員入學的主要途徑。

  

  2.1.2.2學生管理

  

  目前,在河南省普通高校就讀的優秀運動員,其行政關系、平時的訓練、比賽仍由運動隊負責。文化課學習時的教學、學籍管理等,則由高校所在院系負責管理。在管理中,高校主要采取集中編班(俗稱“校外班”)的管理方式,即入校后按指定的授課點集中組班學習,按照獨立的教學計劃授課和考核,一般采用派老師上門教學和部分課程到學校上課的方式。

  

  2.1.2.3學績管理

  

  河南省各高校對運動員大學生均采用完全學分制和彈性學制,要求運動員大學生通過3年—7年的學習,修滿約150左右的學分。既允許學生提前畢業,也允許學生在規定時限內邊讀書邊工作或停學創業、申請轉專業、申請休學等而延遲畢業,體現了較強的靈活性。

  

  部分高校針對優秀運動員學生設置了專門教學計劃。優秀運動員學生的學習一般采用“單科累進”,課程考核一般隨堂進行,避免因比賽、訓練而導致課程學習的間斷。在成績管理方面,各高校針對運動員大學生的實際情況,在考試、考核中適當降低要求。

  

  2.2存在問題

  

  2.2.1宣傳工作不到位,入學政策限制較大

  

  在重點運動員接受高等教育的問題上,各個運動隊實際意見不盡相同。部分運動隊為了能獲得更好的運動成績,往往會“爭取”重點運動員推遲就學,給高校招生帶來很大的阻力,使得整個高校優秀運動員的招生缺乏計劃性。

  

  另外,依據國家政策規定,進入高校的運動員學習專業為運動訓練或民族傳統體育專業。這樣“一刀切”的政策規定,使一些有文化基礎或特長的運動員學生,無法進入其他專業學習。專業的限制也使一部分計劃畢業后從事其他工作的運動員大學生需要重新學習相關專業知識,在時間和資源等方面都是一種浪費。

  

  2.2.2協調不力,學生管理存在漏洞

  

  在學生管理中,訓練、比賽、日常生活等由運動隊進行管理,而教學、學籍管理則由高校來完成,所以在運動員大學生文化教育問題上,招生院校和訓練單位在某些方面存在著不同程度的分歧,比如運動員的上課時間問題、考勤與請假等。因此,在班級管理中,在管理中出現兩個管理部門職責不清,“人人都管,人人都不管”的現象,出現了“管理真空”。造成這些問題的原因是多方面的,有客觀的也有主觀的,其中體育部門和教育部門缺乏有效溝通和協調,缺乏合作意識和經驗,是一個重要的原因。

  

  獎勵與處分管理中,也出現“重獎勵,輕處分”,甚至出現“重獎勵,無處分”的管理狀態。獎勵與處分管理系統中獎勵是應該占主導地位,但是獎勵所占比重過大,會造成獎勵的激勵作用大大降低,從而造成管理中的不穩定狀態。各運動管理中心對運動員大學生獲得高校獎勵持積極態度,運動員大學生達到高校的獎勵標準,各運動管理中心會積極幫助對運動員大學生進行獎勵申請;而對運動員大學生違反高校相關管理規定的,各運動管理中心則對教育工作不夠重視,甚至幫助運動員打通各環節以達到減輕或減免處分的目的。而高校為了吸引優秀運動員學生入校就讀,從而獲得更好的知名度和社會效益,對運動員大學生違反高校規定不是特別嚴重的一般不予處分。

  

  2.2.3“學訓矛盾”仍然突出

  

  學訓矛盾是我國現有運動員培養體系下存在的一個難以調和的矛盾,其原因在于運動訓練與文化教育各自的規律不同?!?〕目前,我國的優秀運動員培養體系中,運動員從小開始就進入專業運動隊進行訓練,只有少量時間用于文化教育,與普通高校的其他學生相比,文化基礎差、底子薄的問題非常突出。在進入普通高校就讀后,由于優秀運動員還是保持運動員的身份,還有爭金奪銀的任務,必須有大量的時間和精力去投入訓練和比賽,使得他們在訓練與文化教學的時間上、訓練和文化學習的精力的分配上存在著一定的沖突。

  

  2.2.4體育管理部門對教學的認識度和參與度不夠

  

  調查中發現,高校在制定教學計劃、課程教學內容等方面與體育管理部門溝通不夠,忽視了各運動管理中心的意見,導致在課程設置上與各運動隊及運動員的實際需求出入較大。

  

  2.2.5高校重視不夠,教學效果不理想

  

  隨著近幾年連續擴大招生規模,各高校的師資力量都出現了不同程度的緊張。為此,多數高校為了優先滿足普通大學生的教育需求,相應地放松了對在訓運動員大學生的文化教育,通常采取壓縮學時、降低考核標準的做法。結果,高校只是為運動員提供了一張名不副實的“縮水”文憑。在教學方面,由于課余時間授課,學生文化素質較低等因素的存在,一部分教師特別是高水平的教師由于教學任務、科研任務重,不愿接受針對大學生運動員的“校外班”的授課任務,教學安排上有時會顯得捉襟見肘。部分授課教師也未能根據運動員的基礎和特點選擇教學內容和設計教學方法,造成理論教學與運動員實際相脫節,引不起運動員的學習興趣,教學效果不理想。此外,河南省各訓練單位沒有多媒體教室和網絡計算機教室,高校授課教師無法運用多媒體、網絡等現代化的教學手段和技術來授課。

  

  3對策與建議

  

  3.1建立管理操作平臺

  

  3.1.1進一步統一和明確培養目標。

  

  河南省體育局、省教育廳與高校應在培養優秀運動員大學生目標方面具有統一認識、統一思想,把提高運動員大學生文化水平和綜合素質,培養德、智、體全面發展的高素質、高水平優秀體育人才作為目標,并積極采取有效措施來保證目標的實現。

  

  3.1.2出臺管理實施細則。

  

  建議省體育局根據國家體育總局、教育部《關于進一步加強運動員文化教育工作的意見》等相關政策,結合河南省實際出臺相關政策,為加強我省運動員文化教育提供政策和制度保障。另外,省體育局、各運動管理中心要進一步加強對運動員文化教育工作的領導,將其納入河南體育發展規劃,制訂必要的政策措施,提供專項經費,將其作為運動隊建設的一項長期的重要的工作來抓。

  

  3.1.3建立相應機構,進行統一管理。

  

  高校和各運動管理中心都應建立起具體管理和執行部門,配備專門的工作人員負責此項工作,齊抓共管,共同合作解決運動員在訓練和學習中可能遇到的各種問題。建議省體育局有專人負責指導學校的文化教育建設和發展工作,定期對文化教育進行具體指導和監督,在政績考核時,此項工作也應占有一定的比重;各運動管理中心的運動隊建立以領隊為主、教練員為輔的管理、監督、幫助運動員學習文化的責任制,建立與經濟利益直接掛鉤的激勵機制,實行獎優罰劣,年終考核及聘員時,隊員文化學習情況應作為一個參數。

  

  3.1.4建立溝通網絡。

  

  根據運動員大學生的雙重身份,可以建立一個使體育與教育部門溝通更順暢、合作更緊密、支撐力度更大的溝通網絡。比如建立網站系統平臺等等。

  

  3.2完善管理體系

  

  3.2.1加強招生宣傳,適度擴大專業選擇。

  

  高校每年應主動到各運動管理中心了解情況,掌握各運動管理中運動隊運動員的個人情況,加強政策宣傳,提高招生宣傳的有效性和針對性。在招生計劃方面,按照有利于運動員文化教育的原則安排招生計劃。比如,按照“相對集中授課”的原則安排招生計劃,分年度招生,招生計劃能集中用于2-3個隊或1-2個訓練單位,以便結合運動隊訓練比賽情況安排教學。另外,各高校在政策允許范圍內,可以考慮為這些運動員多提供幾個文科類實用性強的專業供他們選擇。如果運動員能夠在個人興趣的基礎上去讀書學習,這將大大提高他們的學習熱情和學習效率。

  

  3.2.2依托管理網絡,嚴格考勤與獎懲管理。

  

  依托高校與體育管理部門建立管理網絡,嚴格運動員大學生的考勤與請假的程序,讓各運動管理中心積極參與到考勤與請假管理工作中來,加強對考勤與請假管理的監督。制訂切合實際的、符合運動員特點的獎懲制度,建立記錄運動員大學生學習、訓練的數據庫,貫徹“獎主懲輔、獎懲并舉”的原則。

  

  3.2.3靈活的彈性學制,重點緩解“學、訓”矛盾。

  

  依據運動員大學生的實際情況,進一步打破傳統的本科畢業的時間期限,緩解學、訓矛盾。例如,對長期在外的運動員大學生可采取以休學處理,待其運動生涯結束或者比賽頻率降低有時間參加文化課課程學習的時候,重新進入學校學習。

  

  3.2.4采取靈活的教學計劃。

  

  各運動管理中心依據本中心項目特點、運動員的實際情況,主動參與教學計劃的制定,提出設想和問題;高校也應在教學計劃制定上重視運動管理中心的意見,在充分調研的情況下,制定真正符合各運動管理中心、優秀運動員大學生實際的教學計劃。在教學計劃實施方面根據實際情況,在與運動隊進行充分的溝通后安排符合實際的教學計劃,避開運動員外出訓練、比賽的時間,充分利用其有限的業余時間。同時,要建立完善的補課、補缺、補考制度,盡量保證教學進度。

  

  3.2.5使用先進的教學手段,合理安排教學內容。

  

  根據運動員經常在外地訓練、比賽的特點,可為運動員提供專門的遠程網絡教學。根據運動員大學生的文化基礎和實際情況,有針對性地安排教學內容,以便能夠更有效地保障教學質量,完成教學任務。高校應組織優秀師資力量,編寫適合優秀運動員使用的教材或講義。

  

  3.2.6整合各高校間教學資源。

  

  建議省教育廳、省體育局出面協調,使各高校運動員大學生相同或相近課程成績相互承認,以最大限度地利用教育資源。

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