導讀：如何撰寫出滿意的大學素質教育論文5800字是現在很多人都為之苦惱的問題之一，而論文的撰寫也并非易事，必定是需要花費很多心思和汗水的，本論文分類為素質教育論文，下面是小編為大家整理的幾篇大學素質教育論文5800字范文供大家參考。
大學素質教育論文5800字(一)：如何使素質教育與大學英語四級訓練相結合論文
摘要：在應試教育盛行的今天，教學中堅持素質教育不是一件輕而易舉的事，尤其在學生要參加四級考試的這個學期。如何將素質教育與大學英語四級訓練相結合，對外語教師來說是一個值得從多方面探討的、很有意義的課題。本文重點介紹了在英語四級訓練當中融入素質教育的一些嘗試，希望能夠引起廣大外語教育工作者的共鳴。
關鍵詞：大學英語教學、四級考試、素質教育
中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.018
0引言
如何將素質教育與大學英語四級訓練相結合，是大學英語教學中一個值得探討的課題。在這方面，可以說許多外語教育工作者其重視程度還很不夠。
以往，在學生要參加四級考試這個學期，有些老師只是一次又一次地給學生講歷年真題和模擬題，講得學生都聽膩了，以至于對外語課漸漸失去了興趣。的確，如果在四級訓練這個階段僅僅是講題、做題，很自然地就會使生動活潑的外語教學走向反面，會使課堂教學變得枯燥乏味，老師們自己恐怕也會覺得這樣的教學沒什么樂趣，沒有多少吸引力。倒不是說講題、做題不重要，而是，依筆者之見，這種四級強化訓練的方式太單一了，雖然老師們付出了很多，但用不了太長時間，師生就都會覺得很累、很無趣，教學效果無法達到“累并快樂著”。
針對這種情況，筆者在學生要考四級這個學期便有意識地進行了一些新的嘗試：一方面對某些四級訓練內容該堅持的就堅持，決不放棄，綜合英語教程上的某些內容該完成的也會完成；同時，更重要的是，在強化訓練這個階段，不再是單一地講題、做題，而是給課堂教學注入了很多素質教育的內容，甚至也可以說以素質教育的內容為“主線”，以此來激發學生的潛能，提高他們的英語綜合素養和四級考試能力。實踐中發現，這種做法效果還是很顯著的。
1在四級訓練中融入素質教育的一些具體做法
1.1精講四級美文，作為課堂教學的“主線”
在四級考試這個學期，筆者沒有再按部就班地講課本內容，也沒有像有些老師那樣只是帶學生刷題，而是開始講自編的一套材料——《四級精選美文》，其中每篇都是一個獨立的小專題，內容新穎，人文色彩很濃，甚至有的文章在難度上還超過了四級閱讀篇章。筆者之所以這么做，是因為自己堅信，學生跟著老師學好這些內容獨特的材料，一定能順利過級；同時，由于這些材料本身充滿了濃厚的人文氣息，還可以進一步開闊學生的思維，使他們從中學到更多有益的東西。如果純粹為了應試而不是為了學生的成長而講東西，那就仍然沒有跳出應試教育的牢籠，這樣的教學，其“立意”又怎么談得上很高呢？教學應該是有追求的，若想真正幫助學生成長，使他們提高多方面的素質素養，為師者首先要在教學上有所追求，要站得高，看得遠，不能滿足于一般化地完成任務。
實踐中筆者發現，其實我們也完全可以很放心地讓學生在課下、在集體?？紩r去做真題或模擬題，不一定讓課堂上的每一分鐘都被講題所綁架。這樣，我們在課堂上就可以騰出寶貴時間，講我們特別想給學生講的東西，這些內容當然也可以幫助學生過級。
就拿四級美文來說，筆者帶領學生一起欣賞、學過的四級美文至少有以下這些：“充分了解自己”“找到你喜歡做的事情”“生命如飛鳥”“人生智語”“遠大抱負”“美好生活之道”“改變的必要性”“抓住機遇”“織補黑暗”“進步勝于完美”“精神的力量”等等。從題目上就可以看出每篇內容都獨具特色。講好這些美文可以提高學生以下幾方面的能力：四級閱讀理解能力；四級寫作能力（在美文中有許多非常有特點的句子，甚至名言警句，學生可以借鑒學習）；四級段落翻譯能力；四級口語能力。同時，更重要的、也是筆者很看重的一點是：這些文章本身就有很好的“育人”作用，可謂“好雨知時節，潤物細無聲”，可以一舉多得。換句話說，也可以這樣認為，講好這些美文，其本身就是在給學生進行四級訓練，許多四級訓練的內容、技巧無形中就已經包含在其中了，學生聽了之后一定會受益的。
1.2在課堂上用聽力訓練磨練學生的意志力
為了克服枯燥，作為聽力訓練的一種變化形式，筆者也嘗試了在課堂上經常放一些學生喜聞樂見的“英文歌曲”，讓他們邊聽邊填空，這不也是很好的聽力訓練嗎？更何況這些歌曲都是老師精選出來的，音樂優美，內容也很勵志樂觀、積極向上，學生做起來也很感興趣，有時在老師的鼓勵和帶領下還可以跟著唱。像“IWillBeHere”這首就是一個典型的例子。在進行聽力訓練時，實事求是地說，倘若缺乏變化，總是一味地讓學生做模擬題，就難免會顯得枯燥乏味。那么，將好聽的英文歌曲適時穿插進來，換一種方式來練，課堂氣氛一下就會變得很活躍，學生在精神上可以放松一下，緊張的情緒可以得到緩解。
1.3利用“期中口試”巧妙地讓學生復習、鞏固所學美文，矯正發音，提高口語能力
一學期的教學時間往往很緊，內容也必須安排得十分緊湊。在有四級考試這個階段，筆者也不放棄期中口試。以往在別的學期，期中口試一般都是師生面對面進行，但是在考四級這個階段，其形式就變成了讓學生利用“五一”或“十一”這樣的小長假，從老師平時講過的四級美文當中挑出自己認為最合適的一篇，多聽多讀，然后朗誦并錄音，最后由課代表收齊，轉交給老師。在這里，學生須注意的是：對自己挑選出來的美文一定要熟讀，要反復聽錄音，模仿標準的語音語調（畢竟在四級考試中也有“口試”這項）。然后，在胸有成竹的情況下再進行朗誦、錄音。對這種口試，絕大多數同學都做得非常認真投入，每個人所選的文章不一樣，朗誦也各有特點，但看得出來，他們都在盡最大努力發揮出自己的潛能。這種訓練方式對提高一個人的聽說水平是很有益的，對練好四級口語也是一個有利的促進。作為老師，在聽學生發來的錄音時也是一絲不茍，既然有明確的要求，就不允許哪一份成績是隨便給出的。如果有人在語音語調方面問題明顯，老師還會以微信或打電話等方式和他（她）交流，給他（她）糾偏或指導。
1.4不放過每一個課間，和學生一起欣賞美妙的音樂
依筆者之見，無論在什么時候，從教者都不要忽略了音樂對一個人身心的調整作用。在緊張的備考階段，在課間給學生放一些美妙動聽的音樂就是一種很好的做法，可以使學生消除疲倦，身心得到很好的放松和調整。各種音樂作品聽得多，一個人無形中就在提高自己的藝術品味，為人處世也會表現出較好的氣質和修養。這方面作為老師首先要學會選擇，要熟悉各種音樂的特點，要找比較恬靜、舒緩、優雅、節奏適中的曲子，無論什么樂器的音樂都可以采用，內容健康、曲調悠揚的中外歌曲也可以讓學生聽。從教學角度來說，只要不用節奏過于激烈、喧鬧的樂曲即可，它會使學生上第二節課時心不容易靜下來。
筆者常用的課間音樂有：RiverFlowsInYou（鋼琴），土耳其進行曲（手風琴），波爾卡（單簧管），溜冰圓舞曲（手風琴），卡門進行曲（小號），MoulinetPolka，ProudofYou（英文歌曲），天山之春（純音樂），門德爾松-乘著歌聲的翅膀（提琴），三喜歌（笛子和古箏），田園之歌（柳琴，中國輕音樂），云水禪心（古箏），荷塘月色（笛子，民族輕音樂），等等。每次到了該給可愛的學子們上最后一次課，并祝他們考試成功時，課間一定會放“拉德斯基進行曲”，感覺特別合適，仿佛一瞬間在師生腦海中就留下了一個永遠難忘的鏡頭！
從素質教育的角度來看，毫無疑問，許多美好動聽的音樂也是教學中的一部分。音樂并不是只有在音樂課、藝術課上才能使用。讓學生多接觸各種藝術作品，多聽一些充滿了詩情畫意或美好情感的音樂，不也可以提高他們的修養，使他們在外語考試中靈感多多嗎？對真正喜歡教學的人來說，所有這些好的方式一定不會放棄的，一定會不失時機地拿出來用！
1.5在學生取得進步時也讓他們看到差距，保持謙虛謹慎
有些學生的四級?？汲煽冞€是不錯的，也比較穩定，也有人只是在某個單項方面會取得比較明顯的進步。在這種情況下，作為老師，除了給學生繼續加油之外，也要及時提醒學生不要盲目地沾沾自喜，要對自己的外語綜合能力保持一個清醒的頭腦，既不要自卑，也不要驕傲，要始終保持一個明確的努力方向，不猶疑，不動搖。
俗話說，榜樣的力量是無窮的。在臨近四級考試時，筆者經常給學生放一些名人英語演講視頻，也包括一些短小精悍的英語配樂詩朗誦，如“YouCanBeWhateverYouWantToBe”“BelieveInYourself”“TheMusicWithin”等等。這些英詩都很勵志，也很有趣，可以讓學生看到：人外有人，天外有天！我們千萬不要以為自己是大學生，一過四六級，英語就很棒了，其實離真正的功夫還差得很遠！就拿口語來說吧，要練到那種非常瀟灑自如的程度，路還長著呢。我們只有不斷地發揮自己的潛能，苦學巧練，才能更上一層樓，在眾多學子中脫穎而出！
1.6以無私的奉獻精神感染、激勵學生不斷上進、精進
在離四級考試還有一個月時，筆者會給班里的每個學生印一本最新四級聽力強化練習冊，為學子們做這樣的事情并由衷地祝福他們考試順利、心想事成，是一種難得的快樂！我堅信，凡是在老師的激勵下真正成長起來的學生，他們將來畢業，長大成人之后，恐怕也會和老師一樣，也會有這種共識，那就是：付出是快樂的，一個人能夠在力所能及的范圍內幫助別人是快樂的！一旦他們遇到合適的機緣，恐怕也會盡自己的最大力量幫助別人，只要是有益于他人的事情，就會盡力而為。其實不管老師也好，學生也好，不都應該生活在“感恩”的世界里嗎？我相信老師在事業上的這種奉獻精神，在工作上的細心投入，不思回報，在某種程度上也會影響學生，使他們在未來的成長和發展當中更加努力、精進。
1.7考前多給學生正面的、積極的心理暗示，鼓勵學生建立起充分的信心
任何人在接受某種訓練時都需要別人的鼓勵。在離四級考試還有半個月時，筆者會結合每次?？嫉那闆r對平時在某方面表現優異者進行重點表揚，希望大家向他們學習；對有階段性進步的學生會重點鼓勵，希望他們能夠不斷總結經驗教訓，百尺竿頭，更進一步。然后，針對下一步在四級備考方面應該怎么想、怎么做、怎么練、怎樣調整心態，會對全班同學提出新的要求和希望，一切都是具體、真誠的，不搞浮夸。這樣做無疑是要幫助每個學生建立起真正的自信心，要讓他們堅信：Nothingisimpossibletoawillingheart！無論做什么事，只要付出了足夠的努力，不斷改進方法，志存高遠，成功就是水到渠成的事，過四級也不例外。
2形式不拘一格，教學中堅持立德樹人
現在的大學英語課時其實并不是太多，課堂時間很寶貴，容不得有半點浪費。在這種情況下，高質量的授課就變得尤為重要。具體到四級這個學期，就是要在完成課本內容的同時也講好四級內容，倘若也能把素質教育的內容融入其中，以此來帶動其他，這種教學無疑會使學生收獲更大，從某種意義上說，它也跳出了應試教育的樊籠。優質精品課其實就相當于一條大船，大船一來，都上來吧，大家跟我一起走，一起到彼岸——思想的彼岸，四六級成功的彼岸！凡是學習上的有心人，他都會學到東西，他不會失去機會的，也不會隨便逃課。通過認真聽講，不斷提高自己看待問題、思考問題、分析和解決問題的能力，接受知識和智慧的熏陶，甚至和老師有一種心靈上的呼應，這一點，從有些學生時不時地沖老師“點頭”就看得出來！在講四級美文的過程中，毫無疑問，老師就是引路人——老師顯然要當好這個引路人！他有許多獨特的東西愿意和學子們分享，分享也是無止境的。
其實，對老師來說，不同的主題，不同的內容，其教學呈現方式很可能不一樣，不會千篇一律，但不管怎么說，為師者還是要把重點放在這種功夫上——讓學生在老師身邊確實能學到真東西！哪怕是在四級備考階段，也不能把教學搞成純粹為了考試而考試，除此之外，別無其他。作為老師，我們應該嘗試著讓自己從應試教育的束縛中跳出來，哪怕這種跳出只是一個局部的、只是在某種程度上做到了也好。
純粹的應試教育可以說離教書育人的根本目標相去甚遠，這是值得從教者深深反思的。好的教學必然包含許多素質教育的內容，“育人”是見縫插針、無所不在的，但又潤物細無聲，不說教，不訓誡，很講究方式方法，使學生無形中就受到了許多好的影響和熏陶。譬如，教師在制作各種PPT時，在開頭或結尾，可以有意識地打上一兩句發人深省的格言，或英語或漢語，都可以；很短又很吸引人的中外名人故事也可以給學生講，這不會耽誤時間，還可以給學生一個良性刺激，鼓舞他們的士氣。這些做法在外語教學中可以長期堅持，絕不限于在四級考試階段。
若僅僅為了考試而教學，這種授課恐怕就失去了教學真正的意義。大學英語，在筆者看來，時刻都不能背離教書育人的宗旨。教學教學，也許可以這樣解釋吧：教就是憑良心去教，絕不能誤人子弟，從長遠來說就是“立德樹人”；學就是一定要學到真東西，學習者要努力使自己成才，有真知灼見，有實際本領，成為對社會有用的人。沒有這樣的遠大目標，教學就有缺陷，在某種程度上就有些貶值。
3結語
在四級強化階段也堅持把素質教育的內容和做法與教學相融合，有什么好的效果么？就拿筆者教過的自動化三個班來說，參加考試者共84人，一次性通過率93%，其中20人550分以上，4人600分以上（601，607，614，615）。這樣一個成績還是很可觀的。
在應試教育盛行的今天，筆者實際上每學期都在嘗試著如何將更多的素質教育內容融匯到自己的課堂上來，即使到了四級這個學期，這種心愿也不曾減少。一方面希望學生順利過級，以利于將來找工作，同時，也由衷希望凡是自己教過的學生，都能夠不受四級考試的局限，在進行四級強化的同時也能夠學到更多的東西。如果說學子們在個人成長方面的收獲遠遠超過了一紙證書所給予他們的，這正是筆者所希望的，果真如此，為師者給自己定下的教學目標也就真正實現了！
大學素質教育畢業論文范文模板(二)：新時期大學素質教育中的音樂教育探討論文
【摘要】隨著時代的不斷變化，教育體系也在不斷地進行著變化改革，以此來跟上時代的發展。在新時期的背景下，人們對與素質教育的重視程度在不斷提高，而在實施素質教育的過程中，音樂教育是最有效的一種教育途徑。本文就以新時期的大學為例，概述大學素質教育與音樂教育，探討大學音樂教育融入素質教育的作用，并闡述了新時期大學素質教育中開展音樂教育的策略，希望可以為大學音樂教育工作者提供一些參考。
【關鍵詞】新時期；素質教育；大學；音樂教育
【中圖分類號】G632.3【文獻標識碼】A【文章編號】1002-767X（2020）04-0172-02
【本文著錄格式】柴麗華.新時期大學素質教育中的音樂教育探討[J].北方音樂，2020，02（04）：172-173.
新時期，我國重要的目標就是將素質教育的范圍不斷擴大，提高學生的綜合素質。在大學時期音樂教育是培養學生全面發展的重要部分，良好地運用音樂教育進行素質教育可以大大提高學生的綜合素質。而在實際的生活中，音樂不僅可以緩解我們的心情，還可以提升我們的藝術素養。因此，在音樂教育中進行素質教育是我國進行素質教育的必然舉措。
一、音樂教育與素質教育的概述
新時期下，素質教育的主要目標就是實現學生的全面發展，其主要是通過提高學生的心理素質、文化素養、身體素質等方面，進而有效地實現全面素質教育[1]。而音樂教育是文化當中的一部分，兩者有著直接的關系，在實際的教育當中，音樂教育不僅僅是一門學科，還是學生提高素養的重要途徑。然而，在當今社會的發展中，人們要想擁有美好的未來，就一定要跟上時代發展的步伐，提高自身的綜合素養，這樣才能滿足當今時代提出的要求。與此同時，將素質教育進行推廣應用不僅可以關系到人們未來的發展，還會與國家的發展有直接的關系。因此，將素質教育在音樂教育中廣泛應用是我國目前的主要目標。
二、大學音樂教育融入素質教育的作用
?。ㄒ唬┨岣邔W生藝術素養
在大學的所有學科當中，音樂教學不僅僅是一門學科，還是一種娛樂、放松、舒壓的方式，不同曲風的歌曲會起到不同的效果，把音樂教育與素質教育相結合對于學生的藝術素養提高會有很大的幫助。良好地運用音樂進行素質教育，可以為學生提供有效的情感宣泄方式。因此，將大學的音樂教育中融入素質教育可以很好地起到提升學生藝術素養的作用。例如，當學生心情低落的時候，聽一首積極愉快的音樂，就可以在一定程度上緩解心情；而當學生進行團隊項目的時候，就可以放一曲團結激勵的歌曲，當學生聽到這樣的曲風時就會充滿力量與激情[2]。與此同時，音樂還具有一定的內涵與魅力，我國目前有很多音樂都是文化遺產，這些音樂代表著創作者的智慧。通過大學中的音樂教學，學生們可以更加了解音樂創作的時代、音樂所抒發的情感以及音樂所表達的含義等內容，在這個過程中，學生不僅對于音樂文化有所掌握，還在一定程度上提高了他們的藝術素養。
?。ǘ┩晟茖W生心理健康
音樂教育與素質教育的結合不僅可以提高學生的藝術素養，還可以完善學生的心理健康。心理健康會直接關系到學生未來的發展。在實際的大學教育中，有很多學生在臨近畢業的時候，都會產生巨大的就業壓力，當學生心理承受不住的時候就會出現不健康心理。而這時將音樂教育與素質教育進行有效結合，就可以起到提高學生人格修養的效果，使學生在遇到就業壓力的時候也可以保持良好的心態去面對，運用自己積極樂觀的態度去戰勝實際生活中的困難。在實際的大學音樂教育當中，教師的良好引導，可以使學生更好地選擇適合自己的音樂，讓音樂充分走進自己的生活當中，提高自身的心理健康程度[3]。
?。ㄈ┨岣邔W生創新能力
在新時期的背景下，我國對于人才的需求更加迫切，然而在人才需求量增加的時候，對于人才的要求也在提高。在音樂教育與素質教育相結合的教育方式下，教師在教學的過程中會更加注重與學生之間的溝通與互動。新時期下，大學素質教育中的音樂教學不僅可以提高學生的素質，還可以使學生在學習音樂知識的時候學習到其他方面的內容，這樣的教育不僅可以為學生的音樂創新提供一定的保障，還有利于提高學生的知識接觸面與創新能力。例如，教師在英文歌曲教學中，就會先要求學生有足夠的英文口語能力，再如，教師在教授音樂歌詞創作的時候，就會在教學的前期將學生分成小組，之后讓學生以小組的形式進行探討，這樣不僅會有利于激發學生的創新能力，還有利于讓學生感受到團隊的力量。
三、新時期大學素質教育中音樂教育的策略
目前，新時期大學素質教育中的音樂教育運用還是不夠普遍，其主要原因就是因為大多數大學在運用素質教育進行音樂教學的時候還存在一些問題，筆者便結合現階段大學素質教育中音樂教學現狀，提出了一些完善新時期大學素質教育中音樂教學的策略，詳情如下。
?。ㄒ唬┨岣呓處煂I能力
新時期的大學要想素質教育中的音樂教育擁有良好的發展，就一定要提高大學教師的專業能力。教師的專業能力是促進素質教育中音樂教育良好發展的關鍵因素。在提高教師專業能力時學?？梢酝ㄟ^以下幾點進行。
第一，在教師選擇的時候，要積極選擇一些專業能力、綜合素質較強的音樂教師，這樣才能保證教師在教學過程中擁有足夠的教學經驗，把教學的整體水平提高。
第二，在音樂教師進行音樂教育的時候，學校要給予一定的支持，為教師提供一些有用的教育設備與教育資源。
第三，學校要定期為任職的音樂教師準備培訓會，培訓的內容可以是教學理念方面的，也可以是音樂知識方面的，還可以是創新方面的。
第四，學校要鼓勵教師樹立終身學習的理念，以此來保證教師的教學觀念能夠跟上時代的步伐。
?。ǘ└淖兘虒W觀念
新時期的大學要想素質教育下音樂教育順利開展，就要改變原有的教學理念。大學在改變教學理念的時候，一定要要求音樂教師對素質教育進行充分的了解，明白素質教育的真正方式是以學生為本進行素質教育，明白素質教育的真正目標是讓學生擁有美好的未來，只有明確這兩點才能真正認識到素質教育。另外，學校還要強調音樂教師在教學中要以培養學生全面素質為目標，而不是以提高學生成績為目標，不僅要培養學生對音樂知識的興趣，還要培養學生在音樂方面的創新能力與實踐能力。
?。ㄈ﹦撔陆虒W模式
大學要想將素質教育中的音樂教育作用充分發揮，就要對教學模式進行創新。在創新教學模式時學?？梢酝ㄟ^幾個步驟進行。
第一步，要建立科學合理的音樂教學體系，體系中一定要明確音樂課程的教學制度，例如，要求教師一定要將音樂課程當做一門獨立的課程；再例如，要求教師對音樂課程給予足夠的重視。
第二步，學校要對原有的課程模式進行優化，例如，在音樂教育的課程方面設置選修內容與必修內容，這樣有利于學生選擇自己喜歡的音樂內容。
第三步，學?？梢赃m當增加民族音樂的內容，從而保證學生對于民族音樂文化有所了解。
第四步，學校還可以要求教師充分利用多媒體進行教學。例如，在進行歌曲教學的時候，教師可以提前準備一些與歌曲內容相關的圖片與視頻，這樣更加有利于吸引學生的注意力。
四、結語
總之，在新時期背景下，音樂教育在素質教育的推廣中占據重要的位置，大學的音樂教育要想快速的融入素質教育就要改變原有的教學觀念，創新教學模式，提高教師專業能力，這樣才能將素質教育快速的融入音樂教學當中，良好地將素質教育融入大學的音樂教育，進而實現國家素質教育的廣泛應用。
作者簡介：柴麗華（1978—），女，漢，河北省，碩士，音樂教師，職稱：副教授，研究方向：音樂教育。
