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中學數學論文案例鑒賞(共2篇)

實用文檔 2021-07-06 09:45 699 中學數學

導讀:中學數學論文如何寫?對于現在的很多學者來說,基本上都是需要撰寫論文的,而且在寫作論文時候卻不怎么清楚寫作的內容,所以就會比較迷茫,本論文分類為教育,下面是小編為大家整理的幾篇中學數學論文范文供大家參考。


  第1篇:“互聯網+”環境下中學數學教學探索


  【摘要】“互聯網+”時代的到來對社會各行各業產生了巨大的影響,互聯網產業與傳統產業的聯合發展成為新時期受到廣泛關注的問題.對初中數學教學活動來說,在“互聯網+”時代背景下,要想全面推進教學改革創新,就要加強對互聯網信息技術的應用,構建“互聯網+”全新教學模式,循序漸進地提高初中數學教學活動的綜合效果.


  【關鍵詞】“互聯網+”;中學數學;教學探索


  【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《中職“互聯網+”數學課堂教學模式研究》研究成果之一;立項編號:GS[2018]GHBZZ089.


  什么是“互聯網+”?“互聯網+”是用互聯網平臺,把各個行業和互聯網融合.“互聯網+教育”是一種新型的教育,學校也在精心打造數字智慧校園,為教師提供更好的信息化教室,比如,seewo一體機,多功能多元化的智慧教室.《數學課程標準》也指出:“教師要充分利用現代教育技術輔助教學,大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去.”在條件設備齊全的情況下,推進課堂教學模式改革,使我們的備課、教學方式、學生學習方法得到有效的、全面的轉變.


  一、利用“互聯網+教育”實現個性化教學自主備課


  備課是教學的一個重要環節,傳統教學的備課比較單一,在知識資料的收集上有局限,在“互聯網+”的時代,教師可以方便地利用網絡平臺的網絡資源,完成所有的教學準備工作,如教學助手提供的優質精品資源,應用信息化教學設計模板,多樣式的導學案,建立自己的備課方式,在教學助手,上傳自己的課件、教學設計、教學反思、作業等,我們可以將自己整理的資料在網絡上共享,這樣資源得以補給,長期積累下去,是一個非常完善的個人資源庫.但是在資源共享的平臺下,我們下載的資源課件不適合我們的教學風格,也不適合本班的學生的情況.在資源的利用上,要根據學生的實際情況、教師的特點,回歸教學的本真,特別是數學教學內容的設計、修改,要結合傳統教學,優化我們的教學過程,提高教學效率.


  在備課中,除了教師備自己的資源,還有一個非常關鍵的就是備學生,備學生不是給學生增加負擔,而是更便捷地讓學生獲取知識,課改也提倡,減輕學生的負擔,無論是個人備課,還是集體備課,要有針對性、時效性、目的性.新型的教育,在互聯網教育信息的平臺下,如何備學生?


  首先教師要充分了解學生,尊重學生的個體差異,循序漸進地引導,學生在數學知識的基礎性上差異很大,掌握程度不同,要做到因材施教,確實要下功夫,我們不可能一一備學生,但是在教育云平臺的幫助下,教師所在的用戶里,有學生的信息,我們可以把學生分類,精心設計不同的導學案,針對學生的差異性把導學案發到學生的用戶里,學生登錄自己的云校家,打開導學案,完成教師布置的作業,作業完成后,提交上傳,平臺對客觀題目可以批閱,教師后臺就可以看到學生的作業及答題情況,隨時隨地打開學生的作業進行檢查,針對學生出現的不同問題,可以在平臺上及時反饋,這樣不同程度的學生得到不同的發展,也激發了學生的學習興趣,也使枯燥的數學趣味化.


  二、利用“互聯網+微課”優化資源共享


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  在利用“互聯網+微課”助力初中數學教學的過程中,教師可以通過對資源的有效整合與優化,引導學生對知識進行直接接受.所以,教師在對相關教學資源進行設計時,需要重視對可視化資源的有效應用,只有對目前的教學呈現技術進行合理應用,通過多種呈現方式,對學生各種感官進行有效刺激,以充分吸引學生的學習興趣,提升學生的學習效果.例如,在“全等三角形”教學過程中,教師可以利用動畫視頻對教學內容進行展現,通過兩個三角形的疊加,可以直接看出兩個三角形是否全等.通過對教學內容的直觀展現,可以獲得更好的教學效果.


 ?。ǘ┻h程教育資源的應用


  在“互聯網+”背景下,教師想利用微課開展教學活動,并不是每個視頻都需要自己動手制作.因為強大的數據庫與資源,可以作為開展教學的重要載體.所以,教師在實際的初中數學教學過程中,可以對遠程教育資源進行充分利用,并與教學內容進行有效結合,對相應優質的教學視頻進行搜索,并將其應用于教學的導入、講解、復習環節,顯著提升課堂教學效率.例如,在教學練習與小結過程中,如果課上時間允許,學生可以直接進行提問,以對相應問題進行掌握.如果課堂沒有足夠時間,學生就可以通過微課,自主開展練習,以對數學知識進行鞏固.因為不會受到時間、空間的限制,學生可以通過微課更加科學、合理地對數學知識進行掌握與內化,并且可以對學生的自主學習能力進行培養.


  三、利用“互聯網+”優化數學錯題教學


  “互聯網+教育”使得教育從封閉走向開放,諸如學生學習診斷系統、錯題微課、師生網絡交流空間、數學教學軟件等互聯網技術進入數學教學領域.在技術改革教育的浪潮中,初中數學錯題教學在信息收集整理、歸納分析、延伸拓展等環節有很大變革.“互聯網+”背景下初中數學錯題教學的基本流程如圖所示.


  四、結語


  綜上所述,按照新課程改革的指導,初中數學教師在制訂全新數學教學改革方案的過程中,要充分發揮“互聯網+”的優勢,加強對信息技術的應用,從多角度構建全新的教學組織形式,增強初中數學教學活動對學生的吸引力,學生能在課堂中與教師、與其他學生進行有效的互動,在良好的氛圍中獲得深刻學習體驗,在培養學生數學綜合學習能力的基礎上,使初中數學教學效率和效果得到系統優化.


  第2篇:學好高中數學應注意的幾個問題


  【摘要】數學作為三大基礎學科之一,是我們高中學生必須認真學習的學科.我們在開展學習過程中,會經常遇到學習難題,本文就學習可能遇到的問題進行探討,以期幫助同學們促進學習效果.


  【關鍵詞】高中;數學;學習


  數學知識來源于生活實踐經驗的總結,高中階段數學知識內容已經有了較大延伸拓展,深入數學世界較深層次,有部分學生在數學學習上已經存在一定困難,心理上也有了畏難情緒,導致學習效果不夠理想.


  一、高中學生在數學學習中常見的問題


  在高中數學學習中,學生在成績上已經有了很大差距,成績好的學生能夠考到滿分,成績不好的學生及格都很困難,通過對成績差的學生進行分析,學習中常見的問題有以下幾個方面:


 ?。ㄒ唬┤狈祵W學習興趣


  興趣對學習的重要影響大家都是知道的,但是有些學生數學基礎不扎實,在高中數學學習中感覺吃力,在考試成績不理想之后,心理有了畏難情緒,逐漸對數學學習沒有積極性,喪失了學習興趣,導致考試成績很不理想.


 ?。ǘ├斫鈹祵W基礎定理概念存在困難


  高中數學知識考試的重點在于概念的變換運用,考試題目內容都是基于課程標準的,但是在課程標準中又無法找到一模一樣的例題,需要學生理解概念的本質內涵,很多學生在概念定理變換運用上理解不深,無法掌握定理概念的本質內涵,導致學習效果不好.


 ?。ㄈ祵W發散思維能力不足


  數學思維是數學學習中一個重要內容,部分學生在開展數學學習過程中,沒有建立扎實的數學思考模式,尤其是當前考試題目靈活性很大,很多都是生活實例題目,需要學生在分析現實問題中提煉出數學問題,運用數學思維解決實際難題,有的學生在這方面能力不足,無法有效運用數學思維解決考試問題.


  二、解決高中數學學習難題的應對措施


  根據以上分析,由于存在這些學習問題,導致部分學生數學考試成績非常不理想,作為學生,我們必須從自身努力抓起,以積極措施解決學習難題.


 ?。ㄒ唬┘ぐl培養自身數學學科學習興趣


  學習興趣可以有效提升學習效果,很多學生缺乏學習興趣,主要是對數學學習存在畏難情緒,心理上有了學習障礙,自然就無法激發出濃厚的數學興趣.因此,我們在學習中,必須解決自身心理障礙問題,消除畏難情緒,培養自身良好的數學學習興趣.比如,學習“簡單的幾何體”時,很多學生一想到幾何體,就會聯想到初中的平面幾何知識,當年做題需要畫各種輔助線,對部分學生來說就是痛苦的回憶,尤其是從平面圖形去聯想立體圖形,就是一團漿糊.我們在學習的時候,可以從生活中的實物角度去理解,我們學校里面走廊圓柱就是圓柱體,籃球、足球就是球形,通過對這些生活實物的聯想,在開展數學解答時,就能比較形象化地處理這些問題,逐步培養出我們濃厚的數學學習興趣.


 ?。ǘ┰鷮嵳J識、理解數學基礎概念


  學習數學知識,課程標準上的定理概念是學習的基礎,很多學生對這些基礎概念重視不夠,有的只是重視這些概念定理的解題運用,對它們的產生過程不去認真分析,導致在進行解題的過程中,無法靈活運用各種概念定理,導致學習效果不佳.我們在學習的過程中,必須認真細致研究概念定理的推導過程,真正做到知其然,同時更加要理解其所以然,筑牢高中數學學習的基礎.比如,學習“直線和直線的方程”時,直線方程內容非常簡單,但是直線的形式有非常多的種類,在平面圖形中,有經過原點的,有不經過原點的,其總的形式是相同的,但是有些特殊直線的概念定理與基本定理的形式有差別,我們在學習的過程中,要把這些內容區分清楚,全部學深、弄懂、悟透,構筑堅實的數學學習基礎.


 ?。ㄈ╅_展數學實踐分析,提升數學思維能力


  對于高中數學知識的學習,在考試過程中,更加注重知識的靈活運用,基本找不到與課程標準內容完全一致的試題,我們在學習過程中就需要進行實踐分析,提升數學思維能力.比如,學習“概率”時,這部分內容在我們生活之中有著廣泛的運用,福利彩票購買的人很多,但是中獎的很少,這就是概率學問題.我們通過數學計算,可以計算出每次中獎的概率,就能明白福利彩票開設的意義,就是以小概率事件推動群眾參與國家福利救助的積極性,提升全面參與的良好局面.


 ?。ㄋ模┓e極開展作業設計,強化數學知識運用熟練程度


  我們作為高中學生,需要參加人生一場重要的考試——高考.數學考試的時間是有規定的,我們在考試過程中要保證高度的解題效率,就必須熟練掌握所學內容,并且能夠熟練運用,在日常學習過程中就必須適當地開展數學習題練習.在習題練習實施中,需要注重學習質量,各種題目類型都要學習,并且要達到一定數量,實現熟能生巧的目的.


  三、結束語


  數學知識是我們開展理綜類學科學習的基礎,作為學生必須端正態度,保持謙虛謹慎的學習心態,從基礎做起,腳踏實地扎實開展數學學習,真正學好數學知識.

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