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德育教育教學論文2100字_德育教育教學畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-24 10:17 487 德育教育

導讀:德育教育教學論文2100字在進行寫作的時候,也都是會有很多嚴格要求的,所以在寫作之前必定會做好相關的準備工作,比如說參考前人的寫作方式等等,本論文分類為德育教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇德育教育教學論文2100字范文供大家參考。


  德育教育教學論文2100字(一):淺談小學美術教學中德育教育的滲透論文


  摘要:美術屬于美育方面的教育學科。在小學階段的美術教學中,學生們一直都非常喜歡各種各樣的美術活動。美術教學不僅能夠有效激發學生的想象能力、創造能力,還能夠在美術學科的教學和美術藝術的熏陶之下,提升學生的審美能力。因此,教師在教育教學中應當不斷加強學生的整體培養,提高學生的自主學習能力和藝術感知能力,從而促進小學生的全面發展和綜合提升。


  關鍵詞:小學美術;德育教育;綜合教育;素質培養


  隨著新課改的不斷推進,在教育教學過程中不斷促進學生全面發展,培養學生綜合素質,已經成為了當前教育教學的主流教學任務。教師不僅需要通過學科教育培養學生知識技能,還應當不斷鍛煉學生的思維意識、道德素養、學習能力等。在小學美術教學中,教師應當引導學生們感悟美術藝術的魅力,將德育教育有效滲透進美術學科教育中來,讓小學生更加深入了解和學習美術知識,促進德育發展,形成良好的思想道德品質。


  一、小學美術教學中存在的問題


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  在我國教學大環境下,應試教育使得很多教師在教學過程中,更加注重提升學生的考試能力。在教育教學中,語文、數學、英語之類的學科顯然更受重視,人們普遍認為這些學科才是主要課程,是影響學生今后求學走向和受教育程度的重要因素。而美術作為一項并沒有硬性標準的藝術類學科,更多的是陶冶學生情操,提高審美能力,在實質性的考試中并不占太多比重,因此,美術課程一直以來都不受人重視。與此同時,在美術學科教育教學過程中滲透德育教育,就顯得有些困難,有些教師在教育教學過程中將美術教育當做一項常規的課程教學,并沒有過多注重學生的個性化發展,在上課的時候仍舊停留在表面形式之上,更加注重對美術知識和技能的教授,卻忘記了對學生綜合培養和德育教育提升。


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  由于將德育教育滲透進小學美術課程教學中的理念是近些年來被大力發展起來的,此前的教學方法和教學模式已然不再適用于當前教學形式和水準。因此,很多教師在教學過程中,自身的德育教育能力有待提升。在教學過程中,依舊以講授為主,教學方式單一,德育教育與美術學科教育之間并未進行有效的融合,也因此,學生在學習過程中的心靈熏陶和藝術影響程度都比較低。這也就導致了教師很難在教學過程中良好的引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。


  二、在小學美術教學中滲透德育教育的方法


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  在小學美術教學中,原有的美術教材中有很多和當前時代發展距離較遠,有些脫節的內容,但這并不妨礙教師在教學過程中對教材的挖掘。人們往往會通過一些經典的繪畫作品和美術作品,感受作者的創作情懷和藝術境界,而在小學美術教學中滲透德育教育,則需要教師有效挖掘教材內容,將教材中的教育價值與德育教育內容相結合,巧妙地將美術知識與德育知識聯系起來,引導學生們進行對作品的欣賞和學習。教師可以在講述某一幅教材中的畫作時,帶領學生們查找畫家的生平背景、遭遇、創作情況等。在理解作者的實際情況和心情之后,再對畫作進行欣賞和分析,往往能夠更加有效地促進學生的理解能力和求知欲,啟發學生們對藝術和情感的體驗,從而了解到美術作品背后那些使人為之動容的精神和文化。


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  在小學美術教學中,教師應當抱著開放性的心態和角度,鼓勵學生們在學習的過程中大膽的表現自我,將自己的想法和情感表達出來。美術藝術并無相應的對錯好壞之分,有的只是作者的表現方式和情感。在小學美術教育中,教師應當避免用條條框框的美術技巧約束學生成長,而要鼓勵學生將自己內心的真實感受和想法表達出來,學以致用,將在課堂中學到的一些方式方法、繪畫技巧巧妙地運用于自身,培養學生堅持創作,堅持藝術自我的藝術態度。學以致用,能夠有效引導學生們在學習過程中不斷進步和對藝術作品更深層次的感悟。在教學中教導學生們不怕失敗,不怕重來,在藝術世界里找到真我、本我,真實地表達自我,突破束縛,正是將德育教育一點一滴滲透進美術教育的做法。


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  在小學美術教學中,教師的評價往往會影響學生們之后對于美術學科的看法和態度。因此,在教學過程中,教師應當注重對學生作品和想法的評價,盡量多元化評價,避免評價的片面化,不能讓學生感覺到老師是在敷衍自己,評語來來去去就那么幾句話。教師應當在課堂教學中營造一個輕松愉悅的教學氛圍,肯定學生的大膽創新,鼓勵學生表現自我,甚至可以將美術教育課題暫時的排除在外,耐心傾聽學生的創作想法和創作靈感。同時在教育過程中,注重學生創作過程中的思維走向,對學生思想道德建設進行相關的引導和糾正。要嚴格遵守文以載道,藝以修身的標準,從學生的作品中,引導學生形成正確的價值取向。


  綜上所述,在小學美術教學中滲透德育教育是一項不容忽視的教育工作,教師既要在美術課堂上提高學生的知識和繪畫技巧,還有讓學生通過學習美術,培養愛國精神,形成良好的道德文化素養。


  德育教育教學畢業論文范文模板(二):小學體育教學與德育教育的有效結合論文


  摘要:體育在學生學習過程中的開設是為了讓學生有良好的身體素質,以及積極配合完成體育鍛煉的態度。教師在教育過程中,不僅要培養學生好的鍛煉習慣,還要讓學生能夠知道在如何保護自己不受傷害的情況下,提高運動技巧和效果。而不管是哪種競技比賽,都可以激發出人們的勝負欲。但是為了能夠取得勝利就不擇手段,這是需要被制止的。所以教師在教授實踐知識的時候,也要對學生的體育品德進行教育,讓學生有正確的體育精神。維護比賽競爭的公平性,也讓課程能夠更和諧地開展下去。


  關鍵詞:小學體育;德育教育;民族自豪感;體育精神;互幫互助


  品德教育不是只在哪一門科目上會有體現,生活中和別人相處的每一個細節都可以體現出學生的道德水平。所以教師要在日常教學中持續的對學生進行品德教育,對于在課堂上出現的每一種情況,教師都要正確公正地解決,給學生留下好的處理的方式和印象。體育課堂上,學生容易出現摩擦或者意見不和的時候,互相理解和退讓不僅可以和諧地解決問題,還可以讓學生之間的關系更融洽。本筆者就結合自身多年的教學經驗,對小學體育教學與德育教育的有效結合進行了一番研究,希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。


  一、加深學生民族自豪感


  民族自豪感的提升是要學生了解民族的歷史和發展,在對過往的認知中,加深對祖國的熱愛和維護尊重。在過去的國際體育競技的過程中,我們國家在其中留下了很多的榮譽和可以體現體育精神的事跡。學生通過對這些事跡的了解可以提升民族自豪感,還可以學到很多可貴的品質。通過那些故事學生還可以知道每一個運動員獲得成功背后付出的努力和心酸。教師把這些內容分享給學生不僅是為了豐富課堂授課內容,也是為了通過行為精神的力量帶動學生,讓學生的思想得到改變,在日常生活和體育練習中能夠關心其他學生,以平和的心態對待輸贏。


  例如,在教授“雙手胸前投籃”這一課時,雙手投籃的運動技巧需要學生看準籃筐的位置,并精準控制自己手部肌肉,運用好力量進行投籃。學生在學習過程中,可能會出現各種各樣的問題。教師不僅要輔助他們找好投籃姿勢精準投籃,還要在訓練過程中不斷鼓勵學生,樹立他們的運動信心。教師在課下或者休息的時候,給學生播放一些國家籃球隊的比賽錄像,讓他們的休息時間更充實的同時,也提升了學生的民族自豪感。體育運動的進行和觀看可以讓人比較激動,所以進行觀看還可以讓學生在后續的運動練習中保持動力。


  二、培養學生良好的體育精神


  體育精神是體育運動開展的核心,如果沒有體育精神作為支撐,就可能會導致運動員沒有道德底線,用傷害別人或者使用禁忌品提升自己的狀態,從而取得勝利。所以遵守規則,公正公平地完成比賽是非常重要的。但是在學生日常的學習生活中,不會像奧運會那樣有那么多的條條款款,對于動作的精準度要求也沒那么高。所以教師可以讓學生在學習的過程中,注重對他們互幫互助、合作共贏行為的培養,既讓學生增強了身體素質,也把體育精神更好地貫徹和實行下去。


  例如,在教授“耐久跑”這一課時,教師可以先對每個學生的體力和爆發力等方面進行一個測試和了解,然后再進行有針對性的指導。學生在課下進行一段時間的練習以后,教師可以舉行一次耐久跑測試,既完成了對學生練習成果的驗收,也可以讓后續的課程能夠更好地安排和調整。對于測試成果不是很理想的學生,教師要和他們進行談話和溝通,告訴他們運動中存在的問題,并讓他們保持良好的心態,應對之后的運動學習和測試。


  三、鼓勵學生互幫互助


  運動比賽中,有單人的項目,也會有多人的項目。多人合作的項目中,就要每個人相互配合,取長補短,通過共同的努力從而提高取得勝利的可能。班級的體育課程中,分組都是比較隨機的,而且學生的體育基礎也參差不齊,教師就要引導學生進行幫助,通過對每個組員的短處進行適當的提升,共同努力完成任務。小學的學生配合度不是很高,可能在集體解決問題的時候不會特別成功。但是讓他們養成好的體育理念,可以對于后面的學習和發展有很大的幫助。


  例如,在教授“擲實心球”這一課時,教師告訴學生投擲技巧以后,就可以讓學生進行動作重復和練習。有的學生運動能力比較好,理解起來也比較快,在投擲的過程中很容易取得結果,但是有的學生可能會相對差一些。教師在指導某個學生的時候,其他學生就可以進行互幫互助,一起提升投擲效果。而且在教授別人的過程中,教授的學生可以得到再次的復習和動作技巧的加強,為班級營造出良好的學習氛圍。而且學生之間的表達和溝通更容易被聽懂,從而提高整體的學習戰略。


  總而言之,現在都要求學生要全面發展,不管是哪個學科的教授內容都不能是單一的,對于學生其他方面的提高和涉及都是必不可少的。所以教師要在課堂中要把課堂任務和道德和課外的內容靈活結合起來,讓學生除了成績好,也有其他方面好的地方。通過實際案例的舉例和分析,讓學生得到啟發,從而影響他們的想法和行為。學習的目的不只是為了讓學生能夠在課堂上有好的表現,在生活中也能保持和持續發展才是更重要的。

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