導讀：寫作特殊教育德育論文2000字一直以來都是很多人都特別重視的，特別是對于畢業生或者是評定職稱的學者來說，更是重中之重，而論文寫作的好壞也都是會給將來的工作有很大好處的，本論文分類為特殊教育論文，下面是小編為大家整理的幾篇特殊教育德育論文2000字范文供大家參考。
特殊教育德育論文2000字(一)：特殊教育學校的德育教育策略論文
摘要：在素質教育背景下，特殊教育學校不僅要做好智育教育，還要以促進學生全面發展為目標，重視德育教育并有效落實德育教育工作，提升特殊教育學校學生群體的道德水平和綜合素質，為學生將來更好地適應社會，獲得全面發展，打好牢固的基礎。
關鍵詞：特殊教育；德育教育；有效性；策略
特殊教育學校的學生相對于普通學校的學生而言具有一定的特殊性，相關研究表明，特殊教育學校學生普遍存在心理障礙問題，如自卑、膽怯、叛逆等，如果教師在教學過程中不對其進行正確引導，將會對學生的健康成長造成不利影響，學生甚至會出現報復社會等不良行為和心理。這也意味著特殊教育學校必須要對學生進行德育教育，并且要不斷增強德育教育實效性，引導學生更好地成長成才。
一、抓好常規的行為習慣養成和規范教育
良好的習慣不僅會讓學生當下受益，還會讓學生一生受益。換言之，習慣養成教育對特殊教育學校的學生一生的發展都起到重要作用。所以，特殊教育學校在德育教育工作中首先要抓好行為習慣養成和規范教育，在明確目標的基礎上加強常規訓練。一般來說，常規訓練的要求和每周的德育重點是學生行動準則。與此同時，特殊教育學校還要根據學生日常行為規范、學校中心活動以及重大節日等，有重點、有系列地堅持結果公布，做到一周一要求。需要注意的是，學校要充分考慮到學生的特殊性，制定的目標要易懂、明確，形成自身特色。為了真正落實一周一要求，使德育教育取得實效性，學校有關部門可以在每次升旗儀式結束之后開展國旗下講話活動，具體且明確地指導每周要求，使學生能夠做到心中有目標。除此之外，學校還要堅持常規評比，在這個基礎上形成有效機制。從某種程度上說，常規評比是幫助學生形成日常行為規范的激勵措施之一，也是學校各項制度得以落實的有效保障。學校的德育處也應當結合各類殘疾學生的身心特點和學生日常行為規范要求擬定日常行為規范、文明禮儀標準等方面的具體方案，有效落實行為習慣養成和規范教育。
二、基于特色校園文化提升學校德育內涵
特殊教育學校在德育教育工作中，要根據各類殘疾學生的特點打造特色校園文化，在這個基礎上實現學校德育內涵的提升，為德育教育工作的順利實施打好牢固基礎。一般來說，特殊教育學校不僅有聾啞人，還有智力缺陷的學生，這些學生行為習慣比較差，日常學習和生活中喜歡亂吐亂丟、亂畫亂涂。鑒于學生的生理缺陷和性格特點，學?？梢圆扇≡诮虒W實踐中引導學生理解美、認識美，在這個基礎上進一步引導學生創造美、守護美。長期以往，這些學生就會自主呵護學校的美、班級的美以至于生活中一切美好的事物。與此同時，教師還可以在教室里面養魚、種花草，讓學生照顧小魚，愛護花草，以此培養學生的耐心、細心和愛心。除此之外，學校還要針對校園育人環境不斷進行優化。例如，很多學校有比較醒目的墻面，教師可以根據學生的學習特點制作美觀的德育版面，或者寫上生動有趣的德育故事等，利用這樣的德育環境熏陶學生，培養學生高尚的道德情操。除了醒目的墻面，學校還可以充分利用樓梯轉角、走廊等各個角落，或是貼有德育教育內容，或是懸掛包含德育內容的牌子，讓學生隨時隨地都接受德育熏陶，促進學生德育素養的提升。
三、開展豐富多彩的主題教育活動
除了打造良好的校園文化，學校還要積極開展豐富多彩的主題教育活動，通過這些教育活動增強學生的情感體驗，使學生深入了解和掌握德育知識并將其內化成自己的行為。例如，學?？梢蚤_展“三生、四愛、五好”活動，利用該主題教育活動對德育教育進行強化。一般來說，主題班會課是學校德育教育的主渠道，比如“三生、四愛、五好”“一評三管好”“崇德向上·明理知恥”等主題教育活動活動，豐富德育教育內容，增強學生的情感體驗，使學生在活動中不斷進步和成長。有關實踐研究表明，利用活動為載體開展德育教育，其宣傳效果要遠遠勝于理論知識的傳授。
四、基于家校合作開展個別化教育
首先，特殊教育學校在德育教育工作中要有效落實家校聯系制度，與家庭教育形成教育合力，增強德育教育實效性。家庭教育對學生的影響遠遠超過學校教育的影響。很多學生寒暑假在家待數月之后，回到學校時，很多好不容易糾正的行為習慣再次反轉。因此，特殊教育學校在實施德育教育的時候一定要最大限度獲取家庭教育的支持與配合。例如，學?？梢允褂谩凹倚Ｂ撓祮巍贝胧?，將學生的學科作業、習慣養成、假期注意事項等以書面的形式向家長告知，并要求家長做好積極配合工作。幫助孩子固定一些好不容易糾正過來的行為習慣，以此增強德育教育實效性。
其次，學校還可以利用信息技術給每一個學生建立成長記錄袋，在這個基礎上對學生實施個別化教育、針對性教育。特殊教育學校的學生個性差異比較大，接受能力和認知能力差異大，學校有必要對學生進行針對性教育。為學生擬定科學合理的成長計劃，對學生實施行為矯正。為學生將來更快更好的發展打好牢固基礎。
特殊教育學校的學生因為生理上的障礙導致其存在一定程度上的生活障礙和認知障礙，而且其性格和心理特點或多或少也表現出一定的特殊性。有效的德育教育不僅可以增強學生的自信心，幫助學生解決困惑，還能提升學生的心理素質、道德素養和綜合素質，使學生以積極、健康、樂觀的態度面對學習和生活。
特殊教育德育畢業論文范文模板(二)：小學階段特殊教育人群的德育滲透探究論文
摘要：特殊學校的學生是教育中存在的特殊群體，在我國的教育中也占據著非常重要的位置。隨著教育教學的發展，社會對此也越來越關注，對于特殊學生教育工作的開展必須要遵從相應的原則，這樣才能保證特殊學生能夠健康地成長。
關鍵詞：小學；特殊人群；德育
特殊兒童是由于先天或者后天的某種原因造成身體或思想具有缺陷的兒童，由于自身缺陷，他們表現出與正常兒童不同的特點，阻礙了學生思維能力或學習的發展。同時，特殊兒童的心理特征一般比較自卑、敏感、情緒不穩定。因此，針對特殊兒童的德育教學就十分重要，要能夠豐富特殊兒童的生命體驗，引導他們正確的思想觀念，從而使他們能夠更好地適應生活和接受生活。
一、尊重學生身心發展，探索滲透德育的原則
首先，要遵循學生主體的教育原則。新課程標準明確提出了小學課堂要以學生主體展開教學，因此，在滲透德育的過程中，教師也要確保學生在課堂上的主體地位，讓學生在自主探索的過程中感悟德育、獲得良好的品德。其次，要遵循小學階段學生身心發展的原則。小學階段的學生對德育還沒有很正確的認識，并且興趣廣泛，單純地講解德育概念很容易使學生失去興趣，因此，在德育滲透過程中要結合小學生身心發育的思想特征，開展特色的、有效的德育工作。
二、教師作為榜樣力量，用愛心教育溫暖學生
教師是學生成長過程中的啟蒙者，心理健康教育開展的目的，也在于促進學生的身心健康發展，讓學生擁有健康的心靈，引導他們健康地成長，讓他們也能夠擁有一個陽光明媚的青春時光，讓他們可以接受到應有的教育，進而成長為建設祖國的棟梁。
因為社會進程的發展，特殊兒童的成長環境中，學校成為占據比重最大的一個部分。所以教師就要在教育過程中更加呵護學生，對學生進行正確引導，真正做到用心去溫暖學生，關心學生的每一步成長，讓學生在一個充滿愛的環境中成長。同時，教師還要樹立榜樣的力量，通過自身的言行舉止影響學生的德育發展。
例如，筆者在具體教育過程中，首先會了解各個學生的詳細情況，并針對學生的特殊情況進行專門的引導和教育。其次，筆者在對學生進行教育的過程中，會以一種全面的角度，關愛每一位學生的健康成長。最后，筆者與其他教師一道開展了“榜樣力量”的活動，聯合其他教師，從自身做起，影響學生的德育進步與發展。
三、創設生活教學情境，激發學生的思想感悟
為激發學生的學習興趣，發揮學科對學生健康成長的教育意義，教師可在德育教育過程中創設一個生活化的教學情境，激發學生對教學知識的探究欲望，進而加深他們對自我、對他人、對社會的認識，并在此基礎上使他們養成良好的生活習慣、樹立優秀的個性品質。
例如，在教學中筆者就給學生滲透了“溫暖的家”的內容，筆者為了調動學生的學習熱情，在備課時搜集了班上一些學生的家庭照片，在課上進行了展示，讓學生分享了自己與家人在生活中發生的一些難忘的事。鑒于班上有很多學生，平時父母都不在身邊，通過創設生活化的教學情境，學生深深理解了父母為了給他們提供更好的生活而被迫外出打工的做法，使他們感受到了父母長輩的養育之恩，體會到了親情對個人成長的重要性。這樣，筆者通過創設生活化的教學情境，就激發了學生的學習熱情，激發了他們內心深處的情感，也促進了品德教育的有效滲透。
四、增加適當實踐機會，通過實踐去深化德育
課堂是學生獲取知識的主要途徑，同時也是教師向學生滲透德育教育的主要渠道。但是，德育的滲透是一個長期的過程，僅僅依靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，還需要將其延伸到課外。因此，作為小學特殊教育教師，我們要積極為學生開展課外實踐活動，豐富學生的情感體驗，以使學生在獲得德育理論知識的同時，還能夠將其真正滲透到日常生活中的方方面面，進而達到知行合一的理想境界。
例如，在班級中，有相當一部分學生長期以來都是由親戚或是隔輩撫養。由于缺乏父母的關愛，他們或多或少地在性格上表現出了一定的孤僻、自私和膽怯。為了幫助學生打開心扉，增進學生之間的友情，筆者就為學生組織了一場主題名為“走進敬老院，傳遞溫暖情”的班級活動。在活動當天，筆者帶領學生一同來到敬老院，為老人表演節目、打掃衛生，和老人交流談心。一開始，有很多學生還比較拘謹，和老人的溝通也比較少。漸漸地，在筆者的引導和帶動下，平時安靜的敬老院熱鬧了起來，笑容洋溢在學生和老人的臉上。如此，通過開展實踐活動，不僅豐富了學生的情感體驗，而且還將德育教育切實滲透到了學生的實際生活中，進而有利于實現知行合一的教學目標。
綜上所述，我們在對特殊兒童進行教育時應該多付出一點耐心，少一些苛責和訓斥。作為特殊兒童的教師，要更充分的發揮自身的主導作用，結合特殊兒童的性格和學習特點，設計出更為科學的教育教學方案，并采用多種方式的配合，來逐漸提升特殊兒童的德育素養，為特殊兒童今后的成長與發展打下良好的基礎。
