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教育行政管理論文3700字_教育行政管理畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-23 08:37 448 管理

導讀:寫作教育行政管理論文3700字一直以來都是很多人都特別重視的,特別是對于畢業生或者是評定職稱的學者來說,更是重中之重,而論文寫作的好壞也都是會給將來的工作有很大好處的,本論文分類為教育管理論文,下面是小編為大家整理的幾篇教育行政管理論文3700字范文供大家參考。

  

  教育行政管理論文3700字(一):我國中小學教育行政管理研究綜述論文

  

  摘要:隨著我國對中小學教育的重視程度越來越大,國內學者針對中小學教育行政管理的研究也越來越深入,面對目前教育環境日漸復雜化、多樣化這些趨勢,教育行政管理的重要性也越來越凸顯,中小學教育行政管理如何更好的服務于教學、如何服務于學校教育發展,是廣大學者最關注的問題。因此,針對“中小學教育行政管理”這一主題,在“中國知網”搜索相關文獻,對中小學教育行政管理進行分析;分析認為,中小學教育行政管理的發展方向是信息化、專業化、人性化,我國中小學教育行政管理體制會越來越完善。

  

  關鍵詞:教育行政管理;中小學;研究綜述

  

  中圖分類號:D9文獻標識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.057

  

  0引言

  

  在當前世界全球化的背景下,教育也逐漸呈全球化發展趨勢,人們接觸到的教育不再僅僅局限于本國,還可以通過網絡或者便利的交通接觸到世界各個國家、地區的教育。全球交通的完善和豐富發展,大大豐富了人類的精神文明世界。教育乃一國之根本,直接影響著一個國家和民族的未來。1949年以后,在黨和國家的大力支持下,我國的教育水平得到顯著提高。黨的十八大以來,發展教育是以習近平同志為核心的黨中央始終關注的問題,教育領域的綜合改革已經取得了許多顯著成果。在國際上,我國的教育水平已經大大提高,國際影響力也逐步加大。目前,我國的經濟發展水平已經大大地豐富了我國人民的物質文化水平,教育行政管理也得到了學者越來越多的關注。教育行政管理和教育的關系密不可分,更是影響著教育組織的方方面面。

  

  1國內研究概況

  

  本文主要以“中國知網CNKI”收錄的論文為研究內容,搜索主題詞為“中小學教育行政管理”“基礎教育行政管理”“義務教育行政管理”,文獻發表時間是1986-2019年的33年間,共搜索到文獻262篇。文獻年份具體分布如圖1所示。

  

  由圖1可知,學者針對我國中小學教育行政管理的研究起步較晚,基本上可以說是21世紀初期才開始研究,但是針對中小學教育行政管理的研究發展較為迅速,從2000年至今,學者發文數量大幅度增加。從發文數量來看,發文數量居前列的研究機構是華東師范大學(43篇)、東北師范大學(16篇)、西南大學(15篇)和華中師范大學(13篇)。從“研究層次”可以看出,文獻中屬于“基礎研究(社科)”的共有124篇,占文獻總量的47.88%;文獻中屬于“政策研究(社科)”的共有58篇文獻,在文獻總量中占比22.39%;屬于“行業指導(社科)”的共有56篇文獻,在文獻總量中占比21.62%;研究大多集中在基礎研究階段,指導性研究雖然有所發展,但是還比較欠缺,發展空間還很大,研究基礎較好。此外,從基金資助情況來看,“國家社科基金”資助的論文有兩篇,“全國教育科學規劃基金”支持的文獻有兩篇,由“浙江省教委科研基金”“美國福特基金”“國家自然科學基金”“國家留學基金”“四川省教委重點科研基金”支持的文獻各有一篇。

  

  2國內研究狀況

  

  文章以“中小學教育行政管理”“基礎教育行政管理”“義務教育行政管理”為主題詞,共搜索到文獻262篇,文章主要從以下幾個方面來對我國中小學教育行政管理進行綜述。

  

  2.1關于中小學教育行政管理問題的研究

  

  吳全華(2015)認為中小學教育行政管理行政化可能帶來以下后果:學校和各職能部門及當事人關系異化;學校在學生的發展過程中責任不足;教師不能成為教育發展的“生產力”;教師素養不足,教育家難以產生。對此他提出以下舉措:“管辦評”分離的教育管理體制改革方案應上升至法律的高度并嚴格實施;建立教育職能部門權力的負面清單制,并以立法的形式規范;還權于民,建立中小學教育行業組織。樊載明(2016)認為,我國中小學教育行政管理存在過于行政化的問題:政府對學校的過分行政化干預;學校行政權力集中、官僚化明顯;學校根據行政機構設置管理部門。作者提出了以下解決措施:構建相對自由的政府管理;打造專業的學術與行政團隊;提升中小學教師的崗位地位;積極構建民主教育管理機制;社會、家長參與教育管理。王良偉(2018)認為小學教育行政管理存在:小學行政管理效率較低、缺乏完善的行政管理教育體制、對校園文化及師生關系的建設重視度不高等問題。針對這些問題他提出實施精細化管理并強化執行力度、完善學校行政管理教育體制、重視校園文化及師生關系的建設等解決措施。

  

  2.2關于中小學教育行政體制的研究

  

  教育行政體制不僅僅是我國教育體制最核心的組成部分,更是我國行政體制的重要組成部分。有關教育行政管理體制的含義一部分學者對此也進行了探討。學者帥相志(2006)認為教育行政體制本質上指的是國家對教育的組織領導方式,是由教育行政管理機構和一系列教育規范制度的結合。周西西(2016)認為我國中小學教育行政管理體制中存在以下問題:政府職責定位不清;政府放權不到位;校長權力使用不當;校內機制不健全。針對此作者提出以下解決措施:完善國家法律法規,明確權責;提高政府行政水平,簡政放權;加強社會參與意識,共同治校;樹立自主的管理理念;制定自主的規章制度;構建自主的運行機制等。孫鏵怡(2017)認為我國中小學教育行政管理體制存在以下問題:一是管理體制缺乏靈活性,教育管理的權力過于集中于國家一級行政機構,法制體系建設不完善。二是缺乏有效的監督機制。針對這些問題作者提出引進專門人才,實現教育行政管理人員專業化;不斷深入地推進教育管理體制的法律體系建設和規范化建設;明確中小學教育行政和相關教育行政管理機構的職責和權限等解決措施。

  

  2.3關于提高中小學教育行政管理效率的研究

  

  袁水香,馮偉泉等(2016)認為可以從兩個方面提升教育行政管理效率:第一,改造原有教育行政管理方式。使教育行政管理與教學管理相適應,打破原有的方式,提升管理控制能力。第二,提高成人教育師資隊伍質量。田緋(2017)認為可以從以下幾個方面提高教育行政管理效率:加強教育行政管理的執法意識建設;發揮好教育行政管理的統籌協調功能;建立合適的績效考核評價標準;提高計算機技術的應用程度;教育部門之間要加強溝通,提高工作效率。彭小冬(2018)認為教育行政管理效率提升策略有:加強執行力;轉變管理作風;建立績效考核評價標準;管理部門之間加強交流;建立健全行政管理機制。

  

  2.4關于中小學教育行政管理模式的研究

  

  石林(1999)對中小學構建立體教育管理模式進行了探討,認為中小學構建立體教育管理模式首先應解決以下問題:加強對學生的管理;強化激勵機制。對中小學立體教育管理模式進行科學評估應遵循的原則:實踐性原則;邊界定位原則;發展性原則;滲透教育原則;經驗分享原則。白振榮(2006)從中小學教師繼續教育管理模式的構成要素、構建原則、構建理念、運行機制等方面分析探討了我國中小學教師繼續教育管理模式的構建。作者提出應該以教師的專業發展和專業效能為根本出發點,在實行各項政策和措施的同時要結合中小學教師的職業特點,繼續教育管理模式的構建要真正適合中小學教師。吳興亮(2009)結合我國農村中小學遠程教育的現狀提出了三個方面的建議:第一,要以科學的成本效益觀來指導農村中小學遠程教育的成本管理實踐;第二,必須要清楚的認識我國農村中小學遠程教育系統的特性,進而不斷深入優化和改善農村中小學遠程教育的管理結構;第三,有關部門要加大對農村中小學遠程教育管理的重視,高校和相關科研單位也要不斷加大對農村中小學遠程教育管理的研究。

  

  3研究述評

  

  通過對中小學教育行政管理文獻整理發現,從1986年的為了適應教育體制改革,貴州教育學院為了探尋多種形式辦學的新途徑,赴黔東南、遵義辦班,這一篇會議報道開始,這是在知網上查到的最早研究中小學教育行政管理的文獻,到目前為止,學者對中小學教育行政管理的研究一直從未間斷,每年都有相關研究出現。通過梳理小學教育行政管理中的問題、中小學教育行政管理的體制、中小學教育行政管理效率、中小學教育行政管理的模式等來了解我國中小學教育行政管理的研究情況。此外,通過文獻研究發現,當前學者針對高等教育行政管理研究相對較多,但是涉及到中小學教育行政管理的研究相對較少,學者的研究雖然對中小學教育行政管理的主要問題和關鍵問題都有所涉及,但是研究缺乏具體性和深入性,研究方法實證研究較多,定量研究較少。能夠宏觀把控指導當前教育行政管理的文獻比較少,研究成果的實際轉換還不足。近年來學者對中小學教育行政管理的研究多集中在教育體制改革、去行政化、管理信息化、管理人性化、提升管理效率等方面??梢钥闯?,這將是今后研究的重點領域和方向。教育行政管理的重要性也會在越來越多的文獻中更多的被提及,這些研究也會更多的幫助我國邁入教育強國行類。

  

  教育行政管理畢業論文范文模板(二):高等教育行政管理問題及策略論文

  

  摘要:隨著市場經濟發展的加快,我國中央集權制的高等教育行政管理體制已經跟不上市場經濟的步伐,日益呈現了明顯的弊端。中央集權制的高等行政管理體制沒有明確的把高等院校作為一個獨立實體來看待,過分地強調了教育為政治服務,使教育過分依附于政治。另外,高等學校面向社會自主辦學的自主權未得到落實。這些問題讓中央集權制的高等教育行政管理體制模式必須進行改革,并且建立新型的高等教育行政管理體制運行模式。

  

  關鍵詞:高等教育;行政體制改革;行政管理

  

  一、我國高等教育行政管理運行模式的現狀

  

  中央集權制高等教育行政管理體制模式正面臨改革。根據中國國情的不斷變化,高等教育行政管理體制運行模式呈現出一種動態發展的過程。在80年代以前,中國的高等教育行政管理體制運行模式是中央集權制的管理體制。在當時的歷史條件下,這種體制促進了教育發展與國民經濟建設的相一致,適應當時經濟建設的要求起到了積極作用。

  

  二、我國高等教育行政管理運行模式存在的問題

  

  1.行政管理方式統一僵化

  

  在長期高度計劃經濟體制下形成的我國高等教育行政管理體制運行模式的特征是行政管理方式統一僵化。主要表現為:第一,現行教育體制實行統一的教育政策與措施,其結果導致現行教育體制僵化與低效等一系列官僚行政管理的負面影響。第二,辦學主體單一,辦學規則僵硬,其結果造成人才培養模式單一,教育結構和布局很不合理,教育資源嚴重浪費,影響了教育事業的發展。第三,高校招生、就業管理不靈活。招生專業、名額等由政府統一規定,高校無權設定。對于市場所需人才的專業取向不能及時得到更新。

  

  2.高校自主權落實不到位

  

  近年來,我國高校辦學自主權雖然有所擴大,但仍然滿足不了市場經濟條件下高校面向社會自主辦學的需求,高校的辦學自主權落實也不夠好。具體表現為:第一,在招生自主權方面,制定招生計劃、決定生源分布仍由教育行政部門掌管,確定收費標準也是地方政府物價部門的權力,高校無權確定標準。第二,在教學管理權方面,高校調整教學計劃、進行課程體系和教學內容改革的余地很小,不能適應培養具有創新精神和實踐能力的高級科技人才的需要。第三,高校的國際交流學術自主權也基本沒有落實,需要由主管部門審批,限制了高校對外開放和高等教育國際化進程。

  

  3.公平與效率政策缺乏

  

  高等教育行政管理體制運行模式中的政策是公共政策的重要組成部分,而公共政策的價值觀一般可以分為“效率至上”“效率優先”“兼顧公平”“公平優先”等價值取向。在制定和執行過程中,不可忽視政策價值問題,否則高等教育行政管理體制運行就會失去目標和方向,形成盲目運行、問題層出的局面,并導致高等教育行政管理體制運行很難收到應有的成效。由于政策價值觀的缺失,致使公平與效率問題沒有解決好,呈現出許多高等教育不公平的教育現實。

  

  4.體制運行市場化程度低

  

  我國高等教育市場實際上是一個不完全競爭的壟斷市場。具體表現為:第一,政府壟斷了對高校的舉辦、投資和管理,高校的主要造血功能是依靠財政撥款才能得以實現收支平衡。它完全獨立于市場之外,沒有生存競爭的壓力,教育投資的整體效率無法得到提高。第二,圍繞“分權”“放權”與“授權”展開的這場高等教育行政管理體制改革,并未能建立起與市場經濟體制相配套的高等教育行政管理體制與機制。第三,世界性開放的教育大市場并沒有充分建立。隨著我國加入WTO,我國也要不同程度的開放教育市場。一個世界性的開放的教育大市場正在悄然發展。

  

  三、我國高等教育行政管理運行模式的對策

  

  1.建立新型的高等教育行政管理主體多元化運行模式

  

  開展融資渠道多元化。鼓勵投資主體多元化,實際上是為了爭取更多的社會資金投入到高校中來。為此,應發揮高校辦學資源的同時,開展和社會更緊密的聯系與合作。在強調政府對高等教育起主導作用的同時,要充分發揮市場機制在資源配置中的基礎作用,改變高等教育投資過分依賴職能的狀況,使高校真正成為多渠道籌集辦學資金、增加高等教育產業經費的融資主體。

  

  2.促進辦學形式多元化

  

  第一,從學校層面上來說,就是要企業、企業集團和科研單位參與高等學校的辦學與管理,目的在于加強學校與企業、科研單位的聯系,吸引其參與學校的管理,促進產學合作辦學和教學、科研、生產三結合,增強學校的辦學活力和提高教育質量,同時也促進企業、科研單位的發展和提高。

  

  3.扶持教育中介機構參與管理

  

  積極發展處于政府與高校之間的社會中介組織。新公共管理理論提倡政府要把部分職能轉給市場或中介組織,重視社會參與意識的培養,改變政府與社會的關系。充分發揮非政府組織的參與和管理作用,不僅是轉變政府職能的要求,也是擴大民主權的要求,從根本上有利于實現“小政府,大社會”,“小統治,大服務”的治理目標。

  

  4.提高各級政府在高等教育行政管理體制運行中的調控能力

  

  加強中央政府對高等教育的宏觀管理。在我國,高等教育行政管理體制運行模式中首先遇到的一個重要問題,就是政府究竟應起到什么作用以及怎么樣起作用,即政府在高等教育行政管理中職能的轉變。高等教育行政管理體制改革的任務,就是要在政府和高等學校之間,明確權責,政府要轉變職能。政府要改變長期在計劃經濟體制下形成的重管理、輕服務的狀況,盡量避免對高校內部事務的直接干預,將注意力集中于宏觀調控。具體辦法有:第一,政府應主要運用立法、撥款、規劃、評估、信息服務、政策指導、執法監督和必要的行政手段對教育進行宏觀管理。第二,政府應加強教育宏觀決策科學的研究,提高教育決策的科學化、民主化水平。第三,政府要不斷加強教育法規建設,進一步健全完善教育法律體系。擴大高校辦學自主權。高校成為依法自主辦學的主體,擴大高校辦學自主權,可以增強學校的活力。新公共管理理論主張政府用授權或分權的方法,將社會服務和管理的權限通過參與或民主的方式下放給社會的基本單元,實現其自我服務與管理。在高等教育管理領域里,政府應擴大高等學校的辦學自主權,提高學校主動適應社會的能力。

  

  5.建立自主的高等教育行政管理協調機制

  

  高等教育行政管理協調機制是政府針對高等教育行政管理系統內外部、縱橫向之間存在著的各種不協調的關系問題進行調節,通過權責清晰,分工合作,互相配合,有效地實現高等教育行政管理的目標和提高行政管理效能的一套高等教育行政管理運行機制。高校共建合并工作具體實施。高校共建是建立新型的高等教育行政管理體制運行模式的具體舉措之一,就是教育部、地方省政府及市政府共同建設重點大學。地方教育行政管理部門對高校具有業務指導作用。要結合高校的自身優勢,建立特色優質大學,否則,以大學合并來打造高水平大學的目標將很難達成。

  

  四、結語

  

  高等教育行政管理體制運行模式的研究是高等教育管理理論研究的一項重要內容,為我國高等教育行政管理體制完善,促進高等教育事業的發展做出了巨大的貢獻。建設具有中國特色的高等教育行政管理體制運行模式,是一件具有全局性、整體性、戰略性和導向性的大事,也是我國今后很長一段時期內高等教育改革和發展的奮斗目標。高等教育雙重領導、共同建設和管理的制度,實施中央與地方政府共建大學,更主要的目的是為了形成中央政府、地方政府的合力,集中力量建立一批高水平研究型大學。合并大學是提高高等教育國際競爭力的一個改革舉措,也是建立新型我國高等教育行政管理體制運行模式的又一具體措施。迄今為止,這一改革舉措是當前我國高等教育行政管理體制改革中最突出的形式,已經形成了全國范圍的大學合并。

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