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教育科學類論文3200字_教育科學類畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-24 10:01 517 科學教育

導讀:教育科學類論文怎么寫?寫作論文對于很多第一次寫作的作者來說,基本上都是會顯得迷茫無措的,不知道寫什么內容比較好,本論文分類為科學教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇教育科學類論文范文供大家參考。


  教育科學類論文3200字(一):要重視教育科學研究工作論文


  一個縣的教育局長有許多事要做,除教育、教學、財經、人事等方面外,還有一件意義重大的工作——教育科學研究。


  教育工作有自身的規律,是科學性非常強的工作。教育要上去,光靠拼勁,靠行政命令,靠老經驗不行,必須加強教育科學研究,不斷探索教育規律,才能頭腦清楚,把握方向,減少工作中的失誤。我縣有計劃地抓教育科研工作是從1984年開始的,至今已經六年了。這六年里,我們初步形成了一支專兼職相結合的教育科研隊伍,撰寫教育科研論文1350多篇,出版五本論文集,評出八個教育科研先進單位。有的科研成果受到北京市科學規劃領導小組和北京市教育學會的獎勵,有的在全國有關學術會,上交流。


  教育科研的不斷深入開展,使我們逐漸認識到教育科研的重要作用。


  第一,教育科研為宏觀決策提供了依據?!吨泄仓醒腙P于教育體制改革的決定》指出:“基礎教育管理權屬于地方。除大政方針和宏觀規劃由中央決定外,具體政策、制度、計劃的制定和實施,以及對學校的領導、管理和檢查,責任和權力都交給地方?!敝醒脒@一決定為縣政府發展教育事業提供了自主權,同時也加重了工作責任。一個縣的教育工作中有許多重要方面,需要教育行政領導機關及時做出決策。過去,我們一些決策往往受領導者的個人經驗、能力水平、好惡等因素影響,缺乏科學性。開展教育科學研究就加強了決策的科學性,如進行教育結構的改革,縣教育科學研究室就組織力量,調查我縣的經濟發展現狀和“六五”經濟發展規劃,經濟發展對人才的規格、種類、數量的要求,從而對我縣職業教育的辦學目標、規模、形式、專業設置及師資、場地、資金、設備等方面提出研究報告,為縣發展職業教育,調整教育結構的決策提供了依據,促進了我縣職業技術教育的發展。又如《教師穩定性的研究》,為我縣教師隊伍建設、發展山區教育事業提出了參考性意見。山區教師隊伍不穩定一度是我縣很尖銳的問題,縣教育局不得不用很大的精力解決山區教師調動問題,我們對這個問題進行了專題研究,提出了解決這個問題的十條辦法。從經濟上關心山區教師,為平原進山區的教師浮動一級工資,增加山區教師的工資;從政治上關心他們,表彰獎勵扎根山區做出突出貢獻的教師↓從制度上完善人事調動辦法等等?,F在這個矛盾有所緩解,新畢業生絕大部分能服從分配到山區任教,使山區教師隊伍穩定狀況得到很大改善。


  第二,探討教育教學規律,促進教育質量的提高。幾年來,我們發動校長、教師對德育工作、教學工作及管理進行專項研究。這些研究都是在探索教育教學規律,增強了我們按規律辦學的自覺性。


  密云一中針對部分學生厭學現象,搞了“學生為什么不愿學習”的理論研究。他們認為學生厭學原因很多,但主要貴任還在學校教育方面,并據此提出了改進工作的措施,調動了學生學習的積極性,收到較好效果。密云師范學?!蛾P于加強中青年教師隊伍建設》的課題研究在全國師范教學工作會議上交流,有力地指導了我縣和本校教師隊伍建設。


  第三,開展教育科研工作有利于總結交流教學經驗。許多教師尤其是老教師,他們都積累了許多寶貴經驗。這些經驗需要用教育學、心理學、哲學等方面的理論為指導加以總結,使之更系統、更科學。我縣一位女教師教了一輩子低年級,積累了豐富的低年級教學經驗,由于平時缺乏總結,到退休時兩手空空。為了“搶救”她的經驗,我們要求教育科學研究窒派專人去總結她的經驗。開展教育科研工作以來,我們收到的論文,大部分是總結經驗的論文。我們每年出版一本論文集,以文字形式把這些經驗匯集起來,傳播開去,并長久保持下來。這是一項很有意義的工作。


  第四,教育科研有力地推動了教育理論學習。提高教師的教育理論水平,是加強教師隊伍建設的基礎工程,教育科研活動是促進教育理論學習的一項重要措施。許多教師結合總結經驗和教改實驗課題研究,認真學習教育理論,用理論指導自己的課題研究。城關中心校是我縣教育科研的先進單位之一,開展教育科研活動以來,教師們充分認識到了學習教育理論的重要性。據調查,城關中心校開展教育科研活動以來,學習教育學、心理學、學校管理學的教師占94%,學習教育教學報刊的教師占36%,學習教育論文專著的教師占16%。在中學,有的領導為某一課題研究還學習哲學、教育經濟學、現代教學論引論和系統論、信息論、控制論等有關理論專著。教育科研促進了教育理論學習,教育理論水平的提高又有力地指導了教育科研工作,并使之不斷深化,形成了良性循環。


  如何抓好教育科研工作,我們的做法是:


  一、抓組織,建立教育科研機構。我縣1984年建立了教育科學研究室,它的任務是規劃全縣教育科研工作,根據教育局整體工作安排,具體擬定教育科研工作計劃,組織實施科研活動,收集整理評定推廣科研成果。同年,我們又恢復了教育學會,這個學術性、群眾性的團體,在教育科研工作中發揮了重要作用。有了專門機構,縣級教育科研就有了組織保證,也才能落到實處。


  二、抓隊伍,建立一支以專職為主,專兼職相結合的教育科研隊伍。教科室專職科研人員要選拔熟悉中小學情況,有一定科研能力,熱心于科研工作的同志。同時,還要有一支兼職的科研隊伍,他們在中小學第一線工作,有豐富的實踐經驗,這是搞好教育科研的有力條件。不論專職還是兼職的科研人員都必須是“志愿兵”。目前,我縣有專職科研人員10人,兼職人員90多人,在實際工作中常常是專兼職人員相組合進行某項研究工作。此外,凡參加教育科研工作的中小學干部、教師及教育行政部門的人員,都是不在編的科研人員。這是一支更重要的力量,把這支隊伍動員起來,科研工作就有了希望。


  三、抓規劃??h教科室每年要制定科研計劃,確定科研課題,課題的選定要從全縣教育工作中急切解決的問題中考慮,或者從發展教育戰略有關的問題上考慮,選題不能太大,以免力所不及。從若干課題中確定重點課題要由教育行政部門與教科室共同研究。以聚集必要的人力物力,保證課題如期完成。在確定科研課題時要爭取市教育科研部門的指導,重點課題力爭納入市科研計劃之中,或成為市科研課題中的一個子課題。除了縣級課題外,兼職科研人員也有自己的研究課題,納入整個計劃當中。


  四、保證教育科研經費。我縣是遠郊縣,40多年來,經濟雖有較大發展,但由于歷史的原因,與其它區縣相比,還處后進狀態,教育經費相當緊張,我們硬是擠出一些錢來,保證教育科研費用。幾年來,我們共投入科研經費55700元。今后計劃繼續增撥教育科研經費,推動教育科研工作開展。


  五、局領導要掌握科研方向,帶頭參加科研活動??h一級的教育科研工作,主要是應用科學研究。因此,科研應從全局整體工作的需要來制定教育科研計劃。明確提出教育科研要從本縣教育工作的實際出發,防止從書齋里尋章摘句脫離實際的研究,也要防止就事論事,忽視理論指導的研究,做到理論與我縣教育工作的具體相結合。在科研成果的審定和論文的評選標準上,我們堅持方向性、科學性、實效性、創造性四個方面的原則性意見,以保證正確的科研方向。


  我們隨時掌握工作進程,發現問題,及時糾正,如我們發現許多同志在科研內容上視野太窄,多是局限于學校內部或課堂教學上,于是我們從我縣教育發展的總趨勢提出:由重視傳統基礎知識教育到更重視能力培養和智力開發;由重視教師的主導作用到更重視學生為主體、加強學生自學、自治、自理能力的培養;由重視課堂教學到同時重視課外活動;由重視共性教育到同時重視個性教育。這樣引導,逐步擴展科研領域,提高研究質量。


  為了抓好教育科研,教育局領導親自抓并帶頭撰寫論文,我的前任局長石文忠同志已撰寫七篇論文,并為論文集作序;主管財務的副局長林寶明同志寫了教育經費方面的論文;主管中學教育的副局長張廣茂同志帶領課題組,承擔“農村中學評價”的課題研究,并在《北京教學研究》雜志上發表論文。許多中,學、小學、中心校、師范等單位書記、校長都帶頭搞科研,寫論文。領導帶頭有力地推動了教育科研的發展。


  教育科學類畢業論文范文模板(二):把教育科學理論化作教師的行動論文


  有人認為,校長是行政干部,首要任務是抓好建立學校各種組織機構,完善各項規章制度等項工作。誠然,上述任務確是校長職責的重要組成部分,但這一系列工作都是為提高教育、教學質量服務的,而要提高教育、教學質量,必.須依靠廣大教師?;诖它c認識并結合工作實踐,我體會到,校長自己首先必須努力學習教育科學理論,同時要把教育科學理論變成全體教.師的共同信念和實際行動。


  最近我們在研究學生"高分低能”問題時發現,在每一屆新生中,有不少是以優秀成績考入,我校的,但入學不久,便出現分化現象,有的學習成績逐漸下降。還有的學生缺乏自學能力和自我教育能力,不會有計劃地學習、生活、工作。針對這種情況,我們要求教師嚴格按照教育客觀規律辦事,改革舊的教學模式,改進教育、教學方法,把學生培養成德智體全面發展的人。


  事實告訴我們,進行教育、教學改革,不是簡單地開個會,做出些決議或靠行政命令所能實現的。在我校,有的教師認為只要有本學科的專業理論知識,就能教好這門課程;有的認為自己有較豐富的教學經驗,無需再做理論上的探討;有的認為教學方法是不可捉摸的,它籠罩著一層神秘的色彩,令人望而卻步;有的認為教學方法是一種藝術,只可意會不可言傳,無規律可循;還有的怕改不好影響升學率,怕改起來工作量加大,辛苦等等。


  上述情況的出現說明,校長只有認真組織教師學習教育科學理論,使每個教師都能自覺按照教育客觀規律辦事,才能推動教育、教學改革工作健康地開展。我們是從以下四個方面人手解決這個問題的。


  第一,組織全體教師學習馬克思主義哲學,學習教育心理學。


  去年,我校給每位教師發了《通俗哲學》和《教育心理學》兩本書,要求訂出個人自學計劃,學校定期組織研究、討論,聯系實際解決教育、教學中那些困難而復雜的問題。


  多年來,我校教師對教學工作都是兢兢業業、勤勤懇懇的,這是主流。但不足之處在于思想理論修養不夠。由于缺少馬克思主義哲學和教育心理學的素養,工作上存在盲目性,有的教師在教育、教學工作中碰到很多問題解決不了,還犯這樣或那樣的錯誤,甚至碰了壁也不知道原因在哪里。一些只忙于備課,批改作業的教師,在談起工作中的失誤時,只是怨天尤人,不.能總結經驗教訓。在這部分教師中有一種頗為流行的說法,說教學工作是“硬任務”,進行理論學習是“軟任務”。在他們看來,不學習馬克思主義哲學,不學習教育心理學,照樣可以做好工作。


  其實,教育、教學實踐是受一定思想觀點、方法指導的。思想觀點、方法正確,才能在教育教學中取得主動權。比如,教師在學校生活中,隨時隨地會遇到與教育心理學有關的問題。在對學生做鑒定時,只有依靠教育心理學的分析和觀察,弄清楚青少年的復雜的精神世界,才能做好。


  第二,在教學過程中體現教育科學理論。我們組織教師和班主任制訂了各學科、各年級智育綱要,各年級德育綱要和體衛教學綱要。教師們初步學習運用辯證唯物主義觀點,科學的教育理論,心理學原理,分析各年級教育、教學的性質、任務、內容,培養什么能力,這是提高教師修養的一項基本建設。在每個學段和學期結束時,通過各年級、各學科教育、教學.質量的分析,進一步修正、補充和完善這套綱要。從而幫助教師逐步掌握和運用教育、教學的規律,幫助教師逐漸掌握教育、教學內在的有機聯系。例如:在教學工作方面,如何正確處理好加強“雙基”訓練與發展智能的關系;面向全體學生與因材施教的關系;讓學生牢固地掌握知識與開闊學生知識領域的關系;教師的主導作用與把學生作為教育主體的關系等。在教育工作方面,如何正確處理好教育與自我教育的關系;學校教育與家庭教育、社會教育的關系;加強管理與培養自理、自治、自立能力的關系;正面疏導與強制執行的關系等。


  第三,加強研究,提高教師教育科學水平。端正會風,提高各種工作會議的質量,使會議變成研究問題的會議,是提高教師教育科學水平的有效途徑。以往我們開班主任會議、科組長會議、校務會議,多是擺情況,談一些具體問題,就事論事的多,較少是提到教育理論上來探討,往往在日常事務上打圈子。如班主任工作會議,很少研究“差生”的心理狀態,情緒表現,沒有從他們的日常出現的現象中找出正確地進行思想教育工作的規律性。我們總結了這方面的教訓以后,在每次工作會議上都根據不同學段,各年級、各學科的具體情況著重研究解決一、二個問題。校長在會議上必須帶頭提出問題,引導教師去研究討論,并鼓勵教師大膽實踐,總結經驗。


  第四,逐段總結,穩步提高。


  總結是一項重要工作,但有些教師對總結有不正確的看法,認為學段、學期的總結是領導規定的任務,是例行“公事”,是“交差”。因此在總結中,多是開流水帳,擺一擺情況,沒有分析和概括。然而,沒有認真的總結,就不可能掌握科學的教育、教學規律。為什么有的教師年復一年踏步不前呢?其重要原因之一,就是他們不善于在日常的教育、教學的事務中得出概括性的結論。


  每一個教師都有自己的教育思想和觀點,都有自己的困難和問題。教師要從日常教學活動中看出本質的東西,這就要總結??偨Y就是去把握教育、教學的規律性。校長必須帶頭做好學期、學年的總結,要親自動手,分析學校教育、教學工作中一些帶有傾向性的問題,并提出下一階段的工作方向。實踐證明,總結工作是幫助教師樹立科學的教育觀點和信念的有效途徑之一。今年,廣東人民出版社出版的《提高教育質量的探索》一書,就是我校全體教師前一年的創造性勞動的概括和總結。


  學校是一個工作整體,每一個教師都是這個整體中的一個成員。校長的任務就是要通過深入細致的思想工作和教育實踐,使全體教師在教育和教學的一些重大問題上能按教育科學理論辦事,這是建立一個堅強、團結、步調整齊的教師集體的重要保證,也是全面地貫徹執行黨的教育方針、政策、原則的保證。

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