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德育教育現狀的思考研究論文(共2篇)

實用文檔 2021-06-24 10:24 534 德育教育

導讀:論文撰寫應該也是當下的很多畢業生們都非常重要的一個任務,所以畢業生們對它的撰寫也都是非常重視,但是寫作論文并不那么容易簡單的,本論文分類為德育教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇德育教育論文范文供參考。


  第1篇:中職學校德育教育的思考


  胥慧珍(甘肅省天水農業學校,甘肅天水741000)


  摘要:德育是保證素質教育的根本,也是中職教育教學的重點。我們知道中職生大多是中考后沒能順利升入高中的初中畢業生,由于學習和生活的經歷,他們雖然都有了自己的認識和思想,但是還需要在中職教育階段加強對他們的思想品德教育,實現中職教育教學中德育的目的。


  關鍵詞:中職生;德育教育;思考


  在多年中職教育教學中,我發現有相當一部分中職生比較敏感、脆弱、自卑、自大,對學習的認識不足,對人生也沒有明確的目標。因此,為了端正中職生的思想,培養他們的信心,幫助他們樹立明確的人生目標,使他們更好地發展,本人結合自己在中職德育教育工作中的經驗與研究,談談自己的思考,與大家分享。


  一、中職生德育教育現狀


  1.學校德育教育缺乏。由于中職學校重點在于學生的技術培訓,強調學生今后的工作能力,所以在教育教學中除了各種技術培訓,還有相應的文化課、技術理論課,而對于學生的德育教育卻不夠重視。這是中職教育教學中的一種缺失,還可能影響學生的成長和發展,然而這個階段的學生最不能缺少的恰恰是德育。教書育人,既要教學知識理論,掌握熟練的技術操作,更要培養學生高尚的思想品德和正確的價值觀,這樣才能為社會培養出合格的技術人才。


  2.學生自身的現狀。中職生大多是十幾歲的孩子,他們處在成長的關鍵階段,容易內心敏感,脾氣易暴易怒,又缺少明確的人生目標的引導,對于學習、生活態度消極,不自信。又由于綜合素養和知識水平還有待提高,他們難以自我糾正,尋找方向,樹立正確的價值觀。再加上中考失利,受到親人、社會等方方面面的壓力,更讓他們對自己失去了信心,意志消沉,不求上進。這顯然會影響他們今后的人生路。當然,除了學校和學生自身的原因外,還有家庭原因、社會原因等,這些都會或多或少地影響中職生的思想和認識,影響他們的成長。


  二、當下中職生存在的思想道德問題


  1.沒有目標,缺少上進心。學生前進的動力就是明確目標。在教學中我們發現,有一些特別優秀的學生,他們每一個階段的目標都非常明確,所以他們不但學習輕松,而且成績穩步上升??墒遣簧僦新毶捎诔踔须A段沒有養成好的學習習慣,對學習也好、自己的人生也好,沒有目標,這就導致他們沒有上進心,對學習沒有興趣,更沒有足夠的動力和克服困難的勇氣,缺少學習和生活的熱情。


  2.追求物質虛榮,精神空虛。社會的飛速發展讓成人都眼花繚亂,更別說正處在迷茫中的中職生。他們在生活中追求享受,穿名牌、拿“蘋果”,請客喝酒、K歌都成了一種炫耀的資本。再加上有些學生迷戀網絡,看直播,用父母的辛苦錢打賞那些素不相識的主播,透支家長的金錢、自己的時間。大好青春不關注自己的成長和未來,不體諒父母的辛苦和艱難,不關心社會新聞,只關心娛樂八卦,關心所謂的偶像等,這都是影響他們高尚思想品德形成的消極因素,給他們成長和發展帶來極不利的影響。


  三、提高中職德育教育效率的策略


  1.開展豐富的德育活動,注重理論和實踐相結合,充分調動學生學習的積極性、主動性。由于種種原因,一些中職生給人的感覺是心浮氣躁,對于深奧、抽象的東西難以靜下心來去學習。再加中職德育課理論性較強,比較枯燥,很難激發學生的學習興趣。所以要求教師能夠結合身邊學生熟悉的案例,運用多媒體輔助教學手段,形象生動地將知識點傳授給學生。長此以往,學生參與課堂的意識提高了,知識點也掌握了,課堂效率自然提高了。


  在課外活動中,學校要為學生開展豐富多彩的德育活動,用寓教于樂的方式吸引學生,使他們思想品德逐步得到提升。以活動結合有效的德育教育,逐步增加學生的愛國主義熱情,提高學生社會責任感,培養和調動學生積極向上的品質,促進中職生更好地發展。


  2.構建良好的德育教育環境,培養學生的美好品質。環境對一個人的影響是不言而喻的。我們常說學生一進大學校門,氣質就不一樣了。那就是大學校園文化氣息的熏陶和感染。所以,為了培養中職生美好的品質,學校要重視校園環境和文化的建設,讓學生在良好的環境中學習、成長,在潛移默化中受到感染,使學生不斷塑造自己、改進自己,發掘自己身上的優良品質,并加以強化和提升,就能幫助學生樹立美好的人生目標,帶動學習的主動性。同時,班主任和德育任課教師要緊密配合,加強課內課外教育教學,齊抓共管。如此才能真正推動中職德育教育的發展,幫助學生不斷進步,更好地成長,踏入大學之門。


  四、結語


  總之,中職教育是我國教育教學的重要組成部分,也是為我國培養實用型技術人才的主要平臺。所以,為了給社會培養出合格的、高品質的技術型人才,職校在教育教學中不但要抓理論、抓文化知識、抓技術培訓和實踐,更要抓德育教育,因為這才是學生發展的方向,更是一個人之所以為人的根本。


  第2篇:農村高中德育教育現狀調查與研究


  蔡建勝(甘肅省秦安縣第二中學,甘肅秦安741600)


  摘要:在農村高中教育中,德育教育是其重要組成部分。在素質教育發展的過程中,教師在開展教學時,不僅要注重文化教育,還要加強德育教育。通過調查德育教育的現狀,分析其中的原因,采用有效的教育策略,加強農村高中德育教育,增強學生的道德意識,使他們養成良好的道德行為習慣,促進道德綜合素質的發展。


  關鍵詞:農村高中;德育教育;改建策略


  在素質教育的過程中,農村高中教師在抓緊文化教育時,還要注重德育教育,分析德育教育的現狀,根據其中存在的問題進行有針對性的改進,采用多種教育途徑,加強德育教育的力度,使學生掌握豐富的德育知識,培養正確的道德觀念,嚴格要求自己的道德行為,使他們的道德綜合素質不斷發展,實現農村高中德育教育的進一步優化。


  一、農村高中德育教育現狀


  1.對德育教育不重視。在農村高中教育過程中,學校和教師比較注重文化教育,在進行德育教育時,沒有嚴格按照學校的德育教育目標開展德育教育,只是通過口頭講解和教育進行德育教育,不能讓學生受到深刻的德育教育,使教育不能取得實效。


  2.德育內容較少。在傳統的農村高中德育教育中,教師把德育教育與日常道德行為規范畫上了等號,認為學生只要遵守了日常行為規范,就完成了德育教育。在這種淺顯的教育認知過程中,教師對學生進行的德育教育具有局限性,不能有效提高他們的道德素質。


  3.德育教育方式單一。在農村高中德育教育中,教師采用單一的說教、講解的方式進行德育教育,在枯燥的學習過程中,學生對德育教育不重視,只是被動接受教師講解的德育知識,不具備主動學習意識。學生對德育知識理解不深,不能樹立正確的道德觀。


  4.評價方式不健全。在農村高中德育教育中,教師在對學生進行道德評價時,評價標準和學生的學習成績聯系起來,認為學習成績好的學生道德素質高,學習成績差的學生道德素質低。在不健全的道德評價方式中,學習好的學生即使出現了道德方面的行為和問題,教師也不會對他們進行追究,而學習成績較差的學生出現道德方面的行為和問題時,教師往往進行嚴肅批評。在不公平的評價方式下,不利于學生道德素質和道德行為習慣的養成。


  二、農村高中德育教育改進策略


  根據對農村高中德育教育的現狀分析,教師要根據德育教育存在的問題進行優化改革,提高學生的道德觀念,促進學生道德行為習慣的養成和發展,實現優質的農村高中德育教育。


  1.加強教師的德育觀念。在農村高中德育教育過程中,教師要增強自身的道德素質,在教學過程中,不僅要加強專業知識的學習,還要注重德育知識的學習,增強道德觀念,規范自己的德育行為,在教育過程中用一言一行向學生滲透德育教育。在開展教學時,教師要培養學生正確的道德觀念,讓他們意識到德育學習的重要性,以教師為榜樣,在各方面規范和強化自己的道德行為,以德育觀念作為自己生活和學習的準則,促進道德素質的有效發展。


  2.豐富德育教育內容。在開展德育教育時,教師要在各科教學中滲透德育教育,讓學生在探究文化知識的同時,樹立正確的道德觀。此外,教師還要組織豐富的德育活動,例如,組織學生觀看抗日戰爭時期的電影,激發他們的愛國情感;組織學生到社會上獻愛心,培養他們樂于助人的精神;組織學生學習中華民族的傳統文化,讓他們在學習中深刻感受到民族的道德觀。通過多樣化的德育教育,增強學生的道德意識,有助于他們道德綜合素質的發展。


  3.優化德育教育方法。在進行德育教育時,教師要改變單一的教學方法,建立以學生為主體的教學方式,利用多種教學形式向學生滲透德育教育。例如,利用多媒體創設直觀情境,讓學生通過視覺感受加深他們的學習體驗。開展合作學習的方法,讓學生通過相互討論深化道德觀念等。通過多種教學方式,不僅能有效提高學生學習德育知識的積極性,還能讓他們把掌握的道德觀念實踐到行動上。


  4.采用多元化評價。在高中德育教育中,教師對學生的道德素質進行評價時,要采用多元化的評價方式,把教師評價、同學評價、自我評價、家長評價多種方法結合起來,對學生的道德觀念和道德行為做一個綜合、全面、公平的評價,讓他們對自己道德方面存在的問題有明確的認識,有針對性地進行改進和強化學習,在掌握德育知識的同時,增強道德意識,并嚴格用道德觀念來約束自己的行為,促進道德綜合素質的發展。


  總之,在農村高中德育教學中,教師要深入分析德育教育中存在的問題,挖掘其中的原因,優化教學策略,利用多種途徑對學生開展德育教育,增強學生的道德觀念,提高他們的自我約束力,讓他們養成良好的道德行為,打造高效的農村高中德育教育。

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