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淺談安全教育論文2200字_淺談安全教育畢業論文范文模板

實用文檔 2021-06-25 11:31 668 安全教育

導讀:淺談安全教育論文2200字如何寫?學術論文在進行寫作的時候也是比較難的,這也得到大多數人的認可,論文的寫作的成功與否都對未來的職業生涯至關重要,本論文分類為安全教育論文,下面是小編為大家整理的幾篇淺談安全教育論文2200字范文供大家參考。


  淺談安全教育論文2200字(一):淺談小學綜合實踐活動課程的安全教育論文


  摘要:小學合實踐動課程是校本課的一部分,在新課改的肯景下現巨大的發展空間。它注重知識和技能的運用。對于這個年段的孩子而言,豐富多的合實我活動能夠激發學生的學習興趣,提高學生的求知欲同時煉學生的創新實能力和團結合作能力。


  關鍵詞:安全;實踐;策略


  中圖分類號::TU文獻標識碼:A文章編號:(2021)-02-127


  小學綜合實踐活動課程,在教學中存在著重視程度不夠、課程評價定位不當、實踐活動資源匱乏等問題,安全問題尤顯突出。因此,制定出相應的對策,對推進小學課改具有重要的現實意義。


  一、安全問題瓶頸綜合實踐活動課程的實施


  綜合實踐活動有時需要在課堂外進行,學生的人身財產容易產生威脅。出于安全的原因,有些學校減少甚至放棄實施合實踐活動課程。因為課程的需要,所以學生要與各種各樣的工具、設施以及人員打交道,這就帶來了操作實踐中的安全間題:有時學生要走向社會、接觸大自然,還要走訪各類人員,同樣也帶來了安全問題,存在著安全隱患,而這個年段的小學生缺少安全意識,缺乏判斷是非的能力以及應對突發事件的能力等等,這給綜合實踐活動帶來很大的困難,瓶頸了綜合實踐活動課程的實施與發展。


  二、對策建議


 ?。ㄒ唬└叨戎匾?、預防突發事件


  學校教育的一個重要組成部分便是安全教育,它關系著青少年身心的健康成長。學校不僅要把安全教育工作列入重要的議事日程,還要把它放在重中之重的位置。要組織教師及時學習上級有關安全教育工作的文件精神,并認真貫徹落實。我們的教師在上綜合實踐課的時候更要重視學生的安全間題。在上五年級綜合實踐活動課程《火災的預防與自救》時,由于學生的生活經驗少,社會閱歷很淺,對各種不安全因素危害性的了解和認識也不夠深刻,加之他們有著好奇和冒險的天性。在模擬演練時,有的同學可能在沒有聽教師指揮的情況下,按照自己的意愿慌忙往外選跑,這就很有可能產生踩事件,還有的同學可能沒有用濕毛巾或濕布捂住鼻子,類似這些情況都有可能發生。所以,活動開展前教師要高度重視安全教育、認真負責,必要時申請學校安排多名教師一起協作,明確每個教師的職責,各司其職。教師在教學前要盡可能地把發生火災時可能出現的危險情況,做到心中有數,在曝個步驟和環節容易發生危險,教師要先告知學生,讓學生有心理準備,預防突發事件的發生。


  在開展綜合實踐課程之前,學校要構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理體系,使安全內容更詳盡,方法更靈活,制度更健全,措施更完善,效果更顯著,只有這樣才能真正確保學生的安全,營造出和請平安的校。


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  生命不保,談何教育?”教學《認識生活中的用電器》時,我提前盡可能多的搜集安全用電的常識和防止觸電的知識,先把這些生活知識引導學生學習,讓學生知道如何預防觸電、如何安全地使用家用電器,在課后布置作業:“你對如何安全地使用家用電器還有什么想法?”可以去問家長,也可以到網絡上查找,既發散了學生思維,又增長了學生的安全知識和安全意識,學生自身的安全也得到了保障。延伸到樓道安全、外出游玩等方方面面的安全知識,班級日志記錄每天安全的教育常識,培養學生安全意識。不僅在平時的學習和生活中強調安全教育,還要將安全教育融各個學科綜合實踐教學中,讓學生學會保護自己,真正地意識到生命的寶貴,從面消除安全隱患。


 ?。ㄈ┚C合實踐與安全教育整合,消除安全隱患


  我們看到校園內個別地方出現礦泉水瓶或紙屑的時候因而生成一個以“生活中的垃圾”為課題的實踐課程,設計這個課題內容之前,我備課時先考慮到整個實踐過程中可能出現的安全問題,因為要采用問卷或者訪談的方式進行調查,最終我們不但要讓學生認識垃圾的危害,還要把他們得到的關于“垃圾”方面的知識宣傳出去,這就需要學生走出校園,走上街道,這就給學生的安全帶來潛在的危險:垃圾本身的衛生、走出校園的交通安全等。


 ?。ㄋ模╅_展豐富多彩的安全教育實踐活動


  小學綜合實踐活動課不僅可以在教室里進行,還可以在校園里,或者在社會上也可以進行。這就要求我們的學生學會各種預防人身安全的技能,學??砷_展一些知識性、趣味性的安全教育活動


  小學生由于年齡較小,安全意識比較薄弱,缺乏自我保護意識和能力,他們在校園內學習、生活,接觸社會很少,別是非的能力較差,容易被犯罪分子利用。還有的小學生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在饒幸心理,往往容易造成安全事故。因此,要從學生的日常生活細節入手,挖掘安全教育的材料。在《單杠》的教學時,我們可以把生活中聽到很多關于安全的小事故,可以搜集起來作為安全教育的材料。只要我們都有一顆對學生負責的心,就一定能幫助學生提高安全防范意識,杜絕校園安全事故的發生。上所述,小學綜合實踐活動課程的教學實施是現代基礎教育中的一大亮點,豐富多彩的綜合實踐活動既有利于增強小學生的實際動手操作能力,又可以增強小學生提出問題、分析題、解決問題的能力。為此,我們在解決綜合實踐活動中的安全問題的前提下,重視小學綜合實踐課程,根據小學生實踐活動的特點,給出合適的課程評價,開發出符合綜合實踐活動課程的課程資源,幫助我們完成綜合實踐課程,真正實現讓“安全”為“實踐”護航。


  淺談安全教育畢業論文范文模板(二):淺談山區小學班主任如何開展生命安全教育論文


  摘要:近年來,我國教育事業獲得了突飛猛進的發展,但與城市地區相比,山區學校的教育還有著較大的差距,在教育環境、社會環境上都比較落后,為小學生的成長埋下了許多安全隱患。對于班主任來說,不僅要關注學生的學習情況,更要重視他們的生命安全,盡可能地為他們的健康成長提供保障。本文對山區小學中生命安全教育的開展進行探究,以期提升山區小學生的安全意識,引導他們樹立起正確的生命觀念。


  關鍵詞:山區;小學;班主任;生命安全教育


  中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:(2021)-002-045


  在新課改的背景下,“以人為本”成為教育教學的基本原則,生命健康是學生學習發展的保障,作為班主任,要時刻將學生的安全放在心上。相比于城市,山區中有著更多的安全隱患,許多家長認為只要把孩子送到學校,就要由教師完全負責,家庭教育的意識較為淡薄。同時,還有很多家長長期在外打工,無法對孩子進行有效的家庭教育指導,這就導致班主任的責任更加重大。因此,班主任要加強對小學生的生命安全教育,使其形成良好的安全防范意識,促進他們的身心健康成長。


  一、立足日常生活細節,培養學生安全意識


  小學生的認知經驗較少,對于很多事情缺乏判斷的能力,不清楚哪些行為具有潛在的危險因素。因此,班主任要從日常生活中的小事入手,對學生的一些危險行為進行指正,強化他們的安全意識。班主任在平時要加強對學生的觀察,在班會上,對最近學生出現的危險行為進行集中講述,比如有學生習慣跑著上下樓梯,教師可以讓學生針對這一行為提出問題:“跑著上下樓梯容易發生什么問題?”“如果大家都這么做,會怎么樣?”“如果你的好朋友有這種習慣,你該怎樣勸導他?”通過思考和討論,學生可以明白上下樓梯時奔跑容易摔倒、碰撞,人多的時候還可能會發生踩踏事件等,形成良好的安全意識,自覺規范日常行為,班主任還可以鼓勵學生發現并匯報身邊的危險行為,將其帶到班會上進行探討,讓日常生活中的危險行為得到有效的反映。同時,班主任還可以充分利用教室中的空間,張貼一些安全提示的圖片、標語等,還可以鼓勵學生以“安全成長”為主題,制作手抄報,對學生形成教育和提醒的作用,逐漸培養學生的安全行為習慣。


  二、注重心理健康教育,保持良好情緒狀態


  隨著素質教育的深化,心理健康成為我國基礎教育體系中的重點。在山區中,很多家長不得不外出務工,留守家庭的現象比較常見。由于缺乏父母的陪伴,留守兒童在心理上更容易出現問題,可能會形成一些消極的情緒,做出過激的行為。對此,班主任應當加強對他們的心理健康教育,用自己的愛心來溫暖孩子的心靈,滋潤孩子的心田。一方面,班主任要將關愛滲透到日常教學和生活中去,比如天氣變冷的時候,提醒學生多穿衣服,放學后提醒學生早些回家,路上注意安全;另一方面,要針對學生存在的心理問題采取相應的教育措施,比如有的學生性格孤僻,不善于和同學交流,班主任就可以多組織一些班級游戲活動,鼓勵他們參與進來,在玩耍的過程中增進和老師、同學之間的感情,引導其形成開朗的性格。班主任要重視學生的心理健康成長,幫助他們解決學習中、生活中的問題,呵護他們的心靈,營造溫馨的班級環境,使學生保持良好的情緒狀態,避免消極情緒積累,做出傷害自己或他人的事情。


  三、加強安全技能培訓,提高學生防范能力


  小學生的自我保護能力較弱,班主任可以利用班會、活動課等,組織多樣化的安全教育活動,如安全演講比賽、安全知識競賽、安全教育短劇表演等,在潛移默化當中,使學生形成較高的安全防范意識,對于生活中的一些危險因素具有良好的分析和預防能力。首先,班主任要為學生設置一些安全原則,比如不坐摩的和黑車、上學和放學不走偏僻的路、不到池塘、小河等場所玩耍、不輕易與陌生人說話等,盡可能從根源上杜絕危險事件的發生。其次,班主任要教授給學生一些基本的安全技能,比如溺水后怎樣自救和互救、如何安全使用家用電器、失火后怎樣處理、不小心劃傷后怎樣處理傷口等,增強學生自我保護和救助他人的能力,要注意的是,在教授安全技能的時候,班主任不能僅停留在口頭上,而是要積極組織學生進行模擬操作,讓他們在通過觀看、思考、動手等,形成深刻的印象,進而在遇到危險的時候,能夠在第一時間作出正確的反應。此外,班主任還可以從網絡上搜集一些安全事故的新聞案例,為學生講解其危害和預防方法,利用多媒體資源,使學生形成更加深入的理解,最后還可以讓學生通過書寫安全學習心得的方式,使其將所學的安全知識與技能內化,真正轉化為自己的能力。


  四、積極促成家校合力,優化生命成長環境


  父母是孩子的第一任教師,學生的思想、行為在很大程度上受父母的影響,從某種程度來看,家庭教育的影響要大于學校教育,因此,家長有必要加強對孩子的生命安全教育。然而,山區很多家長并沒有較強的安全意識,本身沒有樹立一個良好的榜樣,對孩子的安全教育也不夠重視,以至于孩子也形成了一些危險的行為習慣。學校和家庭是教育體系的兩個主要部分,只有兩者形成合力,才能確保教育的效果。如果父母的安全意識不足,存在不當的行為習慣,會在很大程度上影響學校生命安全教育的效果。對此,班主任要加強與家長群體之間的溝通,使其意識到安全教育的重要性,還可以利用家長會,宣傳安全知識,以此來提高家長的安全意識。對于留守家庭,家長可能難以肩負起安全教育的責任,班主任可以通過電話的方式,與他們經常性地進行交流溝通,向他們說明孩子的日常表現,并倡導家長盡可能多回家陪伴孩子,每天通過打視頻電話的方式和孩子交流聊天,構建良好的親子關系,使家庭和學校在教育目標上達成一致,為孩子的身心健康成長營造良好的環境。


  結語


  總而言之,生命安全是小學生參與學習或其他活動的前提,也是他們應當享有的基本權利。在山區小學當中,班主任要意識到生命安全教育對學生成長的重要意義,從小學生的實際生活環境出發,注意觀察他們周邊存在的危險因素,并及時進行指導,提高學生發現、判斷和預防危險事件發生的意識,增強他們處理危險事件的能力,培養學生安全的生活行為習慣,為他們的健康成長提供有力的保障。

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