導讀：中學教育改革論文1700字怎么寫？在當下的生活中應該也是有很多人都需要撰寫相關的論文吧，不管是畢業還是評定職稱，論文寫作都成為了必不可少的環節，本論文分類為教育改革論文，下面是小編為大家整理的幾篇中學教育改革論文1700字范文供大家參考。
中學教育改革論文1700字(一)：中學語文教育改革與發展的思考論文
關于教育改革的含義就是通過改革的手段，使教育更加直面所有學生，促進其全面發展，并且引導其主動發展的教育方式，中學語文課堂作為中學語文教育的基本途徑和主戰場，也是提高學生語文水平的主渠道、主方式。所以，想要改革和發展中學語文教育，最重要的就是優化課堂，對中學語文課堂進行深入改革，讓教師在有限的時間里，最大程度地引導學生獲取語文知識和分析語文的技能。那么，怎樣改革和發展中學語文教育呢？
一、優化語文課堂的導入，激發學生的學習興趣與感悟
1.想要結構牢，開頭很重要。
想要發展中學語文教育，就必須要先吸引學生的心，如果語文老師能很好地吸引學生，授課伊始就能理解學生的想法，激發學生的求知欲，并且可以很好地把握學生的心理動向，這對一堂課的成功與否至關重要。學生是否思維集中，維持這種心理動向并且貫穿于整個中學語文的學習和使用之中，直接影響了中學語文教學的效果。
2.語文課堂的導入要具有針對性、啟迪性、簡潔性和趣味性。
因為有針對性的課程往往可以滿足學生的聽課需要，而開拓學生的思維能力十分重要，這就需要我們語文老師能夠在課堂中導入更富有啟迪性的問題，更為簡潔的導課不僅可以節約老師的備課時間而且能將更多的時間留給學生自主思考。而趣味性的導課不僅能夠吸引學生，而且可以活躍課堂氣氛，使課堂變得生動有趣。
二、改革中學語文課堂教學的方式方法，引導學生深入其中
1.改革課堂教學方式方法。
中學基礎教育課程改革提出的具體目標中，首要的就是“避免導致過于注重知識的培養，以強調學生自我主動地形成渴求知識的態度為主，同時成為能自主學習、會自主學習的學生”。但是如果我們沒有牢固的語文知識和基礎技能作為教學根基，那么我們的語文教學過程必然是空洞無物的，而且沒有牢固的知識和技能作為基礎，只會引導學生成為一類沒有自我主觀意識，沒有良好三觀的人，所以為了達成系統知識傳授的教學目標，就必須改革課堂教學的方式方法，以達到發展中學語文教育的目的。
2.改革中學語文教學手段。
如果在中學語文課堂中，老師的教學對學生的吸引力強，就可以調動學生們對知識的渴求，也就不需要老師強迫灌輸給學生語文方面的知識。為此，我們做了多方面的嘗試。例如：在教學手段現代化和多樣化上努力研究，通過利用豐富的教育手段，使學生在學習的整個過程中充滿了好奇心，大大增強課堂教學的吸引力。密切聯系實際也是中學老師教育教學的重要任務，作為一門國語，靈活的教育教學方式是老師、學生、書本和社會之間的橋梁和紐帶，是完成教育教學目標，達到教學任務，提高學生在社會立足的能力、發展中學語文教育的有力保障。
三、提升學生在學習中的主體地位，注重學生能力的培養
如何能夠在中學語文課堂教學中培養出學生學習的積極主動性，形成一種優秀的學習氛圍，就必須尊重學生的人格和品性，倡導師生之間平等交流，讓語文老師成為真正意義上的良師益友，讓學生自主認知到自我在學習中學語文知識中的地位，自我尋找學習的樂趣和方向，讓學生自主提出問題并且解決問題。教師可以在課堂教學的過程中，對本課的重、難點提出一些問題，引導學生抓住重點、突破難點，在此基礎上讓學生自由創設問題，這樣既能展現老師引導的功能，也可以使學生了解自我的主體地位。
四、改善學生心理環境，關注學生的情緒狀態
良好的心理環境可以通過學生在課題中表現的情緒、情感狀態和學習狀態中體現出來。良好的心理環境是產生學習緊張感和舒適感的內在因素，也是推動學生在學習過程中不斷向前的動力。只有優化中學語文教學課堂，才讓學生在和諧、互相交流、互相學習、心情愉悅的語言課堂中學習，將學生良好的情緒調動起來，學生才能在不斷參與交往中，感受成長的喜悅和歡樂，展示自我。
堅持以人為本，提高學生的主體地位，讓學生在和諧融洽的氣氛中，保持積極向上的心態，以一顆對中學語文學習充滿興趣的心在語文學科的海洋里遨游，提高素養，培養能力。
中學教育改革畢業論文范文模板(二)：硅谷精英推動美國公立中學教育改革論文
一直以來，硅谷高科技企業領袖致力于推動美國公立中學教育改革，引起人們廣泛關注。
舊金山企業云計算公司Salesforce首席執行官馬克·貝尼奧夫向若干公立中學的校長提供“創新經費”，鼓勵他們像初創企業的管理者那樣思考和行動。網絡視頻公司Netflix首席執行官里德·哈斯廷斯在馬里蘭、得克薩斯和弗吉尼亞等州推行數學教學計劃，以算法軟件幫助學生選擇課程。臉譜網首席執行官馬克·扎克伯格為全美100多所學校提供學生自我管理學習的軟件，從而使教師的角色變為協助者和指導者。
硅谷著名人士及他們的公司還向致力于普及計算機科學教育的非營利性組織編碼基金會（Code.org）提供了6000多萬美元，并支持Code.org及其合作伙伴全國巡回游說，敦促各州改變教育法，并資助計算機課程。Code.org還幫助120多個地區把計算機科學列入學校課程，并為5.7萬余名教師提供培訓講習班。該組織的免費代碼程序“編程一小時”（HourofCode）在全球大受歡迎，吸引了超過1億名學生。
短短幾年時間里，科技巨頭借鑒其商業成功經驗和技術，大規模重塑學校教育。他們通過慈善機構影響學校教學課程、課堂工具和基本學習方法。
美國工商界精英延續了其利用私人財富重塑公共教育的傳統。如今的不同之處在于，一些科技巨頭開始向學生、教師和家長們直接宣傳自己的想法。他們利用社交媒體獲得支持。一些公司也開始培養教師來推廣他們的產品。這樣的戰略有助于公司和慈善家創造出可動搖立法者和教育官員的支持者群體，從而比過去更快地對公立學校施加影響。
一些科技領袖認為，他們所具有的工程思維可以改善教育系統，他們的商業頭腦也令他們有資格去反思美國教育。硅谷社區基金會（SiliconValleyCommunityFoundation）負責管理哈斯廷斯和扎克伯格等人的捐贈資金，其首席執行官埃米特·D·卡森（EmmettD.Carson）認為，“大家正在以集體和個人的方式嘗試什么樣的模式可以產生更好的結果，隨著人工智能和自動化的發展，創新也在發生變化，因此我們需要進行各種嘗試，看看哪些方式是有效的”。
但是，相對于慈善事業的迅速發展，對其的公眾監督卻是缺位的?！都~約時報》走訪了100多位公司高管、政府官員、學校管理者、研究人員、教師、家長和學生，發現技術公司及其創始人在美國公立學校內開展的各種計劃幾乎沒有任何制衡措施。此外，對于科技巨頭的計劃是否真正提高了學生教育成果，目前研究非常有限。
這些慈善舉措也給科技產業帶來了利益。硅谷企業更努力地向美國學校推銷電腦和軟件，這是一個利潤豐厚的市場，預計在2020年達到210億美元。
