導讀：德育教育班會論文3100字怎么寫？在當下的生活中應該也是有很多人都需要撰寫相關的論文吧，不管是畢業還是評定職稱，論文寫作都成為了必不可少的環節，本論文分類為德育教育論文，下面是小編為大家整理的幾篇德育教育班會論文3100字范文供大家參考。
德育教育班會論文3100字(一)：利用主題班會提升高中德育教育時效性的策略論文
摘要：隨著教育改革的不斷推進，傳統的應試教育逐漸退出教育舞臺，教育理念不斷發生改變，不僅要培養學生較強學習能力，還要教會學生良好的思想品質和行為習慣。尤其當今社會要求學生德智體美全面發展，就更加要求教師采用合理的教學手段，培養出優秀的全面發展的學生。教育并不僅僅是傳授給學生知識，還應該教會他們良好的道德品質和做人做事的道理，德育教育是教學最主要的內容，那么，如何利用主題班會提升高中的德育教育呢？本文將對這一話題進行簡單討論。
關鍵詞：主題班會；高中；德育教育；教學方法
【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）24-0159-02
學校是進行德育教育的主要場地，除了教師的行為舉止的影響下以外，班會是進行德育教育的最主要的手段，但是我國目前德育教育效果并不明顯，班會開展的作用發揮也很渺小。教師要充分發揮好引導者的作用，合理利用班會這一組織形式進行科學合理的德育教育，使得德育教育在學校得以充分的發展。通過班會，教師可以及時的掌握本班學生的思想狀況，及時收到學生的反饋信息，從而制定合理的德育教育方案，以下是筆者對高中德育教育的現狀及策略提供的建議。
1.利用主題班會提升高中德育教育的原因以及我國班會開展的現狀
高中時期學生的學習任務艱巨，時間比較緊迫，許多教師沒有正確認識到主題班會的積極作用，導致班會影響意義不大，作用效果不明顯。首先，教師經常會把主題班會和常規班會混淆，在主題班會上講班級的一些事物，或者對未來一周工作的講述，很少會對學生道德品質進行教育。其次，教師在組織主題班會的模式的時候缺乏新穎和創造力，缺少吸引力，導致學生的參與積極性不高，沒有發揮學生的主體地位，只有使學生融入到班會中，才會使得班會發揮良好的德育教育的效果，才會對德育教育產生影響。
雖然我國的教育發生了質的飛越，但是在日常的教學中，還是有很多過于重視學業成績的現象，班會的開展也僅僅是為了日常教學工作的總結，離不開學習，久而久之，會使得學生對于班會產生抵觸情緒，不利于班會有效作用的發揮；其次，教師對班會作用認識不清是影響班會順利進行的主要因素，教師不僅僅是傳授給學生理論知識，還要在日常的教學中借助教學手段教會學生良好的道德品質，重視每一次班會的開展，加強他們的德育教育，發揮教書育人的作用。
2.利用主題班會提升高中德育教育時效性的方法
?。?）利用科學技術，便于學生理解
隨著現代科學技術的發展，教育也逐漸使用了現代化應用設備。在主題班會中，教師可以充分利用和發揮科學技術的作用，使學生更好的理解班會的內容。例如，在開展以禁止毒品為主題的班會時，單純的口頭講述難以讓學生了解毒品的危害，效果不明顯，如果利用科學技術，在講述的同時播放一些圖片和視頻，可以更好的讓學生了解關于毒品的一些知識，通過抽象的描述到具體的展示，會更加易于學生的理解，從而達到班會的理想效果，在班會開展的過程中，教師要采用通俗易懂的方式，讓學生樹立正確的價值觀念，加強他們的科學認識。
?。?）改變班會的組織形式，使學生深入其中
高中時期學生的活動單位是以班級開展的，所組織的班會千篇一律都是學生代表和教師發言，缺少新穎，導致大多數學生并不關心班會的內容，枯燥乏味，所起的作用也微不足道，因此，在組織班會的過程中，要充分考慮本班學生的性格特點，創新班會的組織形式，激發學生的參與熱情。例如，在舉行以孝順為主題的班會時，可以創設一些具體的情景，讓學生進行表演，他們在表演的過程中就會有所感悟，獲得更多的德育教育。
?。?）轉變教學觀念，重視德育教育
開展主題班會進行德育教育是樹立正確人生觀和價值觀的重要途徑，也是教師了解學生的重要手段。通過主題班會的開展，可以讓教師知道他們內心想法，也是構建新型師生關系的重要舉措，在班會中，要改變傳統的教師講學生聽的模式，要以學生為主體，充分發揮學生的參與感，師生進行面對面的交流，讓教師了解學生思維的錯誤之處，在平等的基礎上相互提出建議和指出不足，進行科學合理的德育教育，共同改正，一起進步。
?。?）重視班會總結，提醒學生自我反思
班會可以教會學生很多做人做事的道理，對學生會產生潛移默化的作用，許多教師往往只是進行了簡單的德育教育，卻忽視了學生的自我反省，這樣的班會并沒有什么實際意義，德育教育效果也不明顯。因此，教師要及時讓本班同學進行自我反省，明確自身的不足，及時進行改正，并且及時與教師進行溝通，提升自身的道德品質，以便教師調整班會模式，更好的促進教育的發展。
?。?）重視自身實踐，進行激勵法
學生的行為一定程度上反映了他們的思想，教師在班會的開展中，要重視學生的實踐行為，可以采用激勵法，激勵學生調節情感，提升德育教育的效果。德育教育主要是為了培養學生良好的道德品質，所開展的主題班會內容是貼近我們日常生活的，因此，教師可以根據本次班會的主題，布置學生的實踐作業。例如，在進行以保護環境為主題的班會時，可以讓學生進行一次保護環境的社會實踐活動，知行合一，這樣不僅提升了高中德育教育的時效性，還有利于學生在日常生活中養成保護環境的好習慣。
?。?）傳承優秀的中華文化，塑造健康心靈
學生良好的道德品質離不開對優秀文化的傳承，利用傳承優秀傳統文化的主題班會可以加強學生的文化認同感和國家榮譽感，培養他們的愛國品質和良好的道德情操，促進學生自信心和自豪感，增強愛國情懷，作為教師要合理加強學生的愛國主義教育，樹立共產主義遠大理想。
?。?）加強學生參與度
在德育教育班會開展前，可以讓學生自己寫出當代高中生應該具備的品質，然后由教師總結出共性問題，找到相應學生進行解釋，讓學生自己制定規劃，完成相應的任務就獲得相應的獎勵，保證每位同學在班會中都有發言的機會，教師根據學生發言的情況找出不足，督促學生進行改正，這樣不僅豐富了高中生的課余生活，還加強了德育教育的時效性，對于培養優秀的人才起到積極作用。
?。?）慎重選取班會的主題
班會是教學組織的一種形式，利用班會，學生可以學到很多有用的知識，主題班會要選取適合學生建立道德品質的主題，切忌選取一些娛樂性較大的班會形式，這樣會使得學生忘記班會的真實目的，僅僅停留在歡樂的基礎上。選擇班會的主題要充分發揮德育教育的效果，以德育教育為最終目的和歸宿，班會過程也要體現德育教育的滲透，從而達到德育教育的良好效果。
3.利用班會提升高中德育教育的意義
高中階段學生任務比較繁多，單純的進行德育教育會浪費很多時間，而且高中階段身心發展已經成熟，直接的進行德育教育影響不大。因此，利用班會進行德育教育不僅合理利用了學生的班會活動，還潛移默化的促進他們的身心發展，對于學生良好的道德品質與價值觀念的建立，都發揮著巨大的作用，對于全面人才的培養和社會的發展都有著積極影響。德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證，是實現我國德育教育目標的基礎。
當代競爭壓力很大，學生樹立正確的人生觀和價值觀是最基本的要求，學校是學生接觸最多的地方，而且也承擔著教書育人的職責，學校和教師要積極探索適合學生德育教育發展的教學模式和活動方法。教師要時刻注意發揮自身引導者作用，豐富班會活動形式和提升班會有效性，在舉行班會的時候，教師要重視德育教育與班會開展的進行，將主題班會的作用發揮到極致。
德育教育班會畢業論文范文模板(二)：主題班會在高中德育教育中的有效運用論文
摘要：一直以來，德育都是素質教育的重要組成部分，德育的有效與否對于學生綜合素養的形成具有十分關鍵的影響，也體現著素質教育的整體發展水平。高中階段的學生正處在人生重要的分叉口，在這一階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時期，也是增長知識和才干的關鍵階段，重視高中生的德育教育，能夠輔助素質教育的良好實施，幫助學生更好地生活和成長。主題班會是高中階段德育教育的主要方式之一，本篇文章對主題班會在高中德育教育中的有效應用策略進行探究，以此來提升德育教育的質量和水平。
關鍵詞：高中；德育教育；主題班會
在我國現階段的教育形勢下，班級依然是學校教育的基本組成形勢，也是學生主要的學習場所。在教育改革不斷深入發展的背景下，主題班會成為了德育教育的主要形式，使得德育教育的效果穩步提升。通過開展主題班會，教師能夠了解學生的心理狀況和發展需求，并針對學生現階段出現的問題進行探究解決，還能在其中幫助學生塑造正確的價值取向，從而為學生的整體發展奠定堅實的基礎。
1明確德育目標，科學合理統籌
在開展主題班會之前，教師要先制定好具體的德育目標，不要盲目開展班會活動，要有目的、有計劃、有組織地開展，從而使得主題班會的效果得到保障。在開展班會活動時，教師要先充分了解班級學生現階段的心理和學習狀況，結合學生實際學習和生活過程中存在的問題，如與父母的溝通交流不順暢、沉迷網絡、學習積極性不高、青春期戀愛問題等等，以解決這些問題為目的，進行具有針對性的主題班會活動。
在確定好目標之后，教師就可以通過網絡等資源根據主題搜集本次班會的相關材料，從而完善自身對班會主題的認識，進而能夠將主題思想更好地傳授給學生。同時，教師還要把控好班會活動的時間，要針對班會各部分的內容有提前的預想，從而使得實際活動過程中緊湊而不慌亂，有條不紊地順利進行。另外，班會的形式也是影響德育效果的關鍵因素，教師要不斷豐富班會的形式；還要將信息化的手段充分融入到班會活動中，熟練運用視頻、音頻等活動手段，使得主題班會活動有效開展。
2增強過程體驗，加深感悟理解
在主題班會活動的實施過程中，教師要注重學生對過程的深入體驗，使學生能夠充分投入到班會活動中，進而收獲對主題的理解和感悟，并在實際生活中進行應用。與普通的教學課程一樣，主題活動的導入階段也直接影響著學生的投入程度，因此，教師要重視導入的形式，采用事例、情境、懸念等方式，讓學生自然地過渡到活動過程中，并樂于參與到主題的探究中，進而為后續活動的開展奠定基礎。
要想增強學生對過程的體驗感，教師還要注重活動的系列性。一般而言，要想真正實現主題活動的目的和價值，一節課是遠遠不夠的，這時就需要教師注重主題活動的系列性，將某一主題分系列進行開展，使得教育活動細節性更加明顯，也能使學生更加充分地進行體驗，在班會活動中，教師要加強與學生的互動意識，給予學生適當的引導，從而保障主題班會的流暢度，進而實現教育效果。
3重視有效評價，實現延伸作用
主題班會課程的結束并不意味著已經達到了教育目的，只是將理論、方法、思想等傳授給了學生，學生也許將這些熟記于心，但也并不意味著達到了活動的要求。要想真正檢驗學生對班會活動的理解和接收程度，就要依靠必要的教育評價與跟進。
在評價過程中，教師要發展多樣化的評價主體，要引導學生、家長以及其他教師都參與到評價中，從而使得評價的范圍更加廣泛和全面，從而多角度、全方位地檢驗教育的效果。教師在后續的跟進過程中，要密切與學生家長的聯系，通過信息化手段，實現與家長的及時互動，從而根據得到的反饋信息進行反思，完善自身班會開展的經驗。同時，教育跟進也是深化班會主題，進行延伸教育的主要途徑，在這一過程中，教師能夠通過多種途徑及時發現學生身上存在的問題，進行錯誤糾正和優勢強化，從而使得德育教育的效果更加明顯。
總而言之，主題班會在高中階段的德育教育中發揮著重要的作用，是實現德育教育創新發展的有效途徑。通過開展多樣化的主題班會，不僅能夠加強師生之間的有效交流，創建良好和諧的關系，還能豐富素質教育的方式方法，實現創新發展。因此，教師要重視主題班會在德育教育中的有效應用，不斷提高德育專業素養，更新主題班會的形式，豐富主題班會的內容，讓每一位學生都樂于參與到主題班會這一德育教育中。同時，教師還要糾正德育是班主任個人責任的錯誤意識，保證每一位教師都能參與到學生德育教育中，增強德育教育的全面性。
