【摘要】語言是溝通的橋梁，為了使來自五湖四海的人交流無障礙，推廣普通話具有十分重要的意義。而漢語拼音是普通話學習的基礎課程，提高小學語文拼音教學有效性對推廣普通話具有重要意義。本文首先介紹了提高小學語文教學水平的重要性，然后分析了當前小學漢語拼音教學的困難，最后提出了提高小學語文拼音教學的策略。
【關鍵詞】提高 語文 拼音教學 有效性
前言
近年來隨著普通話的普及推廣，漢語拼音也越來越受重視，語文拼音是普通話學習的基礎，也是小學語文學習的關鍵內容。但是小學生由于年齡小，活潑好動很難讓他們靜下心來學習枯燥乏味的漢語拼音。所以語文拼音教學需要結合小學生的特點，采取活潑形象的教學方式，在豐富多彩的教學內容中吸引孩子的注意力，提高小學語文拼音教學水平。
一、提高小學漢語拼音教學水平的重要性
首先漢語拼音是小學教學的重要內容是漢字的基礎，提高小學漢語拼音教學水平有利于學生后期的語文學習。其次是普通話的推廣隨著經濟水平的發展也越來越重要，漢語拼音是普通話學習的基礎，學好漢語拼音有利于推廣普通話。最后提高小學漢語拼音教學水平是新課程標準中的一項要求，有利于剛入學的孩子樹立學習的信心，獲得學習的成就感。
二、目前小學漢語拼音教學的困難
1.語言環境的影響。
在生活中，孩子經常受到周圍人群語言口音的影響，這些語言有的是當地地道的方言如“嘎達”也就是“地方”，有的是帶有口音的普通話，在交流中孩子不知不覺把方言或是帶有地域特色的口音普通話當做習慣語言，在入學后比較難矯正。以長春人民為例，大家就不容易分清后鼻音和前鼻音，并且習慣性的大舌頭。
2.教師口音較重。
雖然國家各個地方都設立的有普通話考試考點，許多老師也拿到了普通話2級及以上的證書，但實際教學中不是考試的環境，許多老師的口音就出來了，這對于剛剛接受漢語拼音教學的學生來說誤導性很大。
3.教學形式單一，高科技沒有發揮作用。
當今社會科技經濟較為發達，小學不妨效仿中學在教學中運用多媒體設備，用PPT或是插入動畫、音頻等方式替換以板書為主的教學方式，從而增強教學的生動形象性。板書為主的教學方式在面對一個班很多學生的情況下，無法吸引孩子的注意力，導致孩子上課走神發呆，影響一節課的學習效果甚至影響孩子形成良好的學習習慣。
三、提高小學語文拼音教學有效性的措施
1.激發小學生學習拼音的興趣。
興趣是支撐一個人堅持做一件事的重要原因。如果小學生能對拼音感興趣，那么學起來就容易了，因為喜歡，所以愛做；因為愛做，所以堅持。當然，這就需要老師們去引導小學生學習，老師又該如何激起學生學拼音的樂趣？老師可以通過講故事的方式來吸引小學生的注意。所以，上課前老師就要收集資料了，選幾本學生們最喜愛的小故事。如《芝麻開門》、《小紅帽》《白雪公主》等。先激起學生的樂趣，然后問他們是否愿意讀更多的故事書，孩子們都喜愛讀故事書的，所以，這時老師就要告訴學生們學好拼音就可以看好多的故事書了。并且可以認識更多的漢字，給孩子們傳遞這樣的思想，可以誘發他們心中的求知欲和好勝心，從而促使他們自己好好的學習語文拼音了。
2.印象學習法。
情景學習法——把孩子們帶入一個有故事的場景。拼音的讀法是否正確是要看學生口型的對錯。所以老師教小學生學拼音是需要讓孩子們記住它的讀法，也就是口型。在小學一課本上，一名老師領著孩子們去雞窩，只見一只母雞正在下蛋，小學生對事物的好奇心讓他們緊盯著這只母雞，不一會兒，蛋從母雞屁股后面點了下來，然后母雞就“喔喔喔~”叫著離開了。這個情景吸引了小學生的眼球，所以他們都看到了母雞叫的“O”，因此也會記住了母雞的口型。實物學習法——將具體的某個物體與字母的形態聯系起來。如一個直尺就可以讓老師問學生“這個像哪個字母呀？”“怎么讀？”，對照事物更形象生動的讓學生回憶起對應的拼音字母“l”，一個門就可以讓學生聯想到“n”等等，這種印象學習法就是可以提高孩子們的性趣，讓他們在快樂中學習記憶的好方法。
3.多開展類似相關的游戲活動。
老師可以把字母寫在黑板上，讓學生按照座位順序，開火車答題，回答對了就一朵小紅花，激發學生主動學習的熱情。老師也可以在課堂上分組游戲學習，主要目的就是讓學生自主學習，也是讓學生在合作中學習在競爭中學習。例如讓每組學生自己做游戲，一個學生監督，一個學生“找朋友”，“找朋友”就是把老師準備的韻母卡片和聲母卡片攪亂，老師說出音節后，讓每組學生自己去韻母及聲母，并將其大聲讀出來。也可以進行拼音歌唱比賽或者使是繪畫比賽讓孩子們自己畫出拼音字母，將他們的創造力發揮到極致。這種學習方法不僅可以吸引孩子們的注意力，調動孩子的創造力和積極性，還能讓學生感到快樂，讓他們在快樂中學習，既能學到知識又可以玩的愉快，讓他們更加熱愛學習。
四、結語
隨著我國經濟的發展，越來越多的道路交通被開發，交通便利了，人員的流動就大，語言交流必不可少，為了使來各地的人交流無障礙，推廣普通話具有十分重要的意義。而學習漢字和普通話的基礎就是漢語拼音，相信通過印象學習法、在游戲中學習等方法可以提高語文拼音教學水平，能讓學生為學習漢字和普通話打好基礎，可以讓孩子認可學習，愛上學習。
