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德育教育案例論文3300字_德育教育案例畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-24 10:13 570 德育教育

導讀:德育教育案例論文怎么寫?在當下的生活中應該也是有很多人都需要撰寫相關的論文吧,不管是畢業還是評定職稱,論文寫作都成為了必不可少的環節,本論文分類為德育教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇德育教育案例論文范文供大家參考。


  德育教育案例論文3300字(一):以案例推動病理生理學教學中的德育教育論文


  摘要:針對溫州醫科大學醫學本科生開展德育教育,以案例推動醫學本科生病理生理學教學中的德育教育,并初步總結了改革方案的實施成果。


  關鍵詞:案例;本科生教學;德育


  中圖分類號:G642.0文獻標志碼:A文章編號:1674-9324(2019)33-0044-02


  當代社會是個價值觀多元化社會,各種思潮交叉,大學生價值觀的引導僅僅依靠思政課的局限性日益凸顯,需要發揮多種學科互補優勢,多課程、多方位育人。德是先導,德決定學生的價值。漢代思想家董仲舒說:“仁而不智,則愛而不別也;智而不仁,則知而不為也?!备咝R杂藶楦?,要將育德與育才貫穿于高校全部工作的始終,堅持育德與育才相統一,決不能顧此失彼,更不能只重育才而輕育德。德育智育應共同協調發展,智育服務于德育,相互影響、相互滲透、相互依存是德育與智育之間的主旋律。在中國高等教育發展進程中,必須旗幟鮮明地提出,堅持“立德樹人”是所有教育工作者的神圣使命。在課程教學和改革的各環節融入高校思想政治教育,將立德樹人深入到日常教學中。根據知識傳授與價值引領相結合的課程目標,細化隱性思政,強化顯性思政,構建全課程、多方位育人格局。專業課發揮深化和拓展作用,在知識傳授中強調主流價值引領,通過推動思想政治理論課顯性育人與其他所有課程隱性育人相結合,使思想政治理論教育與專業教育協調同步、相得益彰,真正實現在課堂教學主渠道中全方位、全過程、全員立體化育人[1]。


  當今時代,從對學生的培養來說,提升才智是基礎,而立道德觀決定人生走向。育德與育才的關系,說到底是“紅”與“?!钡年P系。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,堅定崇高理想信念,切實弘揚社會主義核心價值觀,養成獨立人格、優良品質和健康心智。同時,應注重培育學生的科學協作精神、創新創業精神、獨立思考能力、文化素養和引導他們正確的做人、做事觀念。高校思政工作還應引導學生學好專業知識,根據不同學科專業的特點,真正掌握專業本領,培養綜合能力,全面發展。


  醫學是科學技術的醫學,但更是人文關懷的醫學。醫學面對的不僅僅是疾病,更是一個活生生的人,患者渴望健康,有各自不同的精神心理狀態,信仰、生活行為方式也各有特點。所以,醫生也不僅僅幫病人“頭疼醫頭,腳疼醫腳”。作為當代的醫生,治病的同時,還應該加強對病人健康的生活方式的指導。作為高等醫學教育的高校教師更是如此,如何在專業課中融入德育教育?


  如何將德育融入教學一線工作,我教研室人員就案例推動醫學教育中的德育教育進行了如下探討。


  一、引入愛國類案例


  胰島素是由我國著名生理學家王志均教授首先人工合成的,在講授激素對機體功能代謝調節時引入他的先進事跡,有助于激發學生的科研熱情和愛國情懷;泌尿外科奠基人吳階平的事跡可以在講述《腎功能不全》時提出。結合老一輩的科研及臨床工作業績對培養學生的科研素養及工作熱情很有幫助,同時樹立了學生學習的榜樣,激勵他們更加刻苦努力學習,掌握扎實本領,為人民服務。


  二、引入奉獻類案例


  無償獻血是一種奉獻和關愛,在講授《休克》一章中,血大量丟失會導致病人死亡,號召大家加入無償獻血即是為社會多做貢獻。在講授《呼吸衰竭》這章時可結合鐘南山院士帶領大家抗擊SARS的先進事跡,號召未來的醫務工作者承擔起保衛國家醫療事業安全的崇高精神境界。在講授《發熱》一章中體溫調節一節時,加入嚴寒季節子弟兵在零下30攝氏度的惡劣天氣堅守哨位的動人事跡,讓學生們學習為祖國和人民不畏艱難困苦、不怕犧牲的大無畏英雄主義氣概。


  三、引入做人類案例


  講授《休克》的病因時,可以一些社會上的不良分子暴力傷害事件為例,告誡學生在社會上要遠離這些充滿戾氣的人,保護好自身的安全,同時對社會上的弱勢群體提供自己力所能及的幫助。同時引導學生學會如何正確地交友,“近朱者赤,近墨者黑”,要結交良師益友,才能讓自身充滿正能量。


  四、引入求實類案例


  在講授第一章《緒論》時,穿插加入發現血液循環理論的英國醫生哈維在求知的道路上實事求是、堅持真理,勇于向權威挑戰。同時也可以加入我國古代名醫華佗為了探索疾病的治療方法在求醫道路上的艱辛求索之路,教育學生學習他們探索醫學真理和在科學道路上不畏艱辛的勇于探索精神。


  五、實施方案的設計


  以案例推動病理生理學教學中的德育教育要求我們在案例選擇時要合理、恰當,將案例和課堂理論知識緊密地結合起來,將深刻的道理寓于具體事跡中,材料與理論恰當地結合起來能達到動之以情、曉之以理的效果??傊?,在設計方法上可以病理生理學的專業知識點為基礎,結合學生熟知的事例把醫學知識的學習和思政教育融合起來,在課堂講授專業知識的過程中把思政教育也帶入病理生理學的知識拓展范圍。


  案例推動病理生理學教學中的德育教育要求引用材料的意義不僅能夠激發學生的興趣,還在于完成教學目標的同時又借助材料闡明了對學生成長非常有意義的事理。案例推動病理生理學教學中的德育教育要求引用適當的材料,并且用好材料,使德育教育成為病理生理課教學空間的有力推手。作為高校教師中的一員,我們應充分發揮每一門課程育德育才、立德樹人的功能。廣大教師應以身作則、言傳身教,在教學科研中充分融入社會主義核心價值觀,用自己的實際行動去感染學生、啟發學生、引導學生[2]。


  六、開展案例推動醫學教育中的德育教育的關鍵事項


  1.針對不同專業的學生選擇適當的案例。在病理生理學的科研及理論教學中,針對不同專業的學生選擇適當的案例。學校的學生層次相差較大,不同專業、本科生和研究生德育教育都要考慮相同的案例效果可能差別較大,比如臨床專業學生和病人直接接觸的機會較多,而檢驗學生可能更多的時間是在實驗室里,那么臨床專業學生就需要更多的關愛之心,當然檢驗學生更多的是要心懷對病人的關愛和責任心。本科生和研究生一個以理論學習為主,一個以實踐操作為主,所以在案例的選擇上也要充分考慮這方面的因素,還有就是要從生活實際出發,這樣教學效果才能達到一個較高的水平。


  2.案例具有較好的代表性,和所要說明的問題有較好的統一性。案例在引入課題時一定要注意很能說明問題,否則可能適得其反。案例是為德育教學服務的,一定要和我們想要表達的目標一致,對課堂教學起到錦上添花的作用,最好在課堂引入案例前進行集體備課,大家形成一致觀念,確保教學效果。


  3.教師在德育教育中要發揮模范帶頭作用。教師是傳道授業的主體,因此,首先“打鐵還須自身硬”。高校教師通過學習和實踐提高自身的能力和知識層次,掌握最前沿的學科進展,不斷更新自身的知識范圍,這樣在具體的教學活動中才能充分發揮育德樹人的教學效果,同時還要加強自身德育教育功底,掌握新時代的相關德育知識,這樣才能在課堂上做到游刃有余,把要傳達的德育理念做到深入人心,充分展示案例所要表達的思想境界。其次,我們廣大高校教師要以身作則,注重職業道德修養,愛護好自己的形象,為學生做好榜樣。


  4.深入探討教學內容,引入各種題材,實時融入德育。首先,教師在準備好本專業教材內容的同時,要結合自身對事業和生活的體會,恰當運用馬列主義的基本原理聯系有關德育教育相關內容;其次,在充分掌握教材基本理論和基本知識的基礎上,深入挖掘教材中蘊含的世界觀和科學方法論,從而發掘提煉課程中蘊含的德育教育精華。在此基礎上,教師還可以通過語言、手勢、體態、心理暗示、情感點撥、激勵引導等多種形式,將德育教育內容全方位地滲透于課堂教學的各個環節之中。同時,與教學內容相配合,可以采用靈活多樣化的教學方法,諸如問題式教學、案例式教學、換位式教學、專題式教學、研討式教學等,實現教師與學生全面的互動、教授與學習的精準互補,使課堂教學效果得到大幅度的提升。與此同時,也可以在課堂教學中增加錄像、錄音等影視資料,增加學生單位學時的信息量,使學生的感性認識得到提升,把抽象的理論知識形象化、具體化,更易被接受。


  德育教育案例畢業論文范文模板(二):數學教學中滲透德育教育教學案例論文


  在數學課堂教學中,不只是傳授知識,培養學生能力和發展智力,還要體現新課改的理念,結合學科特點向學生進行思想品德教育,把德育教育滲透在教學過程中,使德育教育落到實處。下面就結合在教學中的案例談一下淺顯的認識:


  一、復雜運算


  在數學運算過程中,經常會有復雜的某個式子重復出現導致書寫繁瑣和計算復雜,如采取整體換元的方法就會迎刃而解,即將此復雜的式子用簡單的A或B或其它字母代替。例如解分式方程時用到整體換元法,舉例:用換元法解分式方程。如果設,那么原方程可化為,然后去解就容易多了。為了讓同學們感受換元法的優勢,可以請兩個同學上黑板展示他們計算的結果,一個用解分式方程的一般步驟去解,一個用換元法去解,請大家體會一下這兩種方法的區別和優劣,這樣的一個教學過程,有可能需要花費的時間比較多,但是比起他們在態度和價值觀上的收獲還是值得的。


  二、眼睛的錯覺


  數學這門學科中,幾何圖形占了部分比重,下面我們來看看幾何里的一些錯覺圖形。拿出你們的尺子試試吧~


  1.長短錯覺


  同學們,快來拿尺子量一量,圖中兩條線一樣長嗎?


  解析:一樣長(有沒有被騙到呢?)


  2.梯形錯覺


  紅線與藍線一樣長嗎?


  解析:看起來紅線比藍線顯得長一點,盡管它們的長度完全相等。小于90°的角使包含它的邊顯得短一下,而大于90°的角使包含它的邊顯得長一些。


  3.三角形錯覺


  哪個顏色的線看起來更長?


  解析:看起來綠色的線比紅色的線長,雖然它們其實一樣長。


  在科學研究中,如果我們完全相信眼睛的話,很可能得出一些不符事實或與真理背道而馳的結論。此時,我們要相信嚴格的實驗測量計算或邏輯推理。不僅在自然科學中,在社會科學或現實生活中人們有時也會受到眼睛的欺騙而得出一些錯誤的認識和不符合事實的偏見。清楚這一點,學生會洞視、內省自己在為人處世、工作生活、科學研究等方面的行為和論斷,并習慣于眼腦并用、以腦為主去思考,這種態度正是科學研究諸多方法論中較主要的一個。


  三、靈活的教學方法


  在教學過程中,采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育,在教學中大膽嘗試采用研究性學習,合作性學習等。例如,在上數據的收集時讓學生投幣采取小組合作學習法,學生們通過小組合作一起學習,既要為別人的學習負責,又要為自己的學習負責,既有利于自己學習又有利于他人學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功,這樣可以培養他們團結合作的能力。再如,《全等三角形》的第二節內容,教材中共有8個探究,常規的教材處理是分4課時完成:第1課時是“SSS”,第2課時是“SAS”,第3課時是“ASA”“AAS”,第4課時是“HL”,教材的這種編排很容易讓老師和學生接受,教師教起來也順手。但是考慮到對于全等三角形的研究,實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關系研究的第一步。它是兩個三角形間最簡單,最常見的關系。它不僅是學生學習后面知識的基礎,而且也是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂直、平行的重要依據。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法,并且能夠靈活的應用。但是我認為最關鍵的是讓學生理解為什么需要三個條件,如何去選擇條件,這樣才能讓學生知其所以然。同時也有利于培養學生的創新精神和實踐能力。所以在課堂設計中我遵循啟發式教學原則,用設問形式創設問題情景,設計一系列實踐活動,引導學生操作、觀察、探索、交流、發現、思維,使學生經歷從現實世界抽象出幾何模型和運用所學內容,解決實際問題的過程,真正把學生放到主體位置,讓學生在自主探索三角形全等所需條件的過程中,經歷畫圖、觀察、操作、比較、推理、交流等環節,培養探索精神和探索能力,從而獲得正確的學習方式和良好的情感體驗,逐步形成正確的數學價值觀。

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