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淺談小學一年級數學教學策略

實用文檔 2021-07-06 09:42 411 小學數學

一年級小學生天性好動,注意力維持時間短。要想上好一年級數學課,必須激發和培養學生學習數學的興趣,喚起學生的求知欲望,點燃學生思維的火花。


  1創設教學情境激發學習興趣


  一年級小學生天真好玩,喜歡聽故事、做游戲、唱歌等。在教學中,教師要根據學生的這些特點,創設恰當的教學情境,激發學生的學習興趣,快速地把學生的注意力吸引到課堂上來。如教學《10以內數字認識》時,把兒歌“1像鉛筆細長條,2像小鴨水上漂……”制成動畫課件,借助多媒體技術把動畫、聲音融為一體,為學生創設一個直觀形象的教學環境,使學生的注意力馬上被吸引到教學中來,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率。


  2聯系實際生活培養學生實踐能力


  數學知識源于生活實踐。一年級小學生對數學的認識更多依賴于對生活的認識。因此,教學中教師要摒棄傳統“滿堂灌”的教學模式,要把數學教學和實際生活緊密聯系起來,培養學生的實踐能力。如教學《認識人民幣》時,課前先讓學生到書店、超市等地方進行調查,并把不同物品的價格記下來,之后在課堂上模擬購物場景,讓學生分別扮演“收銀員”和“顧客”進行購物。這樣,既使學生在生活中得到了鍛煉,又把數學真正融入到現實生活中去,培養了學生的實踐能力。


  3注重游戲教學提高課堂教學效果


  小學生天性好玩,愛做游戲。教學中教師要根據小學生身心特點,采用游戲法進行教學,將枯燥的數字語言轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲形式,為學生創造豐富的數學學習情境,使學生在玩中學、學中玩。如教學“比較10以內數的組成”時,筆者設計了一個利用撲克牌進行對對碰的游戲。先讓一名學生出示撲克牌9,對其他同學說“嗨、嗨,我的6牌碰幾牌”,其他學生可以說“嗨、嗨,你的6牌碰3牌”,學生說出的數必須與另一名學生的數加起來是9。在這樣愉快的氛圍中,幾乎所有的學生都能正確地說出碰牌的數字,于是10以內數的組成很快就被學生牢牢地記住了。


  不斷提高小學一年級數學的教學效果,需要數學教師不斷探索,采用靈活的教學方式,讓數學課堂煥發出無限生機與活力。

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