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班主任要做好學生德育教育功能探討論文(共2篇)

實用文檔 2021-06-24 10:23 425 德育教育

導讀:現在我國的學術界也都存在著尤為普遍的一個現象,而且為了能夠順利的拿學位或者是為了順利的評上職稱,都是需要撰寫論文的,而借鑒相關的文獻資料都是不可避免的,本論文分類為德育教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇學生德育教育論文范文供參考。


  第1篇:班主任要做好學生的德育教育


  柳晨娟、彥(昌邑濰水學校)


  【摘要】在班主任工作中,針對學生德育教育的缺失,把德育放在首位,讓德育教育無處不在,處處顯現育人氛圍;正反兩事例來教育學生,讓學生知道德育教育的重要性,從而養成良好的行為習慣,養成正確的人生觀和世界觀。


  【關鍵詞】德育潛移默化人生觀世界觀


  一、學校學生德育現狀令人堪憂


  學校學生的德育教育堪憂:首先,學生違法犯罪事件逐年增多。??谑械囊幻?0多歲的男孩向另一名年齡更小的小學生強行勒索錢財時,被過往行人抓了個正著。如此小的孩子竟學會了敲詐勒索,讓圍觀群眾感嘆不已。在??谑行阌⑿^陳先生的14歲兒子受吸毒仔控制,由一名在校學生輟學變成了小偷,并因搶劫偷竊被派出所抓過兩次,現在與吸毒仔混在一起不再回家了。這樣的事件還有很多……其次,學生的厭學情緒逐日高漲。有人在學校做過調查,由于種種原因近20%學生不愛學習,對學習沒有興趣,他們在學?;烊兆?,每天按時來學校,玩耍一天后,晚上再按時回家,一天什么也沒有學?;丶液?,對老師布置的家庭作業置之不理,對父母謊稱老師沒有布置作業,第二天到校后被老師批評教育。另外,學生的道德行為極不規范,行為和語言失衡。有些學生在校園里,對老師毫不在乎,老師的話當耳旁風。加上現在的風氣,老師不敢懲罰學生,只是口頭說說,不敢拿學生怎么樣。這樣,學生更是驕傲自滿,不可一世,老師對學生也沒有辦法,更加劇了學生不道德的行為和言語。


  以上學生的表現令人堪憂,應當引起家庭、學校和社會的關注和思考。必須改變這種情況,絕對不能讓學生的道德失衡。


  二、班主任在班級中把德育放在首位,處處顯現育人氛圍


  德育教育在學校教育中占據重要的地位,有時甚至比文化課的學習還要重要。但現在的情況如何呢?首先,有些學校領導不夠重視德育教育,德育宣傳不夠,甚至沒有專門的德育課程,班會中也不注重學生的德育教育。其次,學校德育工作機構不健全,有些學校根本沒有德育工作機構,甚至只是擺設而已,連起碼的德育工作計劃都沒有,更談不上開展有關“德育”的工作了。還有,領導只講不抓或走走過場擺擺架子,只是停留在口頭上、形式上。個別教師思想覺悟不高或不關心政治,只埋頭傳授知識,認為德育是學校領導的事情,作為教師,“授業、解惑”才是天職,老師們只擔心自己所教的班級總分高不高、教學質量好不好,沒有時間顧及德育工作,忽略了對學生的德育教育。


  必須要改變這種重智育輕德育的做法。首先,班主任要利用班會的功能,每周至少一次在班會中對學生進行德育教育,結合社會中、學校中、其他班級中學生的不文明行為、不文明語言進行講解,讓學生知曉不文明行為的危害,不文明行為和語言是可恥的,我們要堅決和不文明的行為進行斗爭。從而讓學生改掉壞習慣,自覺養成文明習慣。其次,班主任要充分利用黑板報、班級QQ群、教室外小指示牌等作為宣傳陣地,著力營造文明守信、誠實有信、文明行為的文化氛圍,讓學生學習和感受,時時感染、感化學生。如針對班級中有些不聽家長話的學生,班主任利用黑板報出一欄“孝敬父母光榮,打罵父母可恥”的欄目,讓學生知道父母養育自己的艱辛,知道父母的不易,從內心深處去感化學生。針對有些學生有小偷小摸行為,班主任可以在班級QQ群中,把平時收集的一些小偷犯罪的鏈接發在班級群中,讓學生觀看,寫出觀后感。針對學生不愛護花草樹木,可以通過教育外小指示版,“花兒有情,腳步輕輕”“小腳不亂跑,花兒朝你笑”“心中有情,腳下留情”等標語,讓學生感知花草樹木也通人性,保護花草樹木就是保護人類自己。


  三、班主任在德育教育中要用正反事例來教育學生


  對學生進行德育教育中,班主任可以利用正面事件和反面事件來教育學生,通過正面事件和反面事件的對比,讓學生知道什么是對的,什么是錯的,從而自覺學習正面,抵制反面。首先,是正面教育法。班主任要收集社會上的正能量的新聞,通過正能量的事例,讓學生知道什么是對。如2012年5月8日,佳木斯第十九中學語文教師張麗莉,面對4車連撞后沖來的大客車,迎上去推開了學生,自己被車輪碾壓而過,當醫護人員趕來時,她卻叮囑“先救孩子”。高位截癱后昏迷的日日夜夜,她的雙腿變成了守護人間大愛的天使翅膀,也讓我們看到了中國人血液中流淌著的最美傳統的善良?!芭處熫嚨溗查g救學生,自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息連日來在網絡上引起強烈關注,網友們贊其為“最美女教師”。通過真人真事的事例,讓學生知道為了自己的學生教師可以犧牲自己的生命。通過反面案例,讓學生知道什么行為是可恥的。如學校中某些學生不聽教師的話,不聽從父母的話,有時甚至打罵和頂撞父母和教師;有些學生對同學沒有禮貌,以貌取人;有些學生亂花錢,沒有節約意識,等等,讓學生通過反面事例,知道這些行為的后果,從而改掉壞習慣,養成好習慣,逐漸養成良好的行為,養成良好的人生觀和世界觀。


  第2篇:體育文化對小學生的德育教育功能探討


  梁崇本(韶關市湞江區實驗學校廣東韶關512023)


  摘要:在小學校園文化中,校園體育文化占據著極為重要的位置,而和諧校園的構建需要良好的體育人文環境為支撐,其是德育的有效載體。小學校園體育文化中的德育教學是以內隱、間接的方式展現,具有學生主動性、易接受性和多樣性、隱蔽性的特點,其具有的優勢是其他教育形式不可比擬的。對小學校園體育文化進行深入研究,既能使學生的體育意識得到激發,提高其身體素質,同時還能深入改革小學體育教育,優化育人環境,進而為學生德育的發展奠定堅實的基礎。對此,筆者結合自身工作實踐探析了體育文化對小學生的德育教育功能,以供參考。


  關鍵詞:小學生;體育文化;德育教育


  體育是一種很有影響的社會文化現象,有利于促進人的全面發展,改善和提高人民生活水平,更好地開展道德教育。體育文化是以人們的生活方式詮釋體育社會性,服務于社會政治經濟發展和精神文明建設的。同時,體育在中小學體育文化中占有非常重要的地位。建設與社會主義市場經濟發展相適應的社會主義道德體系是一項重要任務。學校是實施系統德育的重要陣地。同時,體育文化在中小學學校教育中占有非常重要的地位。在社會主義市場經濟發展中,它不僅影響和改變著學生的生活方式,而且影響著學生的道德觀、價值觀和世界觀。在黨中央加大公民道德建設的宏觀要求下,如何發揮小學體育的文化優勢,促進學生的道德建設,是現階段學校體育亟待解決的重要問題。


  一、校園體育文化的涵義


  現代意義上的教育定義的基本內涵,一般是把學校教育中的體育、美育、智育、德育作為校園文化的四大基石,并以此為主流,輔助社會體育和經濟體育,共同構建現代體育的六大核心內涵。一般來說,校園體育文化的內涵概括為制度層面、物質層面和精神理念層面[1]。物質層的物理呈現是物質存在的形式,如體育器材、體育用品、體育場館、建筑等的純物質結構,是學校體育活動發展所必需的。物質層的邏輯表現是如何建構學校體育文化的必要物質基礎,即學校體育文化的物質依賴。制度層面與學校體育文化的物質和精神層面密切相關,主要包括體育法規、制度、體育競賽、健身鍛煉、體育教學等方面。它不僅是學校體育實踐過程中形成的各種“社會”規范,而且可以保證各種體育活動的順利開展。精神層面作為學校體育文化的重要組成部分,在學校體育文化目標中占有主導地位,起著決定性的作用,主要內容包括人的道德規范、審美情趣、思維方式、價值觀等。


  二、體育文化對小學生的德育教育功能


 ?。ㄒ唬┬@體育文化對美育的滲透作用


  在校園體育文化中,美育占有非常重要的地位,同時它也起著非常重要的作用,兩者相輔相成[2]。根據美育的本質,美育是一種培養人的美好心靈的情感教育。體育是美育的內涵。體育是培養人的體育活動的教育。人體本身是很美的,形體美是自然美的內容。因此,體育本身就是一門健康美的藝術。美育與體育的主要目的是增強體質,促進人的體力和智力的和諧發展,保證文化生活的豐富,促進人審美能力和審美情趣的提高。作為一種校園體育文化,體育的過程就是創造美的形式的過程,需要對美的形式進行追求和判斷。運動實踐的過程充分結合了行為美、心理美和身體美。在訓練過程中,教師要加強學生的身體美、動作美、節奏美和行為美,培養學生的情操。校園體育文化可以從形式和體力兩個方面促進人體的不斷提高,使之逐漸成為健美運動;還可以提升學生欣賞、表達和創造美的能力。


 ?。ǘ┬@體育文化對智育的作用


  發展校園體育文化對智力教育的作用主要體現在:首先,體育活動會從學生的神經中得到良好的發展,促進學生智力的發展。其次,在體育鍛煉過程中,主體的感官、平衡感、聽覺、視覺等感官都要參與其中。各種感覺信息不斷地被引入大腦皮層的各個中樞,使腦細胞受到刺激和激活,從而改善了大腦的供應。這對促進腦啡肽在大腦思維活動中的分泌十分有益。人們的思維依然敏捷,頭腦更加清晰。最后,校園體育活動本身具有創造性,包含了豐富的培養創造力和發展智力的內容,有利于提高思維能力、啟發和誘導想象力、廣泛培養記憶能力和培養觀察能力。


 ?。ㄈ┬@體育文化的育德功能


  校園體育文化是融教育于娛樂之中的一種文化活動。它具有很強的滲透性,有利于學生高尚道德的形成[3]。


  第一,脾氣意志和道德。體育是一項強有力的運動,它能使學生形成永不放棄、自強不息、堅忍不拔的意志品質。因此,在校園體育文化活動中,我們要求學生挑戰自我,鍛煉身體,持之以恒,并與對手抗衡。應該看到,意志力不僅體現了體育的魅力,更是成功的秘訣。如果我們在體育文化活動中培養小學生的意志力,如果我們把它轉移到其他學科的學習和未來的生活、工作中去,勢必會使學生獲得成功。


  第二,要精力充沛,銳意進取。校園體育文化充滿生機和活力。參加體育文化活動,有利于小學生克服消極懈怠的思想,使學生自我完善、積極進取和樂觀的人生態度得到有效培養。


  第三,規范行為,公平競爭。體育運動有著嚴格的競賽規則和規范,有利于規范參與者的行為,表現為一種約束和秩序。就小學生參與體育文化活動而言,這些都是生動的行為規范教育。這對培養和加強學生對社會生活規范的依從性是非常有益的。禁止在體育比賽中弄虛作假、犯規。它能在不知不覺中引導學生,使學生遠離欺詐,形成誠信的人格,培養學生公平、公正、公開的競爭意識。我們要抵制開后門、拉關系、特權思想等社會生活的不良風氣,凈化學生心靈,培養守法、清正廉潔的高尚道德情操。


  第四,學會合作,學會共存。體育競賽是培養學生競爭意識的有效途徑。同時,我們要培養學生的合作意識,為學生的內部醫療服務而努力。我們還要提倡全面合作與協調,強調個人角色與整體角色的有機統一,反對個人英雄主義,使學生更好地形成禮貌、團結、合作、體貼、同情、友誼等良好品質。


  三、結束語


  總之,每一位小學體育教師都要善于吸收先進的教育理念,不斷挖掘體育活動的內在文化資源,積極發展校園體育,在教學過程中探索和創新符合本校實際的德育路徑,充分發揮地方體育文化在德育中的價值功能。

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