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高等教育心理學論文2100字_高等教育心理學畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-23 08:46 428 管理

導讀:高等教育心理學論文2100字有哪些比較優秀的范例?對于畢業生們來說,想要順利的完成學業,都需要在畢業之際撰寫相關的論文,但是對于論文的寫作,很多人都會無從下手,本論文分類為教育心理學論文,下面是小編為大家整理的幾篇高等教育心理學論文2100字范文供大家參考。


  高等教育心理學論文2100字(一):高等教育中教與學的心理學研究淺析論文


  教學設計本身就是一項技術,且該技術具有一定的復雜性,課堂教學中,在選擇教學方法或教學技術之前,要先看看它們是否與教學目標相適應。整個教育教學是由多個環節組成,其中學習動機的激發和維持是較為重要的一個。教師只有采取有效手段,強化課堂管理,才能保證教學中各項環節的任務的順利完成。


  一、目前我國高等教育概況


  從目前來看,高等教育將在社會全面普及。1972年,美國的一位高等教育家提出,入學率達到4%至5%的高等教育為“精英型”教育;入學率達到15%至30%的高等教育為“大眾型”教育;而入學率達到30%以上的高等教育為“普及型”教育。據調查顯示,我國高等教育的入學率達到了19%,所處階段為“大眾型”。需要我們注意的是高等教育的質量會隨著規模的擴大而發生巨大變革。


  另外,高等教育已逐漸跨入終身教育的行列之中。UNESCO在深入研究終身教育后,提出了“學會認知、學會做事、學會共存、學習生存,”這是四個基于終身教育的基本原則,他們分別指的是在掌握基礎知識的同時,還要對某個領域進行深入研究;努力獲得謀職能力、團隊協作力以及工作資格等,以便于應對生活中各種狀況;培養敏銳感知力,以便于能更好的他人生活和相處;明確自己的理想和追求,強化自己的自控力,增強自身的責任感。


  其次,高等教育具有獨特的多樣性。其的多樣性主要表現在學生的學制、入學方式、學習方式以及結構層次等方面。每個學校內部在制度、學校組織、招生、資源分配、師資以及課程上要相互配合、達成一致,同時學校要明確自己的定位。國際化趨勢已成為高等教育較明顯的趨勢。其國際化主要表現在大學交流與合作、大學教育活動、大學人才培育和學生招生等方面的國家化,也就是學術交流和學術成果輸出不斷向海外擴張;各大高校向海外聘請教授到學校授課以及進行教育輸出;大學招收更多的國外學生,并且在培養人才方面逐漸向國際化靠攏。


  再就是,高等教育機構和其他教育機構之間有著緊密聯系,相互作用、互為支撐。終身教育體系的構建離不開大學之一樞紐,大學應該和地方政府在教育工作上展開合作,建立密切的聯系,使社區民眾的需求都能得到滿足;同時,對待產業界間,大學要與其多多互動,以便于建立理想的關系,使大學能夠更好的為社會服務。


  二、教師教授與學生的心理因素分析


  對教師來說,他們在教學過程中常常會被情感、行為和認知等主客觀因素的所影響。淵博的學識和完善的知識水平造就了教師的權威,也賦予了教師獨特的人格魅力,教師的自信和個人魅力感染著學生,這給高等教育教學的順利開展提供了有效保障。與低年級學生相比,高校學生有著更為開闊的眼界、思想以及豐富的想象力。作為教師,不僅要有豐富的知識儲備,還要不斷提高自己的教學水平。既要把專業知識和學習重點科學地、藝術地教授給學生,還要把掌握知識的技巧和技能傳授給他們,更要幫助他們樹立正確的三觀,大力培養學生的思維能力。對學生來說,教師的一句話或者一個行為都可能會對他們的學習注意力造成影響,與小班教學相比,教師在大課堂教授學生知識所取得的效果更差,從教師角度來說,他們的授課情緒在很大程度上會受到學生數量以及教學環境的影響,從學生角度來說,他們的聽課效果同樣會受到周圍同學數量以及環境的影響。通常情況下,高校學生要想獲得教師的喜愛和關注較為困難,同樣教師收到學生所反饋的信息往往缺少全面性和及時性。他們之間感情的升溫,主要靠得是后期上各種研究課和指導課,教師和學生才能得到進一步接觸,進而產生相應的情感。教師傳遞的情感因素看起來較為主觀且很微妙,然而,在日常教學活動中,師生之間如果有著良好的情感基礎和情感互通,那么高等教育的教與學自然能夠順利進行。


  對學生來說,他們學習的注意力會隨著高等教育的發展趨勢而有所轉移,從高等教育的現狀來看,走進大學校園且接受高等教育的學生數日益增多,高等教育的普及使得教學的整體水平有所提高,但學習的整體水平并未得到提升,這主要取決于學生是否具有強烈的主觀學習意識。由于教育方式的創新,教育方式實現了多元化,這也增強了學生在學習形式上的自主選擇權。從另一個角度來說,這也給高校教師的教學提出了更高的要求,高校教師必須不斷豐富自身的知識儲備,完善自身的教學技能,以便滿足教學的要求。隨著年齡的增長,學生內心有了更多的訴求,他們對未來滿懷憧憬,對進入社會充滿期待,渴望創業和出國,這些期許給施教者的教學帶來了更多的壓力和挑戰,反過來說,學生日益增長的需求同樣是施教者教學的動力。


  三、結語


  綜上所述,在整個教學過程中,教與學,也就是高校教師和學生之間的關系是貫穿于其中的一種根本關系。這種關系涉及到多種因素,包括教師的知識水平、思想觀念、工作作風以及心理品質等。同時也與學生的智力發展水平、心理發展規律、學習興趣和學習環境等因素相關聯。因此,要對教與學之間的關系進行深入研究,以此促進高校教育教學工作的順利開展。


  高等教育心理學畢業論文范文模板(二):高等教育心理學在成人教育中應用的探索與實踐論文


  摘要:隨著我們國家社會經濟和綜合實力的不斷發展,對于高端人才的需求不斷增加。所以有越來越多的人希望進一步的提高自身的文化水平已適應新時代社會轉型對于人才需求的變化。他們學習的目的和學習的方法勢必普通高考學生是不同的。所以我們要針對其心理特征選擇相應的教育方法,以提高教學質量。


  關鍵詞:成人教育;高等教育心理學;師生關系


  隨著我國的高等教育逐漸向社會開放,越來越多的社會青年加入了再次學習的過程。正因為由于這些學生的學習目的和學習目標不同于傳統的高考生,所以我們要采取不同的教育手段和教育方法,來指導我們的教育工作。為此我們應該從心理學角度對其需求進行分析,制定合理的教學方案,幫助他們實現在專業進化成才的目標。


  一、成人高等教育學生的學習動機和自我意識


  多數參加成人高等教育的學生,大致可以分為兩種類型,第1種是因為高考失利只能讀較低的學歷,但是又不甘心于是學習一些基礎技能,要想進一步提高自身的學生。另一種是在社會當中已經工作一段時間,但是對于自己的工作環境,而工作條件不夠滿意。希望盡通過進一步的學習來提高自身的能力,也獲得更快的發展機會。雖然兩類學生參加成人教育的原因不一樣,但是總體來說他們都比較缺乏自信,對于自己專業和未來的前途比較迷茫。很多人對于學習過程表現出較為消極的現象。


  根據著名心理學家,馬斯洛夫的需求層次理論,人的需求總共分為7層,生理需求,安全需求,歸屬感,愛的需求和需要的需求,尊重的需求,認知需求美的需求,自我實現的需求。對于這些學生來說,基本的安全需求和生理需求是能夠得到滿足的。他們最缺乏的就是關于歸屬、愛和尊重的需求。他們很多在學習不主動不積極的行為的背后,其實都是源自于他們自身對于學習能力的自卑感,作為相關教育工作者的我們應該需要通過師愛,去溫暖和感化他們。讓他們能夠從在學校學習的過程當中找回自信,從被動的接受現實轉化主動積極的去面對現實。


  二、教師威信的建立


  一個老師來說,具有足夠的威信才能讓學生們接受其教育,才能有效的影響學生,完成自己的教學任務。這里的威信并不僅僅只是威嚴,和權威的意思,他是指教師通過自己的使命感和尊嚴及信仰的感召,讓學生信服的一種精神狀態。教師的威信的愿意依靠的是教師對于自身工作的熱愛,對于每一個學生的尊重和關心通過教師日常生活中不斷嚴格要求自己,平等待人,尊重學生的人格,了解和關心學生,也通過自身的專業素養感受到來自老師的精神,使自身成為學生心中的楷模。這樣才能順利的引導學生完成相應的教學工作。


  三、高等教育心理學理論在成人教育中的實踐案例


 ?。ㄒ唬┱J識與理解學生


  由于成人教育的特殊性,學生和老師交流的機會要比其傳統的全日制大學來說肯定要少得多。所以很多時候老師對于學生極其不夠了解,部分老師除了少數比較極端的同學以外,對大部分學生的基本情況,甚至于姓名都不夠了解。而這樣勢必在雙方日常交流當中出現各種各樣的尷尬和不是,這種不適合尷尬感會在學生與老師之間逐步形成隔閡,最終影響老師威信的建立。尊重學生要從對于學生的了解開始,老師應該將所有的學生的基本情況了然于胸,不能出現“就請后排那位男同學回答問題?!钡那闆r發生,這對于老師在學生當中建立自己的形象是非常重要的。因為就如我前面提到的,成人教育的學生相對于普通的高等教育學生更缺乏自信。如果一個老師對其基本情況都不是很了解的話,何談深入的進行師生之間的交流。


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  優秀者勢必會得到贊揚和獎勵,但是普通的學生也應該得到相應的尊重和鼓勵。所以作為一個合格的高等教育工作者,要從內心去尊重心靈比較脆弱的學生,從記錄每一次學生的作業,每次測試每次考試成績,每次課堂表現為開始,去發現每一個學生值得關注和值得表揚的閃光點。在這個過程當中,讓學生感受到自己是可以被尊重的,自己有價值的。通過日常的訓練來建立學生的自尊心,其實大部分學生在建立起自己自尊心之后,就會變得更加主動而積極的去面對下面的階段的學習任務,其學習成績將會更宜的提高。


  四、結束語


  由于參加成人高等教育學生自身心理上面的特點。相較于高校學生來說,他們一般來說比更缺乏積極和主動性,和背后的心理機制,是因為他們更缺乏安全感和自信心,所以作為教育工作者,我們應該保持愛的心態,去關心每一個學生,通過對于學生心理的把控,針對性的調整學生的心理狀態。讓他們逐步形成使命感和自信心,調整好其心態之后,勢必對他們以后的學習和工作會給予巨大的幫助。

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