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中學教育管理論文2400字_中學教育管理畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-23 08:40 575 管理

導讀:關于中學教育管理論文2400字對于很多想要評定職稱的小伙伴們來說,應該都是需要撰寫這方面的論文的,也都是希望通過這種方式來獲得晉升機會,本論文分類為教育管理論文,下面是小編為大家整理的幾篇關于中學教育管理論文2400字范文供大家參考。


  中學教育管理論文2400字(一):當前中學教育管理制度研究論文


  摘要:中學的教育管理工作主要是對中學的教職工進行調配和管理,并組織一些教學競賽、升旗儀式之類的活動。對于中學來講,提升教學質量和教育管理的標準是關鍵。目前來看,本市中學的教育管理制度仍然存在著一些問題,需要我們采取相應的措施進行整改。本文將這對于這方面的問題,提出一些筆者自身的思考。


  關鍵詞:中學;教育管理;制度


  前言:


  對于中學的教育管理是教育局重要的工作之一,在本市的基礎教育發展歷程中占有重要的地位。但是,目前很多中學教育管理的質量都已經達不到本市的需求了。很多中學的教育管理制度發展都受到了一定程度的輕視。很多中學生教育問題的出現,與教育管理的制度的不完善有著密切的聯系。教育管理的制度不夠完善,工作的質量就不會得到保障。從這個角度來講,完善中學教育管理的制度其實是我們國家進一步發展基礎教育的必由之路,也是本市提升教育整體水平的必然需求。


  1中學教育管理制度存在的主要問題


  1.1教育管理工作不夠全面


  教育管理制度方面的問題,在現階段嚴重影響到了中學教學的效果。對于中學教育管理來講,從德智體美等方面全面的進行管理是重中之重,一旦教育管理制度的全面性出現問題,那么就算采用最嚴格的標準,整個教育管理流程也會不可避免的遇到一些問題。這一旦這類問題出現,我們所做的一切努力就會化為烏有。因此,我們需要采取必要的有效途徑,來解決教育管理制度的全面性的問題。首先,對于中學的教育管理,一定要做到全面有序。很多的教育管理工作質量之所以不高,就是因為教育管理制度的全面性不能夠保證。


  1.2教育管理方法缺少創新性


  教育管理過程中,選用的方法直觀重要,很多方法方面的問題如果不做出突破,就會嚴重影響教育管理的效率和教育管理工作的質量。我們為了加強教育管理的執行效果,建設出高質量的教育管理工作制度,需要對教育管理方法進行大膽的革新。教育管理方法不夠先進已經成為了阻撓本市教育管理工作事業進一步發展的大問題。相比于教育發達地區,我們的工作教育管理方法不僅落后,而且能夠實現的功能極少,完全達不到我們實現教育管理信息化的需求。因此,我們需要盡快的提升本市整體上的教育管理工作水平,從而更加有效率的開展本市中學的教育管理任務。


  1.3教育管理標準不夠明確


  一切教育管理工作的好壞都有著一個標準來評判。這個標準有時候是抽象的有時也是具體的。本市教育管理工作的執行不夠有效,也就導致了工作的質量難以符合我們的需求。這其中一個很重要的原因就是我們在進行教育管理的過程當中,對于整個教育管理工作的評判缺少一個明確的標準。在不同的領導者眼里,同一個學校教育管理工作可能會有不同的水平。這個問題已經嚴重的影響到了我市中學教育管理的質量,如果我們不能夠制定出一個學校、家長、教育局都能完全認可的教育管理標準,那么我們的教育管理事業就很難有進一步的進步。因此,本市的教育管理人員應當共同努力,建立起一個適合本市情況的標準。


  2中學教育管理制度問題的解決措施


  2.1建立有效的教育管理工作流程


  我們進行教育管理時,一定不能貪圖一時的節省而忽略相關工作的全面性。相反的,我們應當格外的關注大范圍的教育管理細節。除此之外,我們在更新教育管理工作流程后,應當進行充分的檢查。確保其全面性能夠達到我們的教育管理需求之后,再進行確認。除此之外,由于本市中學數目很多,不同中學的教育管理條件會有較大的差異。我們在進行教育管理的管理時,一定要注重獨特的條件帶來的影響。


  2.2引進先進的教育管理方法


  我們在進行教育管理的過程中,應當主動向教育發達地區進行學習,并引先進的方法、完善的制度、專業的人才。我們在引進了這些之后,應當根據本市的現狀積極的做出創新,使這些新方法能夠與本市的中學教育管理條件良好的適應起來。并且,我們還應當用這些方法來帶動我們教育管理思維的進步,從而開創出屬于我們自己的先進方法,進而成為教育發達城市。


  2.3采用全國統一的教育管理標準


  教育管理標準在教育管理中起著舉足輕重的作用。失去了教育管理標準的衡量,就很難判斷教育管理工作是否合格。但是標準不夠明確的問題在本市十分嚴重,為了解決這個問題,我們應當與時俱進,采用國家教育部統一制定的的教育管理標準。我們應當以國家標準為依托,再根據實際情況制定出一套屬于我們自己的管理標準。實際上,每一個學校的情況都會有所不同,所以我們制定的標準也應當因學校而異。完全采用嚴格相同的標準對全市的中學進行要求往往會導致負面的結果出現。


  2.4壯大中學管理層,積極學習高效率的管理創新理念


  在新時期,壯大中學內部的管理層,并提高管理層學習教育管理高效化的理念是一個必然的選擇。眾所周知,任何集體要想能夠完成一個集體應當完成的事,就必須要有強大凝聚力作為保障。而管理層的壯大,就可以提升中學內部的凝聚力,同時增強本市各中學之間的聯系,從而更好的為國家教育事業的發展做出貢獻。但是從目前來看,很多中學的管理者都不能夠意識到這一點,只是泛泛的進行教育管理,沒能夠將管理理念的學習工作落到實處,這種做法的廣泛存在,制約了中學內部凝聚力的形成。正確的做法應當是,積極的壯大管理層,并組織中學的教導主任、校長等定時的學習新型的教育管理理念,并提高中學內部教職工的教育管理方面的工作能力。


  結語:


  教育管理制度的完善對于本市基礎教育發展有著極大的關系。我們為了加強教育管理的執行水平,應當從全面性、方法、標準等多個方面進行工作,全方位的保障教育管理制度的效果,確保我們教育管理制度能夠滿足本市日益增長的基礎教育需求。我們應當以教育發達地區為目標,努力學習他們在進行教育管理工作時做得好的部分,并將其加以改造,使之成為具有本市特色的教育管理工作體系。做到了這幾點,本市的中學教育管理水平就能夠得到一定的提高,工作質量就會得到更好地保障,本市的整體實力也就會進一步增強。


  作者簡介:王合三(1988.10-)男,民族:漢,籍貫:吉林省松原市,職稱:助理研究員,學歷:大學本科,研究方向:教育管理。


  中學教育管理畢業論文范文模板(二):中學教育管理中對于人本化管理方法的應用論文


  摘要:教學管理是教育領域中的重要組成部分,教學管理方式是否科學直接影響教學效率。在本篇文章中會針對中學教育管理的人性化管理方法展開詳細的闡述。從中學生的身心發展規律入手,同時,結合較為先進的人性化管理方式,目的是促進其中學教學效率的提升以及學生身心健康的發展。在中學教育管理中應用人本理念,實施人性化的管理方式能夠有效地推進教學體系的完善,同時提升學生的參與感和快樂感,改變學生對于學習的態度,使得學習任務由負擔轉變成探索,從而有效促進教學效率的進步。


  關鍵詞:中學教育管理;人性化管理方式;人本理念;應用探索


  由于中學學生身心處于發展階段,其可塑性和管理性較強,通過使用人性化的管理方法能夠有效地激發學生內在潛力,找到學生的優點與長處,做到揚長避短,從而實現每個學生的價值。人性化的管理方式也是新時代與新型教育理念下誕生的管理方式,它從學生本體需求出發,站在學生的角度思考問題,看到學生的不同需求,從而真正做到以學生為主。人性化管理方式不把學生看作學習的機器,而是把學生當成具有各種不同情感需求的人對待,從而在滿足學生情感需求的基礎之上,輔之以較為合適的指導方式,增強學生自我價值感,讓學生能夠清楚的認清自身的價值,有效彌補家庭教育的缺失,降低自卑感,從而促進學生身心健康的進步。


  一、人性化管理方式在中學管理教育中應用的意義與作用


  在中學教育管理中,應用人性化的管理方式,最重要的是能夠保證學生身心健康的發展。人性化的管理方式真正看到學生不同的需求,從而使得學生的校園學習不再單調乏味,學生可將學校視為快樂的源泉和溫暖的港灣。打破傳統型學習的認知才是應用人性化管理方式的根本所在。讓學生通過人性化的管理與教育認識到學習的重要性,學生可從教師身上看到幫助他人、傳授知識的意義與作用,或通過課堂學習真正找到自己所感興趣的內容,從而激發學生學習的內在動機,讓學生能夠以主動的姿態進行探索,將學習的負擔轉換為進步的墊腳石。在此種狀態下的教學才更加具有意義與效率。


  二、人本理念在中學管理教育中應用的策略與方式


 ?。ㄒ唬┙Y合人本理念轉變其管理的手段


  在人本理念下進行教學管理手段的轉變,首先應當提高管理人員的整體素養水平。學??蔀槠涔芾砣藛T提供請學習的素材與平臺,讓管理人員進行定期的培訓與學習,學習先進的管理模式和管理理念。管理人員通過觀摩其他學校的管理方式以及優秀的管理案例,從中吸取經驗彌補自身的不足,基于本校校風和學生特征進行改革,使之更加具有本土化特征。人本理念下的教育手段應當更加突出學生主場地位,通過與學生共同學習共同進步的方式,增強學生在被管理過程中的參與感,而并非一味的服從。管理人員在實行人性化管理方式的過程中注重體驗學生的感受是非常重要的,站在學生的角度設置相應的管理條例,可經過自身經驗和問卷調查的方式進行,尊重學生的意見。管理內容的人性化能夠有效地降低學生違反規則的幾率。


 ?。ǘ┤诤先吮纠砟罡淖兘逃u估制度


  人本理念下教育與評估制度的改變需要打破傳統教育理念的束縛。首先,學校在進行教學管理的過程中,應當尊重每個教師不同的教學方式,讓教師通過自我展現的方式以及經驗的積累彌補自身的不足。通過這種模式,教師能夠結合學生不同的特點靈活的轉變不同的教學方式。多樣化的教學風格能夠有效的降低學生的聽課疲勞。其次,評估制度應當更加多元化與科學化,使學生的不同表現都能夠參與到評估的模板中。


 ?。ㄈ┳⒅孛總€學生不同的發展需求


  根據著名心理學家馬斯洛的需求理論,人類的需求分為不同的階段。人本理念在中學管理教育中的應用策略中包括關注每個學生不同的發展需求。由于學生不同的家庭氛圍與經濟狀況決定了學生在發展過程中不同的需求,其中包括情感需求與經濟需求。經濟需求則對應馬斯洛需求理論中的生存需求,以滿足人類的基本生理活動。而情感需求則對應馬斯洛需求理論中的安全需要,既確保生存環境的穩定性。但對于中學的學生來說經濟需求相對較小。教學管理中要看到每個學生不同的發展需求,真正做到人性化的管理方式。教師在教學管理中應當通過仔細觀察的方式關注每個學生的狀況,從而保證學生的身心健康。


  三、結語


  綜上所述,本篇文章圍繞人性化管理模式在中學教育管理中的應用意義與策略進行詳細的解釋與闡述。人性化管理模式,通過轉變管理手段、教育評估制度以及發現學生不同需求營造良好的教學氛圍四個層面進行。人性化管理模式的核心理念是以人為本,充分尊重不同學生之間的個體差異,注重學生心理狀態的發展,滿足學生不同的需求,站在學生的立場制定相應的管理模式,從而使得中學教育管理更加具有信服度與威嚴性,讓學生在人性化管理的方式下能夠健康成長,促進身心協調發展。

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